摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其形象化、趣味化的教學(xué)形式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助教師優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，那么如何更高效的利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，并解決其在當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的不足，就成為構(gòu)建高效初中英語課堂的重要途徑。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué)；初中英語；應(yīng)用

一、 微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的不足

（一） 視頻教學(xué)方式單一

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的影響，當(dāng)前在初中英語課堂的微視頻教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方式單一的現(xiàn)象并不少見。很多教師還是沒能擺脫應(yīng)試教育的束縛，仍舊延續(xù)著灌輸式的填鴨教育，因此盡管在課堂上引入了新穎的微視頻教學(xué)，卻沒有真正的踐行新課程改革的內(nèi)在要求，極大地阻礙了英語高效課堂的構(gòu)建。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

對(duì)于很多初中學(xué)生而言，相較于其他學(xué)科英語的學(xué)習(xí)難度是比較大的，再加上年齡特點(diǎn)他們的自制力還不夠強(qiáng)，很多學(xué)生都習(xí)慣將精力投入到自己感興趣的學(xué)科上。因此，對(duì)于一些自控能力較弱的學(xué)生而言，枯燥的知識(shí)加上生硬的講授，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 課堂教學(xué)環(huán)境沉悶

眾所周知，良好的課堂環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及提高課堂的教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。但是在當(dāng)前的初中英語課堂中，微視頻資源并沒有改變機(jī)械式教學(xué)的弊端，沉悶的課堂氣氛在無形之中就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也影響了微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)。

二、 微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇微視頻教學(xué)資源

在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)資源，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，還可以輔助教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，但這一前提在于對(duì)微視頻教學(xué)資源的合理選擇。要做到緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，不能只關(guān)注微視頻新穎生動(dòng)可以吸引學(xué)生的特點(diǎn)而選擇一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，那樣只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。例如，在學(xué)習(xí)《My school》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以選擇一些與校園有關(guān)的視頻，而不能將一些My family、My country的視頻內(nèi)容拿到課堂上，以免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。以《Will people have robots？》一課為例，鑒于一些學(xué)生并不了解機(jī)器人，教師就可以在課前將一些與機(jī)器人有關(guān)的視頻，例如機(jī)器人與人類之間的相處、未來社會(huì)的發(fā)展等方面的科技科幻電影剪輯準(zhǔn)備好在課堂上為學(xué)生播放，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)機(jī)器人有比較直觀的認(rèn)識(shí)。教師再提出一些問題讓學(xué)生自主思考，如：What will the world be like in the future and check the predictions below，what do you think will happen in the future and tell your reasons.

（1）People can live to be 300 years old.

（2）There are no more paper books but electronic books.

（3）People can buy things without money.

（4）Every person will have a robot in the future.

學(xué)生在思考這個(gè)問題時(shí)會(huì)聯(lián)想微視頻中的內(nèi)容。也會(huì)結(jié)合課文的內(nèi)容，思考問題的過程就是理解課文的過程，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生自主思考能力的過程。如此一來，微視頻的應(yīng)用就在豐富英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

另外，在圍繞教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師對(duì)于微視頻教學(xué)資料的選擇也要更加廣泛一些，要積極利用各種微視頻資源，開拓學(xué)生的視野，比如用微視頻播放國(guó)外的風(fēng)土人情、假日風(fēng)俗、生活方式等，幫助學(xué)生更多的了解西方文化，這樣也有利于避免由于語言習(xí)慣和文化不同而出現(xiàn)漢化英語的現(xiàn)象。

（二） 充分利用微視頻，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)情境

興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師就可以借助微視頻，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)充滿趣味的情境中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《How much are these socks？》的內(nèi)容時(shí)，教材內(nèi)容中會(huì)涉及一些商品、服裝、價(jià)格、顏色等知識(shí)，這些和學(xué)生平時(shí)的實(shí)際生活聯(lián)系是非常緊密的，教師就可以選擇一些商場(chǎng)購買服裝的微視頻在課堂上播放。再比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微視頻為學(xué)生播放世界各地優(yōu)美的風(fēng)景度假勝地，或者直接將自己出去旅游觀光時(shí)拍攝的微視頻展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造比較真實(shí)形象的氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解教材內(nèi)容，還可以通過相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生掌握詞匯以及相關(guān)語法知識(shí)。微視頻教學(xué)資源有其集聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻于一體的優(yōu)勢(shì)，可以刺激學(xué)生的多種感官，對(duì)于課堂氛圍和教學(xué)情境的營(yíng)造是非常有幫助的，教師要善于圍繞教材內(nèi)容利用微視頻寓教于樂。

（三） 借助微視頻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽寫能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的英語聽寫能力是初中英語教學(xué)的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，而這恰恰也是教學(xué)難點(diǎn)，不少學(xué)生的英語聽力與寫作是英語整體能力的短板所在。以往教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握英語聽、寫技巧，教師總是采取讓學(xué)生死記硬背單詞和課外甚至課外文章的方式，這樣的教學(xué)方式刻板枯燥，極易引起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生真正掌握聽寫能力。教師可以借助微視頻用更加新穎更加生動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的結(jié)合，幫助學(xué)生提高聽寫能力。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》的內(nèi)容時(shí)，教師可以用微視頻的形式播放教材中的對(duì)話，用聲音和畫面刺激學(xué)生的聽視覺感官，并依據(jù)教材內(nèi)容提出具體的問題，讓學(xué)生在聽的過程中不斷思考，實(shí)現(xiàn)聽力培養(yǎng)。再比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《When is your birthday？》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以將教材中的內(nèi)容用微視頻的形式演示出來，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、掌握更多類型、更多數(shù)量的寫作素材。在每節(jié)課臨近結(jié)束的時(shí)候，教師也可以用微視頻的形式展示本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生集中高效的復(fù)習(xí)回顧。在此基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提出寫作要求，鼓勵(lì)學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各種形式的寫作，比如縮寫、改寫、擴(kuò)寫等，教師再加以指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力就會(huì)有所增益。

三、 結(jié)語

總之，微視頻教學(xué)資源是初中英語課堂教學(xué)中非常重要的一部分，但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育理念和方式的束縛，很多教師并沒有真正理解微視頻教學(xué)這種新型課堂模式的教育內(nèi)涵，致使其在教學(xué)實(shí)踐中問題頻出。因此，為了更好地完善微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂中的應(yīng)用，教師必須要圍繞教學(xué)內(nèi)容積極選擇、利用微視頻，利用其形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林珠環(huán)，福建省泉州市，福建省安溪縣東方中學(xué)。