摘 要：游戲教學(xué)是指教師在開展教學(xué)授課活動時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編制一些學(xué)生感興趣的游戲，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以豐富英語課堂，真正地實現(xiàn)寓教于樂。教師在進行不同部門的教學(xué)時要明確教學(xué)的目標(biāo)，并且以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；活躍氣氛

為了提升教學(xué)效率，改善小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍，在新課程改革的推進下，涌現(xiàn)出了很多新穎有效的新型教學(xué)方式。其中，特別適合小學(xué)階段英語教學(xué)的是在課堂中引入游戲教學(xué)。所謂游戲教學(xué)是指教師在開展教學(xué)授課活動時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編制一些學(xué)生感興趣的游戲。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到相關(guān)的知識，又可以豐富英語課堂，讓學(xué)生愛上英語教學(xué)，真正地實現(xiàn)寓教于樂。

一、 抓住學(xué)生心理特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活潑好動、天真爛漫的小學(xué)生正是處在一生中最頑皮、最愛玩的年紀(jì)，讓好動的他們一堂課45分鐘聚精會神地聽講是不現(xiàn)實的。所以教師要學(xué)會利用小學(xué)生好奇心強、注意力難以長時間集中在一件事物上的這種特點，設(shè)計一些游戲，借助英語游戲?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂上來。例如，眾所周知，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而單詞學(xué)習(xí)也將伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，老師教授學(xué)生學(xué)習(xí)單詞一般是讓學(xué)生反復(fù)的記憶，有時課前或者課后通過聽寫來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在小學(xué)這個階段，強制性地讓學(xué)生反復(fù)死記硬背單詞很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，就算他們當(dāng)堂記住了，往往第二天就會記憶不牢固，一周之內(nèi)如果沒有再鞏固就會忘得一干二凈。所以老師通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生記憶單詞，是一個非常有效的方法，可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行單詞記憶，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)，保證游戲的針對性

小學(xué)英語教學(xué)分為很多的方面，比如單詞、語法、閱讀、口語等。教師在教學(xué)時要明確教學(xué)的目標(biāo)，并且以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)。課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)是為了更快更好地達(dá)到新課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)，如果只是為了游戲而游戲會使這堂課迷失正確的方向。因此，設(shè)置課堂游戲具有很強的目的性和針對性，這需要教師去揣摩和把握，教師要學(xué)會把握好課堂教學(xué)和游戲這兩者的關(guān)系，讓游戲和教學(xué)相輔相成，不能讓游戲喧賓奪主。所以，教師要學(xué)會科學(xué)合理地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓游戲在正確的教學(xué)方向上，可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，記憶單詞，教師可以利用單詞編織成歌曲來增強學(xué)生的記憶力，但是在進行語法和口語練習(xí)時編制歌曲這個方法就變得不適合，需要老師應(yīng)用其他的游戲環(huán)節(jié)。在給學(xué)生講授以“How”開頭的問句，比如問答年齡的句型：“How old are you？”問價格的句型：“How much？”問距離的句型：“How far is your home from school？”為了讓學(xué)生熟練運用并且可以用到日常實踐中，可以組織學(xué)生進行一個日常問答傳花游戲。教師可以播放音樂讓學(xué)生在播放音樂時傳遞黑板擦，當(dāng)音樂停止時，拿著“花”的同學(xué)就要站起來作為提問者問后面的同學(xué)以“How”開頭的問句，內(nèi)容不限，后面的同學(xué)要接上對話。通過這種緊張刺激的傳花游戲可以讓學(xué)生的神經(jīng)緊繃起來，并且問句和回答都是開放式的，可以讓學(xué)生們發(fā)散自己的思維，將平時的所學(xué)所見都可以用英語表達(dá)出來，增強了學(xué)生的口語能力。游戲不僅讓學(xué)生加深了對語法的認(rèn)識，還讓所有的同學(xué)都參與到了學(xué)習(xí)和游戲中來，起到了事半功倍的效果，一舉兩得。

三、 游戲數(shù)量要適度，游戲難度要適中

在課堂中引入游戲具有很多的積極作用，但是物極必反，教師要掌握好使用游戲這個環(huán)節(jié)的度，小學(xué)生都喜歡玩游戲，但是如果課堂中游戲環(huán)節(jié)用得多了反而會起到反作用。首先，在玩游戲時小學(xué)生容易情緒激動，他們很難控制自己的情緒，游戲環(huán)節(jié)多了會使他們的心思偏離學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)的開展。另外，游戲環(huán)節(jié)多了學(xué)生們對于游戲會產(chǎn)生“抗體”，起不到調(diào)節(jié)氣氛和吸引學(xué)生注意力的效果，嚴(yán)重時還會讓學(xué)生對于游戲產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師安排游戲環(huán)節(jié)要適中，要把握好開展游戲的頻率，讓學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)處于渴望的狀態(tài)。同時，游戲要具有啟發(fā)性，游戲一般要短小精悍、易于參與，讓學(xué)生都能獲得參與游戲的機會。

另外，教師設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)難度要適中，既要讓游戲具有挑戰(zhàn)性，又不能太難，避免打擊學(xué)生的積極性。一般情況下，教師要根據(jù)本節(jié)課所涉及的教學(xué)重點、難點和本節(jié)課的教學(xué)要求來進行游戲設(shè)計，使本堂課的游戲環(huán)節(jié)所包含的知識易于讓學(xué)生理解和掌握。開展游戲環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，加深學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解，讓較為枯燥的小學(xué)英語課堂變得生動有趣。游戲難度太大會使學(xué)生參與游戲時遇到很大困難，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢參與游戲怕表現(xiàn)不好在同學(xué)面前出糗；游戲難度太低會使游戲失去挑戰(zhàn)性，學(xué)生在參與游戲時精神得不到有效的刺激，完成游戲后不能獲得足夠的成就感和滿足感，使游戲失去了本應(yīng)有的意義。因此，在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將活躍氣氛、開發(fā)智力、提升學(xué)生綜合能力以及促進掌握知識為最主要的目的，設(shè)置合理的難度適中的游戲環(huán)節(jié)。同時，在開展游戲時教師要給予后進生充分的關(guān)注，因為平時提問環(huán)節(jié)他們可能獲得的參與機會有限，在游戲環(huán)節(jié)可以鼓勵他們積極參加，引導(dǎo)他們參與到游戲環(huán)節(jié)中來，這樣可以有效促進他們學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是在完成游戲時的那種獲得感和滿足感可以有效地增強他們的自信心。

總之，教師要以幫助學(xué)生更好地掌握文化知識為出發(fā)點，適度地設(shè)置合理有效的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動課堂氣氛，營造活潑、快樂地教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

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作者簡介：楊潔，河北省唐山市，唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)冉各莊小學(xué)。