摘 要：體育教育是現(xiàn)代普通中學(xué)教育體系中不可缺少的一環(huán)，是培養(yǎng)滿足新時代要求、高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)全面化的中學(xué)畢業(yè)生的必要因素。為了適應(yīng)我國中學(xué)教學(xué)模式的改革，體育教學(xué)也在一定的程度上進(jìn)行了改革和發(fā)展，但在實踐的情況中仍然存在一些不足之處。本文立足現(xiàn)實，先陳述了當(dāng)前普通中學(xué)主要的體育教學(xué)模式的特點，然后指出了中學(xué)體育教學(xué)模式中存在的主要問題，最后針對性地提出了中學(xué)體育教學(xué)模式的發(fā)展策略，希望能為實現(xiàn)體育教學(xué)模式的改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)體育；教學(xué)模式

隨著改革開放的深入，中學(xué)開始在探索和實踐中進(jìn)行著教育模式的改革。在探索和實踐中，雖然取得了一些成果，但也有不如人意的情況存在。其中中學(xué)體育教育的教學(xué)模式就存在著一些問題，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的新時代新人才，我們必須要對中學(xué)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，選擇最適合的方式來促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一、 傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一） 傳統(tǒng)教學(xué)理念不能適應(yīng)現(xiàn)代教育理念

由于體育課學(xué)科性質(zhì)以及在高考中所占的比例等原因，中學(xué)體育教學(xué)不受重視；體育教學(xué)只注重技術(shù)的傳授，忽視學(xué)生主體地位，不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，忽視學(xué)生身心全面發(fā)展。

（二） 教學(xué)內(nèi)容陳舊

我們大部分中學(xué)的體育教學(xué)都是籃球、足球、排球、田徑等競技項目。練習(xí)也是模仿運動員的訓(xùn)練方法，把學(xué)生當(dāng)運動員訓(xùn)練，把體育訓(xùn)練和體育教學(xué)的概念搞混，以至于影響到我們對教材內(nèi)容的選取。

（三） 有些學(xué)校的老師自身素質(zhì)不夠高，缺乏上進(jìn)心

教師的素質(zhì)和質(zhì)量在很大程度上決定教學(xué)的效果和成績。在中學(xué)很多體育老師存在得過且過的心理，責(zé)任心不夠，不能很好地履行教師自身的義務(wù)，與學(xué)生甚至產(chǎn)生代溝。

（四） 中學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極主動

學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主觀能動性很大程度上決定學(xué)習(xí)效果的好與差，也就是說態(tài)度決定一切。在中學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由于各種客觀原因，中學(xué)大部分學(xué)生對體育興趣淡化，久而久之，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該放羊自己自由活動，導(dǎo)致他們對體育課產(chǎn)生偏見，忽視了體育的教育功能。

二、 新課程下的中學(xué)體育教學(xué)模式

（一） 創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)改革，理念先行。在新課標(biāo)背景下，一方面學(xué)校和教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念學(xué)懂、弄通、用好。另一方面，還要切實認(rèn)識到舊的教學(xué)理念的弊端給學(xué)生帶來的傷害，特別是要摒棄“填鴨式”、一刀切、滿堂灌的教學(xué)方式。教師應(yīng)積極采用學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、因材施教、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使素質(zhì)教育提倡的面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)理念不是空談、落到實處。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育課主要是以籃球、足球、排球、田徑等為主要教學(xué)內(nèi)容，講授形式也主要是以學(xué)生技能、體能訓(xùn)練為主，學(xué)生體育學(xué)習(xí)就像是教練在訓(xùn)練運動員，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單調(diào)。教學(xué)目標(biāo)中，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能知識三是維教學(xué)目標(biāo)的一維目標(biāo)。在新課標(biāo)要求下，體育教師應(yīng)該以三維教學(xué)目標(biāo)為依托，安排形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥的局面。教師要滿足學(xué)生不同興趣愛好需求，開設(shè)更加全面的教學(xué)內(nèi)容；把體育課上變成學(xué)生愉悅身心的游樂場，把體育的娛樂性、多樣性、群眾性、健康性挖掘出來，統(tǒng)一起來；把學(xué)生的思維活躍性、創(chuàng)造力、想象力調(diào)動起來，在新課標(biāo)的指引下開創(chuàng)體育教學(xué)內(nèi)容新局面。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)手段、方法

現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，充分利用電教化的學(xué)習(xí)手段，體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)更直觀形象、精彩賽事的播放更有利學(xué)生欣賞體育水平的提高。教學(xué)方法與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)法就是其中的一種教學(xué)方法。在教師循循善誘的引導(dǎo)下學(xué)生主動思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說給學(xué)生，如果直接給出答案的話教學(xué)效果比較差。再就是小組合作學(xué)習(xí)法。教師把一個班的學(xué)生分成幾個小組，在分組練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生在小組長的安排下自主練習(xí)，互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣既調(diào)動了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（四） 增加體育課程的樂趣性，教學(xué)方法也能夠?qū)崟r多變

在體育課堂中進(jìn)行體育游戲能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方法也變得靈活。眾所周知，體育課程的進(jìn)行主要是在教室外面的操場上，因此體育教師可以和學(xué)生有很多的接觸機(jī)會。大部分學(xué)生對于新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果全部只是單調(diào)的理論講解和動作示范，學(xué)生很容易分散注意力，如果將體育游戲加入體育課堂中，結(jié)合不同學(xué)生的階段特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，就能夠吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。

我國目前的中學(xué)體育課程內(nèi)容中，有一部分課程需要掌握的體育技能難度較大，所以，體育教師在講解和示范這些比較難的技術(shù)動作時進(jìn)行體育游戲，這樣學(xué)生通過簡單快樂的體育游戲就可以掌握難度較大的體育動作。中學(xué)生的各方面能力還需要開發(fā)，所以，在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些勤動手、多動腦的體育游戲，這樣的游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生潛在的能力，還能夠提高學(xué)生的實際執(zhí)行能力，繼而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 結(jié)束語

體育教育是學(xué)校教育中重要的一個環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需要的具有較高水平和綜合素質(zhì)的合格畢業(yè)生，學(xué)校一定要重視普通中學(xué)體育教學(xué)模式的改革，依據(jù)科學(xué)的指導(dǎo)思想，結(jié)合實際制定出適合具體情況的教學(xué)模式，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬、身心健康的優(yōu)秀畢業(yè)生做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：張瑛，福建省福清市，福建省福清華僑中學(xué)體育組。