淺析網(wǎng)絡資源在高職院校高等數(shù)學教學中的應用

何帥

摘 要：本文講述了網(wǎng)絡資源在高職院校高等教學中的變革，重點闡述了網(wǎng)絡資源的應用策略，通過將傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學結合、引導學生利用網(wǎng)絡資源、轉(zhuǎn)變教師角色，使教師“教”和學生的“學”達到最好的效果。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源 高職院校 高等數(shù)學教學 應用

引 言

隨著科學技術的發(fā)展，高等數(shù)學教學方法有個很大的變化，高職院校中，教師利用網(wǎng)絡資源，構建新型教學模式，結合傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，提升學生學習效果，對推進數(shù)學教育有重大意義。

一.網(wǎng)絡資源在高職院校高等數(shù)學教學中變革

（一）傳統(tǒng)高職院校高等數(shù)學教學的問題

以往數(shù)學教學中，教師運用傳統(tǒng)的形式，在新時代下，這種教學模式有很多缺陷，如教師講解方式單一，以灌輸式教學為主，學生被動接受教師的引導，不主動思考，缺乏能力培養(yǎng)過程；高等數(shù)學教學內(nèi)容多，學生有時還沒有理解知識點就進行下一環(huán)節(jié)，不利于學生的學習；隨著教育在家長心中重要性的提升，很多高職院校學生逐漸增多，每個班學生增多，教師不能和學生充分溝通，不了解學生情況，不能及時調(diào)整教學方式[1]。上述幾點問題的產(chǎn)生都表明，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，阻礙高等數(shù)學教學效率。

（二）網(wǎng)絡資源下高職院校高等數(shù)學教學優(yōu)勢

高職院校高等教學過程中，充分利用網(wǎng)絡資源有很多優(yōu)勢，第一，豐富教學內(nèi)容和教學形式，激發(fā)學生學習興趣。第二，教師轉(zhuǎn)變備課形式，教師通過網(wǎng)絡資源進行備課，制作電子檔案，既方便保存，又可隨時修改，省時省力，教師還可通過網(wǎng)絡和其他教師溝通教學方式，促進教師之間的合作，提升教師自身素質(zhì)。第三，加強教師和學生之間的溝通，通過網(wǎng)絡技術，教師和學生可以通過網(wǎng)絡，隨時隨地的聯(lián)系，跨越了時間和空間。第四，因材施教，教師根據(jù)每名學生情況的不同，利用網(wǎng)絡資源，有層次教學，令每名學生數(shù)學能力都有所提升，并且在網(wǎng)絡資源環(huán)境下，學生可以對不理解的知識點進行重新學習，提升學生學習效率。

二.網(wǎng)絡資源在高職院校高等數(shù)學教學的應用

（一）傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡資源教學相融合

網(wǎng)絡資源的利用主要是利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源和多媒體等新型教學設備，將高等數(shù)學中抽象的教學內(nèi)容變得直觀化，幫助學生理解一些復雜的概念和公式等。例如高等數(shù)學《定積分》概念教學中，課堂中可利用多媒體播放網(wǎng)絡中下載的Flash動畫，將抽象的定積分概念變的直觀，利用聲音、色彩等加深學生的記憶。這種教學模式可以提升教學效率，但也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學手段，例如板書等教學手段和網(wǎng)絡資源的運用，更加深化學生印象，如教材中的經(jīng)典例題，教師可利用邊寫板書邊講解的形式，而不是通過多媒體播放，令學生深化對解題過程的理解。

（二）引導學生主動利用網(wǎng)絡搜索數(shù)學資源

教師教學中以“授人以魚不如授人以漁”為教學基礎，引導學生主動提升自己數(shù)學能力，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與利用，教師要充分認知高等數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢，不但恰當?shù)睦眯畔⒓夹g展開教學，還要有意識的培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源搜索數(shù)學知識，教學生運用網(wǎng)絡獲取資源。例如學生解題時遇到困難時利用搜索引擎查找解題過程，向?qū)W生推薦經(jīng)常使用的學習網(wǎng)站。搜索引擎作為連接網(wǎng)站的中介，可以通向很多學習網(wǎng)站和資源網(wǎng)站，搜狐搜索和百度搜索都是適合的引擎，只要輸入關鍵字就能快速尋找到需要的網(wǎng)站連接，然后學生通過列表找出適合的學習資料。教師要通過網(wǎng)絡資源，引導學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，由被動轉(zhuǎn)向主動，調(diào)動學生學習積極性，在數(shù)學課堂中主動進行自主學習，習題的練習中主動探究，養(yǎng)成良好的學習習慣和解決問題習慣。高等數(shù)學教學中，互聯(lián)網(wǎng)的運用，不但可以提升學生學習效率，還增強教學質(zhì)量，幫助學生樹立終身學習的理念。高職院校教學理念和中小學學校教學理念不同，主要依靠學生自我約束力，并且所學內(nèi)容和畢業(yè)后就職的工作有很大關聯(lián)，學生良好的學習習慣和終身學習意識的建立，對促進學生全面發(fā)展有重大意義，可以在將來的生活和工作中有更大的優(yōu)勢。

（三）網(wǎng)絡資源環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)變

以往教育中教師秉承“傳道、授業(yè)、解惑”原則，將自身知識傳授給學生，大數(shù)據(jù)背景下，教師不再是學生獲取學習資源的唯一通道，還有網(wǎng)絡化學習和研究性學習，學生可以通過網(wǎng)絡獲取知識。但是計算機也只能作為學生高等數(shù)學的學習工具，不能代替教師在課堂中的地位，為了適應網(wǎng)絡時代高等教育的發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變思想，明確自身的角色。教師可利用網(wǎng)絡，成為網(wǎng)絡數(shù)學資源的開發(fā)者?，F(xiàn)在針對高職院校高等數(shù)學教學軟件不多，并不能遵循教學內(nèi)容和目標制定教學過程。教師充分利用網(wǎng)絡資源，加強研究，設計不同的教學模式，引導學生對其進行學習。高等數(shù)學教學內(nèi)容較多并且抽象，學生學習過程中很容易出現(xiàn)厭煩的心理，利用網(wǎng)絡資源教師充分調(diào)動學生學習積極性，選擇適當?shù)木W(wǎng)絡資源，經(jīng)過有效的加工，更加形象的展示給學生，提升課堂趣味性，令學生快速融入到學習中，進而達到良好的學習效果。另外教師可也要對學生進行充分的研究，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中教師和學生溝通較少，一方面教師工作量大，很少有時間和走進教室中。另一方面，學生主動性不強，喜歡按照自己的形式學習。網(wǎng)絡的使用就有效提升學生和教師的溝通，教師可建立微信群，所有學生都加入其中，學生學習過程中遇到的困難可以通過微信向教師咨詢，教師在線解答，解答過程中教師掌握學生學習能力和特點，調(diào)整教學方法，幫助每一名學生找到適合自己的學習方法[2]。

結 論

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校高等數(shù)學教學中使用網(wǎng)絡資源，可以改善教學過程中出現(xiàn)的問題，提升學生學習效率，通過網(wǎng)絡和學生實時溝通還能加深師生感情，促進高職院校教育的發(fā)展。

參考文獻

[1] 鄧國強，唐敏，曾祥艷.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下《高等數(shù)學》教學改革探討[J].才智，2018（08）：3.

[2] 黃得建，李艷青.基于應用型本科院校高等數(shù)學教學改革的思考[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（50）：49-50.