高等數(shù)學教學
- 高等數(shù)學教學中運用信息化技術(shù)的實踐價值研究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學；信息化技術(shù)；實踐價值一、引言在全面推進高等教育體制改革的過程中，許多教師站在不同的視角，圍繞以人為本、因材施教的教育教學理念，靈活利用信息化技術(shù)引導學生、鼓舞學生，實現(xiàn)高效教學和有效教學。高等數(shù)學十分考驗學生的邏輯思維能力，如果只關(guān)注知識的簡單灌輸，就會導致學生逐步喪失自主探索的欲望和動機，難以把握高等數(shù)學學習的技巧。教師需要改進教學行為，打破常規(guī)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)著重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，確保各類數(shù)學教學改革工作能夠落到實處。與其
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 疫情下高等數(shù)學課的教學實踐解題預設(shè)分析研究
疫情? 高等數(shù)學教學? 預設(shè)? 解題教學【中圖分類號】O13 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0103-03一、引言突如其來的新冠疫情不但嚴重影響了國民經(jīng)濟，同時給高等院校的教學工作也帶來了首要挑戰(zhàn)。在當下，隨著教育界對新程改革的推崇，教育機構(gòu)對于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展十分看重，在當下的高校教育過程中，不但要注重防控疫情，還要兼顧高等數(shù)學課的順利教學。眾所周知，數(shù)學的學習過程中最重要的就是解題能力的培養(yǎng)，它是提升數(shù)學成績和
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 工科高等數(shù)學教學與課程思政深度融合實踐研究
能。工科高等數(shù)學教學與課程思政深度融合，能發(fā)揮數(shù)學教學價值，提升數(shù)學教育育人功能，更能推動思政教育發(fā)展。從高等數(shù)學教學與課程思政協(xié)同發(fā)展的必要性入手，確定工科高等數(shù)學教學與課程思政融合目標，拓展融合實踐策略，完善課程思政建設(shè)架構(gòu)，能實現(xiàn)工科高等數(shù)學教學的新生，助推我國教學水平提升。關(guān)鍵詞：工科;高等數(shù)學教學;課程思政;深度融合中圖分類號：G642;TB-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）05-0-03新工科建設(shè)背景
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年5期2022-05-07
- 新媒體視角下高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新性分析
新媒體;高等數(shù)學教學;教學方法創(chuàng)新0.引言高等數(shù)學教學質(zhì)量及效率非常重要，其不僅關(guān)系到學生下一階段的學習，還對學生未來的個人發(fā)展等有影響，因此必須得到保障。這一基礎(chǔ)上，高等數(shù)學教學面對現(xiàn)代更高的教學質(zhì)量、效率要求，其中傳統(tǒng)教學方法逐漸顯得力不從心，難以滿足當下要求，這使得教育領(lǐng)域意識到其教學方法需要得到創(chuàng)新，而新媒體的發(fā)展引起了人們的關(guān)注，相關(guān)研究人員通過研究認為可以通過新媒體實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新目的，以突破當下瓶頸，提高高等數(shù)學教學質(zhì)量及效率，故如何做到這一
科技信息·學術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- “慕課”應用于高等數(shù)學教學中的策略分析
進行本科高等數(shù)學教學，使得在教學工作進行的過程中得到了很大的便利。在線課程的出現(xiàn)大幅提高了課堂教學的效率，能幫助學生在課堂中盡快地掌握當堂課的知識內(nèi)容。本文基于慕課在線課程的教學環(huán)境，探究高等數(shù)學教學中在線課程如何更好的應用于高校本科教學中，探究在慕課運用的過程中究竟使課堂效率得到了多大的提高。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;慕課;應用引言：在線課程在本科高等數(shù)學教學中的運用，使得在課堂中老師所遺漏的知識點能通過教學資源共享的方式進行補充，使得學生在課后能夠及時地將
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 高等數(shù)學教學中數(shù)學思維培養(yǎng)策略探究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;數(shù)學思維;培養(yǎng);策略中圖分類號：O13;G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0152-03隨著科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，數(shù)學知識的作用與價值日益突出，高等數(shù)學作為高校多個專業(yè)必修的課程，對學生專業(yè)知識的學習起到了重要的支撐作用。在高等數(shù)學課堂上，教師不僅要給學生傳授教材中的知識，還應當重點培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，學生只有具備了數(shù)學思維，才能更好地解決自身在學習與發(fā)展中面臨的種種問題，實現(xiàn)數(shù)學知識的
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 地方高校高等數(shù)學網(wǎng)絡(luò)自學平臺構(gòu)建的實踐研究
解決傳統(tǒng)高等數(shù)學教學中遇到的困難，可借助課程資源共享平臺的支持，構(gòu)建更符合校情且更具層次性與拓展性的高等數(shù)學網(wǎng)絡(luò)自學平臺。構(gòu)建平臺的目的是讓學生有效地利用課余時間，在高等數(shù)學學習過程中獲得幫助與指導?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;網(wǎng)絡(luò)自學平臺;線上教學【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0005-02高等數(shù)學是高校理工科專業(yè)學生的基礎(chǔ)必修課，具有抽象度高、邏輯嚴密和應用廣泛的特點。通過高等數(shù)學的學習，學生
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 在高職數(shù)學教學中加強過程性考核對教學影響的探索
性考核;高等數(shù)學教學 ; 能力培養(yǎng)一、引言為了滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才以滿足各行各業(yè)的需要。隨著我國職教改革的不斷深入，職業(yè)教育面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)，作為提升我國公民基本素質(zhì)的數(shù)學教育中的高職數(shù)學，同樣面臨著諸如生源日益多樣化、教學需求多層次等挑戰(zhàn)。在“以學習為中心”的教學理念下，對高職數(shù)學做多角度的改革探索與實踐是必要的。本文探討在高職數(shù)學教學中加強對學生的過程性考核對教學的影響。二、高職數(shù)學教學現(xiàn)狀數(shù)學一直是
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 數(shù)學實驗在高等數(shù)學教學中的應用分析
新課改對高等數(shù)學教學提出了更為嚴格的要求，借助數(shù)學實驗開展高等數(shù)學教學，有利于在數(shù)學課堂教學中調(diào)動學生的學習積極性，提高高等數(shù)學的課堂教學質(zhì)量。因此，本文主要分析數(shù)學實驗在高等數(shù)學課堂教學中的應用?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學實驗;高等數(shù)學教學;作用【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0007-02在高等數(shù)學課堂教學中，學生的學習任務(wù)重，學習內(nèi)容比較枯燥，容易導致學生學習積極性下降，影響教學效果的提升。傳統(tǒng)高等數(shù)
理科愛好者(教育教學版) 2021年3期2021-09-22
- 高等數(shù)學教學中逆向思維的運用
要探討了高等數(shù)學教學中逆向思維的運用，希望能夠全面提高課堂教學成效，助力學生開放性思維發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學? 逆向思維? 運用分析? 開放性思維中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（b）-0186-03Abstract： Most of the knowledge of advanced mathematics is obscure and contains
科技資訊 2021年14期2021-09-18
- 淺議德育在高等數(shù)學教學中的應用
育滲透到高等數(shù)學教學當中去，才能達到好的教育效果。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;德育;應用德育是學校教育的重要組成部分，而教學是學校教育的中心工作，也是實施德育的主要途徑.在工科高等院校中.高等數(shù)學是一門必修課，有很強的理論性、系統(tǒng)性和適用性。在高等數(shù)學教學中.對學生進行專業(yè)思想教育、辯證唯物主義觀點和科學態(tài)度教育、民族自信心和民族自豪感教育、遠大理想科學世界觀教育、美學教育，進而激發(fā)其對社會的責任感，努力使自己成為合格的、有用的國家人才，這是高等數(shù)學教學中實施德
江蘇廣播電視報·新教育 2021年8期2021-09-10
- 高等數(shù)學教學與心理素質(zhì)教育
的教育與高等數(shù)學教學尤為密切。在高等數(shù)學教學中，根據(jù)學科特點科學地進行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展大學生良好的心理品質(zhì)，不但可以提高高等數(shù)學的教學效果，而且有助于大學生形成積極的人生態(tài)度。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;心理素質(zhì)教育;實施所謂心理素質(zhì)教育就是要發(fā)展學生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)非智力素質(zhì)，及對認識過程（觀察力，注意力，記憶力，想象力，思維能力）和情、意過程（動機，興趣，情感，意志，性格等）的培養(yǎng)。高等教育是為了提高人的素質(zhì)，而心理素質(zhì)的教育與高等數(shù)學教學尤為密切。
江蘇廣播電視報·新教育 2021年9期2021-09-10
- 基于高等數(shù)學教學改革的問題及對策研究
新形勢下高等數(shù)學教學工作中存在的問題進行研究與分析，并給出相應的解決策略，以提升新形勢下高等數(shù)學教學工作質(zhì)量，保證學生能夠充分學習高等數(shù)學知識，提升自身知識儲備量。關(guān)鍵詞：新形勢;高等數(shù)學教學;問題;解決策略中圖分類號：G712;O13-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-00-02隨著我國經(jīng)濟水平的提升，我國高等教育領(lǐng)域發(fā)展較為迅速，高校作為培養(yǎng)綜合型人才的主要場所，其教育教學水平將會對我國人才質(zhì)量產(chǎn)生直接影
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年5期2021-09-10
- “雙高計劃”背景下對分課堂融入高等數(shù)學教學的研究
課堂融入高等數(shù)學教學進行了分析，以期為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力、提高課堂教學效率提供參考。關(guān)鍵詞：雙高計劃;對分課堂;高等數(shù)學教學中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）15-0140-03數(shù)學能夠推動社會發(fā)展，可以衡量一個國家的科學水平。高等數(shù)學是我國職業(yè)院校中的基礎(chǔ)課程，也是教學中必不可少的公共主干課之一，是很多專業(yè)學習的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，不僅能夠提供基礎(chǔ)的教學知識，還有利于提升學生的
大學·教學與教育 2021年4期2021-09-10
- 士官職業(yè)技術(shù)院校高等數(shù)學教學中如何提升學員的綜合素養(yǎng)
就要求在高等數(shù)學教學中提高學員的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，本文從士官職業(yè)院校中的高等數(shù)學教學中，來討論學員高等數(shù)學素養(yǎng)問題?！娟P(guān)鍵詞】士官職業(yè)院校;高等數(shù)學教學;綜合素養(yǎng)引言：通過對許多士官職業(yè)院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學員在對高等數(shù)學的學習能力上面感覺非常吃力，對于士官職業(yè)院校來說，開設(shè)高等數(shù)學教學這門課程就失去了它當初的意義，因此對于學員的高等數(shù)學素養(yǎng)要予以關(guān)注，并且要提高學員的高等數(shù)學素養(yǎng)以及學員的綜合素養(yǎng)是非常有必要的。在實際的教學過程中，士官職業(yè)院校高等數(shù)學教
紅豆教育 2021年14期2021-09-10
- 認知診斷評估模型在高等數(shù)學個性化學習中的應用
知診斷;高等數(shù)學教學;個性化學習;項目擬合估計引言高等數(shù)學是高校理工科學生的基礎(chǔ)科目，這一科目的教學往往是高校教育的重點?？紤]到現(xiàn)在高數(shù)課堂教學中仍在使用傳統(tǒng)測試模式，很容易忽視每個學生在某一層面獨有或共有的特征屬性，不利于培養(yǎng)學生的自我認知及教師對學生實際情況的深入了解。隨著認知診斷評估理論的出現(xiàn)和發(fā)展，為個體改進技能、知識結(jié)構(gòu)等的測量及評價提供了一種嶄新的角度[1]。認知診斷理論通過借助試驗中項目相關(guān)屬性對被試者知識掌握程度做出有效反映[2]。在實際測
國際商業(yè)技術(shù) 2021年10期2021-09-10
- “線場課堂”開啟高等數(shù)學教學新模式
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;教學新模式中圖分類號：O13-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.232職教二十條，把職業(yè)教育的發(fā)展引入了快車道，為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了明媚的春天。深化校企合作，實現(xiàn)校企無縫對接，把職
中國應急管理科學 2021年7期2021-05-08
- 高校數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透及措施探討
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透一、引言數(shù)學是存在于自然界的法則，人類在社會的發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)了這些法則，并將其發(fā)展成了一門學科.數(shù)學是推動社會發(fā)展的工具，也是推動社會發(fā)展的基礎(chǔ).數(shù)學是一門文化財富，其具有一定的文化內(nèi)涵.數(shù)學文化對于大學生的發(fā)展是非常重要的，數(shù)學文化不僅包括數(shù)學史，還包括其中所蘊含的數(shù)學思維、數(shù)學思想和數(shù)學精神，這些和數(shù)學知識共同組成了數(shù)學的文化內(nèi)涵.因此在高校數(shù)學教學的過程中，教師要注重數(shù)學文化的滲透，除了要向?qū)W生傳授相關(guān)的數(shù)學知識之
數(shù)學學習與研究 2021年4期2021-05-07
- 高等數(shù)學教學中存在的問題與解決對策
知識針對高等數(shù)學教學中存在的問題，把“互聯(lián)網(wǎng)”融入高等數(shù)學課堂教學全過程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將傳統(tǒng)課堂變成線上線下相結(jié)合、課前課后相統(tǒng)一的多元化學習課堂，使學生可以更自由地安排學習時間，師生互動更頻繁，從而有效解決高等數(shù)學教學中的問題，提升教學效果基于此，本文詳細分析了高等數(shù)學教學中存在的問題與解決對策?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;存在問題;解決對策引言學習高等數(shù)學，不但可以掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識、能夠運用數(shù)學工具去解決實際問題，而且有利于訓練人的思維，培養(yǎng)嚴謹
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 提高高職院校高等數(shù)學教學有效性的實踐研究
高職院校高等數(shù)學教學現(xiàn)狀不容樂觀，不能體現(xiàn)教育現(xiàn)代化要求，不能全面落實立德樹人根本任務(wù)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才，必須全面改革高職院校高等數(shù)學教學，提高教學有效性。本文從現(xiàn)狀分析出發(fā)，探析提高高職院校高等數(shù)學教學有效性的策略，以期為教學質(zhì)量提高提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校;高等數(shù)學教學;有效性中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（20
江蘇教育研究 2021年36期2021-02-10
- 適合大班授課的高等數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂實踐與探索
學改革;高等數(shù)學教學;翻轉(zhuǎn)課堂;以學生為中心;線上線下混合式學習[基金項目] 2018年度山東大學（威海）教學改革重點項目“以學生為中心基于高效學習法的‘高等數(shù)學’教學方法的探索和研究”（A201804）[作者簡介] 常 洛（1977—），女，山東淄博人，理學博士，山東大學數(shù)學與統(tǒng)計學院講師，主要從事高等數(shù)學研究。[中圖分類號] G642.0 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）48-0101-04 ? [收稿日期]
教育教學論壇 2021年48期2021-01-20
- 淺議加強高等數(shù)學教學，培養(yǎng)大學生數(shù)學應用能力
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學 數(shù)學應用能力 問題 方法當今社會，加強學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了實現(xiàn)教育改革的必要條件。高等數(shù)學的學習，不但有利于培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。因此，高校在開展高等數(shù)學的教學過程中，應該更注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，以達到培養(yǎng)應用型人才的目的。一、大學生數(shù)學應用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較容易被學生解決的數(shù)學應用問題往往具備這些特征：思路清晰明確、題目直白易懂、結(jié)論準確單一。由此可看出
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- “微課”在高職高等數(shù)學中的應用及推廣
：微課;高等數(shù)學教學;應用策略隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)和計算機進入了普通人的家里和生活中，計算機和網(wǎng)絡(luò)也在悄無聲息地改變了人們的生活狀態(tài)。微課是近現(xiàn)代在計算機和網(wǎng)絡(luò)普及下進入教育行業(yè)的，對于中國教育事業(yè)的改進和發(fā)展做出了卓越的貢獻。教育對于一個國家而言，是一個國家未來發(fā)展前進的保障措施，是一個國家對于未來人才的培養(yǎng)，教育是一個國家在世界上不被時代淘汰的保證，伴隨著時代的進步，教育事業(yè)上面也不斷與時俱進，微課作為近現(xiàn)代教育事業(yè)引進的先進手段，改變了我國教育的現(xiàn)狀
科技風 2020年33期2020-12-14
- 參與式教學法在高等數(shù)學教學中的應用探究
位，使得高等數(shù)學教學課堂出現(xiàn)了一些教學問題，學生的積極主動性得不到培養(yǎng)，不能為學生未來知識學習提供幫助，為此，教師將參與式教學方法融入到實際教學課堂上，讓學生有更多的學習主動性?！娟P(guān)鍵詞】參與式教學方法;高等數(shù)學教學;應用分析探究前言：高等數(shù)學作為高等教育體系中較為基礎(chǔ)的公共必修課程，在理工類學院的學習過程中涉及較多，能夠幫助學生在未來學習過程中更好理解更加高深的理科知識。教師從教學方式的角度進行思考創(chuàng)新，利用參與式教學，讓學生作為學習主體參與到教學設(shè)計、
科學導報·學術(shù) 2020年88期2020-12-08
- 高等數(shù)學教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng):問題與對策探究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;創(chuàng)新思維培養(yǎng);問題及對策引言：創(chuàng)新就是發(fā)展，無論是在哪個領(lǐng)域，止步不前，停在原地踏步，都不會有所發(fā)展的，因此是需要不斷前行的，需要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，所以各大高校也承受著培養(yǎng)高端創(chuàng)新型人才的任務(wù)，墨守成規(guī)并不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和前進，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化時代，可以說足不出戶瞬間了解各國大事，新聞熱點，以及人們的日常生活，方便之余也再次刷新了各行業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品，而對于高等教育而言，高等數(shù)學是培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才的理論實踐基礎(chǔ)，尤其是理工院校
大眾科學·中旬 2020年4期2020-10-21
- 探究大學課堂中函數(shù)極限運算法則教學
，是作為高等數(shù)學教學的基礎(chǔ)性研究。本文通過針對極限運算法則中所出現(xiàn)的計算問題，針對學生的難點去制定清晰的教學思路，確保學生能夠正確地計算函數(shù)極限法則。關(guān)鍵詞：大學課堂;函數(shù)極限;高等數(shù)學教學;求解1、函數(shù)極限教學內(nèi)涵在微積分學中函數(shù)極限作為其重要的發(fā)展基礎(chǔ)，在其高等數(shù)學教學中是其重要的基本工具，能夠奠定整個高等數(shù)學教學的全過程。由于其教學難度較高，涉及數(shù)學，多方位領(lǐng)域。在涉及到函數(shù)極限，求解教學問題上相關(guān)教材在邏輯方面不夠清晰、具體、全面。想讓學生能夠?qū)W好
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 高等數(shù)學教學中的數(shù)學文化滲透試析
：高職;高等數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透對策數(shù)學是每個初中生都必須學習一個科目，而且是各個科目中最具代表性的一門，所以就要求每個學生都要學好數(shù)學。從幼兒園到大學，數(shù)學都是必須要學的一個科目，學好數(shù)學能夠促進科技進步，是人類不斷向前發(fā)展的動力。因此，老師在高職中教高等數(shù)學時，也要將數(shù)學中的文化底蘊充分展示給學生，根據(jù)學生的實際學習情況，采用正確的方法將其滲透在學生數(shù)學知識的學習過程中，從而使學生的各種能力得到提升。1.數(shù)學文化在數(shù)學教育中的滲透數(shù)學思想是在不斷的
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 高等數(shù)學教學改革的有效性措施研究
因此提高高等數(shù)學教學的改革，提高課堂教學的有效性成為當前教學過程中的重點。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;教學改革;有效性研究高等數(shù)學相比高中數(shù)學，知識內(nèi)容更加抽象難懂，有限時間內(nèi)只能講解一些基本題型，而對于更多的題型如考研數(shù)學所考查到的一些典型題型是沒有足夠的時間講解的，這就造成了高校內(nèi)部對于數(shù)學課程教學的評價較低，甚至認為是高校數(shù)學課程的教學質(zhì)量嚴重影響了考研的數(shù)學成績。作為一名高等院校的高等數(shù)學教師應進一步加強高等數(shù)學教學的質(zhì)量以及提高課堂教學的有效性。能夠使
科學與財富 2020年18期2020-09-09
- 高等數(shù)學教學中概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學改革的措施分析
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;概率論與數(shù)理統(tǒng)計;教學改革;措施分析【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0006-02概率論與數(shù)理統(tǒng)計是高等數(shù)學公共課程中的一門，其幾乎可以被任何一門學科應用，在部分工學、信息科學專業(yè)中，也是一門非常重要的基礎(chǔ)課，在這一背景下，對高等數(shù)學中的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學進行分析，無疑是非常有必要的。1 ? 理論結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)情境概率論與數(shù)理統(tǒng)計是一門應用性較強的科目，因此教師可以聯(lián)
理科愛好者(教育教學版) 2020年3期2020-08-18
- 面向新工科相關(guān)專業(yè)的高等數(shù)學課程教學改革
關(guān)專業(yè)的高等數(shù)學教學方法，從新工科相關(guān)專業(yè)和高等數(shù)學教學現(xiàn)狀等方面對該教學方法進行了闡述和分析?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學? 新工科? 教學方法【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0080-02一.新工科建設(shè)的內(nèi)涵2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設(shè)，先后形成了“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》、《關(guān)于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領(lǐng)
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 高等數(shù)學教學中如何引導學生自主學習
養(yǎng)是大學高等數(shù)學教學的一大改革和創(chuàng)新，也是大學與時俱進的表現(xiàn)。針對高等數(shù)學學習中存在的問題進行簡要分析，并提出引導學生自主學習的途徑，以不斷提升高等數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。希望通過這次研究，為數(shù)學教師的教學工作提供有效的參考。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學 引導 學生 自主學習 樂于學習中圖分類號：G13-4? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0217-02近幾年，隨著我國高校對高等數(shù)學教學工作的不斷關(guān)注和重視，對大學生的自主學習能力培
現(xiàn)代交際 2020年10期2020-07-04
- 探討Matlab在高等數(shù)學教學中的應用
lab在高等數(shù)學教學中的應用。關(guān)鍵詞：Matlab，高等數(shù)學教學，應用教師在面對像高等數(shù)學這樣一類難度比較大的學科時，就要改變以往傳統(tǒng)的教學方法了，不能只是簡單的結(jié)合教材帶領(lǐng)學生分析內(nèi)容了，而是要學會借助數(shù)學軟件如Matlab來輔助學生學習，幫助學生理解課上較難的知識點，不然如果學生在學習高等數(shù)學上長期處于被動地位，學生就很難保持對高等數(shù)學的熱情。所以教師要學會合理運用數(shù)學軟件，幫助學生理解課堂上的知識，與學生實現(xiàn)共同進步。一、 要將Matlab應用于高等
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 結(jié)合互聯(lián)技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學院校高等數(shù)學教學中的實踐研究
學院校；高等數(shù)學教學中圖分類號：TP393.4 文獻標識碼：A當前我國已經(jīng)完成了新課程改革，素質(zhì)教育也在持續(xù)推進，教育理念的不斷更新使得教育事業(yè)的發(fā)展也越來越現(xiàn)代化，在教育教學的過程中融入了許多科技與信息技術(shù)手段，也提出并應用了許多全新的教學策略。為了使信息技術(shù)能夠在教育教學中被廣泛應用，我國為其提供了一系列的政策支持并且結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，使得醫(yī)學院校高等數(shù)學的教學質(zhì)量得以極大地提升，學生的素質(zhì)與能力也得到極大地鍛煉，這不僅使培養(yǎng)出來的人才更加符合社
管理學家 2020年19期2020-01-04
- 微課在高等數(shù)學教學中的應用探索
，可以對高等數(shù)學教學內(nèi)容進行分析與排列，突出教學的重點與難點。本文針對高等數(shù)學教學現(xiàn)狀、微課在高等教學在的重要性、微課在高等數(shù)學教學中的應用探索進行了簡單概括。關(guān)鍵詞：微課 ?高等數(shù)學教學 ?應用探索中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（c）-0231-02高等數(shù)學作為大學生的一門常規(guī)學習科目，本科目
科技創(chuàng)新導報 2019年21期2019-12-10
- 基于互聯(lián)網(wǎng)輔助“六結(jié)構(gòu)”對高等數(shù)學教學的探討
互聯(lián)網(wǎng);高等數(shù)學教學【基金項目】安徽省教育廳科研處重點項目（KJ2018A0639）.一、引 言如何高效進行課堂教學，很多教育者提出了很多創(chuàng)新性的方法，但針對不同學生群體，教學方法又有局限性.根據(jù)所教學生群體，探索出適合的教學方法，對學生的學習具有很大的影響.本文根據(jù)實際的教學情況，對高等數(shù)學的教學進行了教學方法的探討，主要基于“六結(jié)構(gòu)”的教學模式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的輔助功能，通過教學結(jié)果數(shù)據(jù)分析，闡述該種教學法的有效性.二、“六結(jié)構(gòu)”教學法“六結(jié)構(gòu)”教學分為六
數(shù)學學習與研究 2019年19期2019-11-30
- 微課在高等數(shù)學教學中的應用策略研究
課運用在高等數(shù)學教學中是必然趨勢。但目前微課在高等數(shù)學教學中的應用并不是那么普及。為了促進微課在高校教學中的應用，從制作微課，教師對教學活動的管理、設(shè)計，以及微課對高校教師和學生的意義三方面展開研究。關(guān)鍵詞：微課 高等數(shù)學教學 教學活動中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0217—02電子信息技術(shù)已悄然滲透到教育領(lǐng)域，人們的學習方式和教育方式都有了相應的變化，因此，如何運用高科技來提高學習興趣，是值得研究
現(xiàn)代交際 2019年17期2019-11-13
- 淺談如何提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;學習興趣;教學方法;教學質(zhì)量中圖分類號： O13-4;G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）22-0131-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.058數(shù)學如今已深入到了自然科學、社會科學、工程技術(shù)、經(jīng)濟管理等各個領(lǐng)域，它所提供的數(shù)學思想和方法不僅是學生學習后繼課程的重要工具，也是培養(yǎng)學生理性思辨能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。然而由于高等數(shù)學涉及面廣、內(nèi)容
科技視界 2019年22期2019-10-11
- 高等數(shù)學教學中數(shù)學建模思想的運用策略
本文將對高等數(shù)學教學中數(shù)學建模思想的運用展開進一步探討。【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學 ?數(shù)學建模思想 ?運用 ?策略【基金項目】本文受教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目支持，項目號：ea95c5ad-7865-47e1-b72d-b3cc8f32030e?！局袌D分類號】O13-4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0057-02一、數(shù)學建模概述數(shù)學建模簡單來講就是建立數(shù)學模型的過程。數(shù)學模式指的是運用數(shù)理邏輯方法以及數(shù)學語言所構(gòu)建的科學
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 應用型案例融入高等數(shù)學教學的理論與實踐
案例融入高等數(shù)學教學有著極其重要的作用。通過論述應用型案例融入高等數(shù)學教學的目的和意義，結(jié)合實踐應用，分別列舉了導數(shù)和微分、不定積分、方向?qū)?shù)和梯度這三個具體教學單元的案例設(shè)計。對于提高學生數(shù)學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生解決問題的能力、形成完善的數(shù)學思想具有較好的促進作用。關(guān)鍵詞：應用型案例;高等數(shù)學教學;理論與實踐大學數(shù)學教育的目的是什么？是為了培養(yǎng)具有高數(shù)學素質(zhì)的復合型、應用型人才。高數(shù)學素質(zhì)是指高數(shù)學文化水平，它包括數(shù)學智力水平、掌握數(shù)學文化知識的程度、數(shù)學思想
江蘇理工學院學報 2019年2期2019-09-25
- 高等數(shù)學教學培養(yǎng)學生計算能力策略研究
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;培養(yǎng)學生;計算能力策略1合理審題合理審題是學生計算能力提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。對于一道高等數(shù)學計算題來講，題目中所提到的數(shù)字都是非常關(guān)鍵的，如果學生審題過于馬虎，使得其對題目中的數(shù)字記憶錯誤，就很可能導致其在具體計算時運用錯誤的數(shù)字，進而使得整個計算過程從開始就出錯。此外，對于一些有邏輯的高等數(shù)學題目，如果學生不能很好地弄懂題目當中各個數(shù)學量之間的邏輯關(guān)系，那其在進行具體運算時就很可能運用錯誤的計算方法，使得計算結(jié)果錯誤。故高等數(shù)學教師就一定
科學導報·科學工程與電力 2019年23期2019-09-10
- 淺談高校網(wǎng)絡(luò)教學平臺對高等數(shù)學分層教學的輔助應用
目前高校高等數(shù)學教學的現(xiàn)狀及分層教學的重要性，首先闡述了網(wǎng)絡(luò)教學平臺輔助高等數(shù)學分層教學的必要性，其次探討了網(wǎng)絡(luò)教學平臺下高等數(shù)學分層教學的實施舉措。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;分層教學;網(wǎng)絡(luò)教學;輔助一、引言近年來，越來越多的高校開始關(guān)注和使用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，這標志著我國的信息化教育從多媒體課件與信息化教案設(shè)計階段進入信息化課程設(shè)計與教學實施階段。網(wǎng)絡(luò)教學平臺是緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學的實際需求構(gòu)建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學管理與溝通平臺，是數(shù)字化校園建設(shè)的一個重要應用系統(tǒng)，是
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 高等數(shù)學與本科專業(yè)融合教學模式創(chuàng)設(shè)
程，通過高等數(shù)學教學能夠使學生的核心素養(yǎng)得到提升，從而更好地完成本科專業(yè)的學習，實現(xiàn)理論與應用能力兼?zhèn)涞膶W習目標與要求。隨著高等教育教學改革的不斷深入，將高等數(shù)學學科與本科專業(yè)教學相融合，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才成為了值得思考的問題。本文以高等數(shù)學自身特點為切入點，對高等數(shù)學學科與本科專業(yè)融合教學模式創(chuàng)設(shè)進行研究，在此基礎(chǔ)上提出教學建議?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學;本科專業(yè)教學;融合教學模式創(chuàng)設(shè)【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】167
理科愛好者(教育教學版) 2019年5期2019-09-10
- 淺析行動導向教學法在高等數(shù)學教學中的融合研究
高職高專高等數(shù)學教學模式已無法完全滿足實際教學的需求。因此在教學過程中，部分高職高專院校以市場需求為導向?qū)W生的培養(yǎng)模式進行了調(diào)整。從社會發(fā)展來看，這種教育教學方式有利于提高教育教學的針對性，提升學生的整體質(zhì)量和價值。因此，在高職高專教育中采用行動導向教學方法，有利于提高教育教學質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]行動導向教學法;高等數(shù)學教學;教學策略[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A高職高專院校是我國教育中的重要組成部分，對于部分未被本科院校錄取的高中生而言，選擇高職
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年10期2019-08-07
- 基于專業(yè)需求的技師院校數(shù)學教學研究
技師院校高等數(shù)學教學現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了高等數(shù)學課程的定位、教學內(nèi)容的整合，以及“教、學、做”一體化教學模式的研究、實踐。【關(guān)鍵詞】技師院校;高等數(shù)學教學;高等數(shù)學“教、學、做”;一體化教學模式【中圖分類號】G642 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0014-02近幾年，隨著技師院校教學改革的不斷深入，高等數(shù)學教育改革也在如火如荼的進行中。技師院校數(shù)學教學服務(wù)專業(yè)，與專業(yè)課相融合是技師院校數(shù)學教育改革和發(fā)展的
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 試論高等數(shù)學教學中如何引導學生自主學習
要：在高等數(shù)學教學中如何引導學生自主學習是老師的非常重要任務(wù)之一。本文是筆者通過多年的數(shù)學教學對自主學習教學模式進行的一點思考，希望對大學數(shù)學教學有一定幫助。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學;自主學習;新型人才高等數(shù)學是大學的一門基礎(chǔ)課程，它是為后期專業(yè)課打好基礎(chǔ)的，不同于數(shù)學專業(yè)，通過高等數(shù)學學習可以提高各種素質(zhì)。在高等數(shù)學教學中如何引導學生自主學習是數(shù)學老師非常重要的任務(wù)之一。一、 培養(yǎng)大學生自主學習的必要性和重要性大學生處于青春期，對于新生事物有較強的接受能力
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 學時減少條件下的高等數(shù)學教學探索與思考
條件下對高等數(shù)學教學探索與思考顯得非常重要和緊迫。本文從教學理念、教材與大綱、教學方式和評價方式等方面進行了一些探討，期望對高等數(shù)學的教學起到積極作用。關(guān)鍵詞 學時減少 高等數(shù)學教學 教學改革 實踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G424 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.059Abstract How to improve student
科教導刊 2019年11期2019-06-03
- 應用型本科院校高等數(shù)學課程分級教學改革探索
如何做好高等數(shù)學教學工作，并以此為基礎(chǔ)不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國應用型民辦本科院校發(fā)展過程中非常重要的一項問題.基于此，本文對應用型本科院校高等數(shù)學課程分級教學改革進行了相應的探討.【關(guān)鍵詞】應用型本科;高等數(shù)學教學;分級教學;改革隨著我國社會現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提高以及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的本科院校的教學水平也得到了顯著的提升，尤其是民辦本科院校.但是社會的進步與發(fā)展對復合型人才的需求量越來越大，因此，在實際的本科院校發(fā)展過程中，很多本科院
數(shù)學學習與研究 2019年5期2019-05-08
- 探究“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學教學
大進步。高等數(shù)學教學在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下也將獲得更好的教學效果，因此要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等數(shù)學教學模式進行研究，以此才能通過“互聯(lián)網(wǎng)+”讓高等數(shù)學教學得到有效強化。文章首先對傳統(tǒng)高等數(shù)學教學的缺陷做了分析，隨后對“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學教學做了詳細闡述，旨在通過本次分析，而推動高等數(shù)學教學的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;缺陷;高等數(shù)學教學互聯(lián)網(wǎng)自出現(xiàn)開始就向著社會各個角落滲透，近年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來越快，尤其是移動網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備的發(fā)達更進一步
青年與社會 2019年2期2019-04-18
- 淺談高等數(shù)學教學過程中大學生數(shù)學競賽能力的培養(yǎng)
地位。在高等數(shù)學教學過程中，老師應當有意識培養(yǎng)大學生的數(shù)學競賽能力，在教學基礎(chǔ)上對知識內(nèi)容進行一定程度拔高，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習興趣，在提高課堂教學效果的同時，有意識提升學生整體數(shù)學素養(yǎng)，這對于學生以及高等數(shù)學教學發(fā)展是非常有幫助的。本文將從培養(yǎng)競賽能力的意義以及目前培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對如何在高等數(shù)學教學過程中來培養(yǎng)大學生的數(shù)學競賽能力提出一些自己的看法和見解，以期能為高等教育發(fā)展起到一定幫助和推動作用。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學；大學生；數(shù)學競賽
科學與財富 2019年17期2019-04-17
- 教育信息化環(huán)境下高校高等數(shù)學教學發(fā)展探究
，在高校高等數(shù)學教學中，新型教學方式的開展激發(fā)了學生學習的興趣，但同時也使一些問題突顯出來。本文主要分析了現(xiàn)階段高校高等數(shù)學教學中存在的問題，最終提出了教育信息化環(huán)境下高校高等數(shù)學教學的具體策略。關(guān)鍵詞：教育信息化；高校；高等數(shù)學教學；問題；策略隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運用于各個領(lǐng)域，其中也包括教育教學領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的運用促使高校以及教師創(chuàng)新了教學模式，為學生帶來了全新的學習體驗，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生的課堂學習效率，
考試周刊 2019年32期2019-04-13
- 淺談形象教學法在高職高等數(shù)學教學中的運用
高職院校高等數(shù)學教學中存在效果不好的現(xiàn)象，迫切需要教師創(chuàng)新教學方法來改善課堂教學，形象教學法能幫助學生形象地理解知識點，提高課堂效率，是值得研究并加以運用的教學法。本文闡述了形象教學法的具體運用。關(guān)鍵詞：形象教學法；高等數(shù)學教學；運用當前高職院校高等數(shù)學教學中普遍存在教學效果不好的情況。分析其原因，一方面是由于高職新生數(shù)學基礎(chǔ)不好，聽不懂，學起來困難；另一方面，高等數(shù)學是抽象思維的學科，邏輯性強，不易理解。基于這種現(xiàn)狀，迫切需要教師創(chuàng)新創(chuàng)造，打破教學中的思
考試周刊 2019年24期2019-03-18
- 淺析網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學教學中的應用
職院校 高等數(shù)學教學 應用引 言隨著科學技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學教學方法有個很大的變化，高職院校中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型教學模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，提升學生學習效果，對推進數(shù)學教育有重大意義。一.網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學教學中變革（一）傳統(tǒng)高職院校高等數(shù)學教學的問題以往數(shù)學教學中，教師運用傳統(tǒng)的形式，在新時代下，這種教學模式有很多缺陷，如教師講解方式單一，以灌輸式教學為主，學生被動接受教師的引導，不主動思考，缺乏能力培養(yǎng)過程；高等數(shù)學教學內(nèi)容多，學生
西部論叢 2019年6期2019-03-08
- 應用型人才培養(yǎng)中高等數(shù)學的教學改革策略
型人才;高等數(shù)學教學;改革措施【Keywords】?applied?talents;?higher?mathematics?teaching;?reform?measures【中圖分類號】G642.0???????????????????????????????????【文獻標志碼】A??????????????????????????????????????????????【文章編號】1673-1069（2019）11-0146-02【作者簡介】張黎黎（
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年11期2019-02-02
- 在高等數(shù)學教學中融入建模思想的相關(guān)反思
，并針對高等數(shù)學教學建模思想的融入進行了教學反思，以優(yōu)化高等數(shù)學教學中建模思想的應用.【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學；融入；建模思想；方法；反思高等數(shù)學是高校的基礎(chǔ)學科，其教學效果直接影響著學生數(shù)學思維和數(shù)學方法的培養(yǎng).而建模思想是數(shù)學學習的重要指導思想，對高等數(shù)學教學改革具有重要作用.因此，很多高等數(shù)學教師在教學過程中積極融入建模思想，將數(shù)學理論與建模思想相結(jié)合，創(chuàng)新了數(shù)學教學方法.在高等數(shù)學教學中融入建模思想需要科學的方法，并處理好師生關(guān)系、學生地位、教學設(shè)計
數(shù)學學習與研究 2018年18期2018-12-27
- 應用型人才培養(yǎng)模式下對高等數(shù)學教學的一點思考
角，探索高等數(shù)學教學中的兩個關(guān)鍵問題：“教什么”和“怎么教”，通過高等數(shù)學教學內(nèi)容和教學策略的改革研究，以達到教師樂于教，學生樂于學的效果，使得高等數(shù)學的教學符合應用型人才培養(yǎng)的目標，切實提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：應用型人才；高等數(shù)學教學；教學研究中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0208-03當前，應用型人才培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201
教育教學論壇 2018年48期2018-11-20
- 淺談多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學教學中的應用
新發(fā)展，高等數(shù)學教學模式持續(xù)完善，其對多媒體信息技術(shù)的應用日漸普遍，有效提升了教學質(zhì)量.時至今日，多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學教學中的應用，已經(jīng)成為新一輪教學改革的重點，并取得了可喜成績，但同時受多重因素影響，其中還存在些許不足.因此，有關(guān)多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學教學中的應用研究頗受關(guān)注.本文基于對多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學教學中應用現(xiàn)狀的簡析，重點就其相關(guān)優(yōu)化措施進行了探究，旨在提升教學實效.【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學；多媒體信息技術(shù)；應用優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的時代背景下
數(shù)學學習與研究 2018年15期2018-11-12
- 高等數(shù)學教學中實驗教學的組織及實踐
摘 要：高等數(shù)學教學中運用數(shù)學實驗的教學形式是目前課程改革亟須的教學形式。利用高等數(shù)學實驗教學可以有效提升大學生對數(shù)學的理解和掌握，教師在教授知識內(nèi)容的時候，要恰當?shù)剡x擇數(shù)學實驗教學的內(nèi)容與方式，從而讓大學生切實地產(chǎn)生體驗和感悟，有效地培養(yǎng)和提升大學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。本文對高等數(shù)學教學中運用實驗教學的模式進行分析，探討怎樣合理有效地開展實驗教學的模式，以及怎樣組織數(shù)學實驗教學。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學；實驗教學；組織實踐【中圖分類號
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- “慕課”平臺在高等數(shù)學教學中的應用
夠快速與高等數(shù)學教學融合，符合大學生學習行為和教學理念的改變，滿足高等數(shù)學教學改革的需求，能夠有效提高教學質(zhì)量培養(yǎng)出創(chuàng)新型復合人才。關(guān)鍵詞 慕課平臺 高等數(shù)學教學 應用中圖分類號：G642 文獻標識碼：A0引言現(xiàn)階段“慕課”在高等數(shù)學教學中的應用，其目的主要是改善枯燥的課堂教學氛圍，彌補傳統(tǒng)教學工作中存在的不足，促進課堂教學改革以及提高教學質(zhì)量?！澳秸n”作為信息技術(shù)與教育的融合產(chǎn)物，其在高等數(shù)學教學中的引入與教育信息化的發(fā)展吻合，自“慕課”在新世紀被提出以
科教導刊·電子版 2018年24期2018-09-17
- 關(guān)于高階導數(shù)教學的幾點思考
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學；高階導數(shù)；求導方法中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）08-0122-03Abstract： As an important concept of calculus of one-dimensional functions， the higher order derivative is an important part of calculus. The higher derivatives
高教學刊 2018年8期2018-09-10
- 理工科大學生的高等數(shù)學教學
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學教學 教材教法 教學觀念作為工科大學生，他們進大學的第一門重要的公共基礎(chǔ)課，就是高等數(shù)學。在中學及之前的數(shù)學知識，是經(jīng)典的初等數(shù)學部分。進大學學的第一門高等數(shù)學，是他們學習的第一門現(xiàn)代數(shù)學。這時的數(shù)學思維、學習方法等都跟過去不一樣。還有，微積分的思想來自于兩位獨立的創(chuàng)始人牛頓和萊布尼茲，他們的思維方式和思維習慣，跟我們東方人的方式和習慣或多或少有些不一樣。因此有相當一部分同學在學習高等數(shù)學時，會明顯地感覺吃力，或不知道怎樣學習。他們還沿用中
西部論叢 2018年8期2018-09-03