汪韋龍

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)于人才的需求不斷增長(zhǎng)，高等職業(yè)院校從辦學(xué)規(guī)模到辦學(xué)水平都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在新形勢(shì)下，無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)，都對(duì)人才的思想道德素質(zhì)、精神面貌、道德品質(zhì)等提出了更高的要求，因此高等職業(yè)院校的思想政治教育能力和水平就顯得尤為重要，思政教育課程改革也是大勢(shì)所趨。本文將以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，探討思政教育課程的意義和必要性，以及如何加強(qiáng)思政實(shí)踐，希望能夠?qū)逃ぷ饔兴妗?/p>

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職課程 思政 實(shí)踐途徑

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)踐目的

在高職院校就讀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，未來(lái)要在社會(huì)中承擔(dān)傳承文明、宣傳價(jià)值的重要使命，成為社會(huì)的中流砥柱，因此，學(xué)生們需要有健全的人格修養(yǎng)、良好的道德素質(zhì)。但是在高職院校中，思政教育主要只能依靠思政課程進(jìn)行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)學(xué)生思想政治水平的培養(yǎng)與提升。

因此，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思政培養(yǎng)不應(yīng)僅僅局限于思政課堂，而應(yīng)該將思想政治教育的相關(guān)精神和理念與各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從各個(gè)方面得到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的思想政治教育，從而使高職院校在培養(yǎng)技能型人才的同時(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)踐特點(diǎn)

目前，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在文化程度相對(duì)偏低、對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注熱情不高、重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)輕文化修養(yǎng)等情況，因此對(duì)于思想政治課程并不感興趣。只有摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中融入一些思想政治教育和時(shí)事熱點(diǎn)話題，才能使學(xué)生更加容易接受。

具體來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)重感性認(rèn)識(shí)、需要培養(yǎng)審美意識(shí)、傳承古典文化、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等于一體的學(xué)科，因此教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們?cè)趯?zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地提高思想認(rèn)識(shí)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)踐途徑

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，教師本身就是要承擔(dān)教書(shū)育人的工作，是學(xué)生最好的榜樣。尤其是在課堂教學(xué)中，教師的言談舉止、才學(xué)修養(yǎng)都是對(duì)學(xué)生最好的思政教育，因此教師本身要踐行良好的師德。

其次，教師要深刻認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中本身就蘊(yùn)涵很多的思政元素，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等傳授給學(xué)生。高職院校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課程思政改革。

第三，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，進(jìn)行課程思政實(shí)踐。可行的方式包括結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、課程案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育；模擬職場(chǎng)情境，要求學(xué)生按照相關(guān)要求進(jìn)行崗位實(shí)操，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神；將課程任務(wù)進(jìn)行劃分，并布置給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作感；還可以通過(guò)課外拓展、網(wǎng)絡(luò)討論等等方式進(jìn)行課程思政實(shí)踐。

（二）課堂深化教學(xué)內(nèi)容

一是將愛(ài)國(guó)主義教育融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于色彩很敏感，也要學(xué)習(xí)很多色彩認(rèn)知、色彩搭配方面的課程，因此教師在授課過(guò)程中可以融入愛(ài)國(guó)主義教育元素，例如向?qū)W生講解五星紅旗的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合中華民族的復(fù)興歷程、奮斗歷程讓學(xué)生了解歷史，不忘初心，深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二是將環(huán)保理念融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展廳設(shè)計(jì)等課程中都需要用到很多設(shè)計(jì)材料，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇節(jié)省、環(huán)保、輕量、減排的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三是將社會(huì)公德融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常外出進(jìn)行寫(xiě)生、采風(fēng)、實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該要求并引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)的社會(huì)公德，做到保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、自覺(jué)遵守秩序，從而提高思想覺(jué)悟和整體素質(zhì)。

四是將職業(yè)道德融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，畢業(yè)后很多學(xué)生也將進(jìn)入企業(yè)參加工作。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹相關(guān)企業(yè)對(duì)于員工的素質(zhì)和規(guī)范方面的相關(guān)要求，從而使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德、職場(chǎng)環(huán)境及責(zé)任意識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠提升個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)，提前適應(yīng)未來(lái)的工作崗位，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)、大局意識(shí)。

（三）建立科學(xué)考核模式

課程思政只有通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己四Ｊ竭M(jìn)行考察，才能夠真正得到貫徹落實(shí)。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高職課程思政實(shí)踐還需要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

首先，在考核評(píng)價(jià)中要針對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的道德素質(zhì)、協(xié)作意識(shí)等多方面進(jìn)行考量，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)的形式來(lái)進(jìn)行；其次，在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，高職院校還可以邀請(qǐng)合作企業(yè)、專(zhuān)家等共同進(jìn)行考核，圍繞學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、工作能力、奉獻(xiàn)精神等指標(biāo)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)；除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)中去，并將參與情況作為評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校作為人才培養(yǎng)和思想教育的陣地，由思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)變是非常有必要的，這也應(yīng)該成為未來(lái)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)常態(tài)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平，將教學(xué)理念、方法和手段融入課程思政教學(xué)的全過(guò)程中，充分發(fā)揮教育的作用，為人才培養(yǎng)、思想教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

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