田佳旺 候敬軒 周鈺璞

摘 要：家庭教育是塑造一個人的品格和修養(yǎng)必須具備的重要環(huán)節(jié)，并且相對于兒童的語言表達(dá)和語言能力拓展方面起著至關(guān)重要的作用，因此在這里將通過一些對于家庭教育中，針對于兒童的語言發(fā)展產(chǎn)生的各種影響來作出整理分析，提出符合兒童自身發(fā)展規(guī)律的、正確的家庭教育方式和學(xué)習(xí)方法，目的是在于促進兒童語言規(guī)范化、健康化地去發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育 語言表達(dá)能力 語言優(yōu)勢發(fā)展 正確實施家庭教育

普遍的教師以及兒童的父母都知道，兒童幼兒期是大腦成長和發(fā)育最迅速的時期。這個階段的學(xué)齡期兒童的語言表達(dá)學(xué)習(xí)能力會發(fā)展非常地迅速，語言的詞匯量不斷日益增多，這個時期的兒童幾乎都可以簡單、有連貫性地敘述自己所見所聞、表達(dá)出自己的真實想法。從幼兒園階段開始進行的語言教育能夠有效地促進幼兒對于語言的辨識度，有益于語言學(xué)習(xí)的發(fā)展，此外除了幼兒園開始引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言能力外，一個良好的家庭對教育兒童語言的影響也非常的關(guān)鍵。所以家長們更應(yīng)該好好把握兒童最早實施語言教育引導(dǎo)發(fā)展的這一最佳時期，讓兒童可以跨出語言認(rèn)知和學(xué)習(xí)上的第一步。

每個家庭環(huán)境都是對于兒童生長和發(fā)展的第一大環(huán)境，對兒童一生的影響起著難以衡量的價值和作用，而每位家長，是兒童幼年時期最早也是最好的第一任老師，對于兒童的教育和成長方面都具有示范作用和引導(dǎo)的意義。語言則是作為兒童成長發(fā)展過程中一個非常緊密重要的環(huán)節(jié)，同時需要結(jié)合多方面進行培養(yǎng)發(fā)展的。

一、家庭教育的本質(zhì)

家庭教育，顧名思義，其實與學(xué)校教育、社會教育都相同，就是一種最原始最基本的教育方式方法，可以說是一個國家之中全部的教育體系里面的重要組成的一部分，未來兒童需要接受社會影響、學(xué)校教育和語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)的途徑之一。對于大部門接受教育的兒童來講，這個階段就是為了兒童提高語言發(fā)展能力的重要時期，那么家庭教育究竟對這個時期的兒童語言方面有著怎樣重要的影響呢？

以上提到的家庭教育一般是指在家庭生活的環(huán)境當(dāng)中，由家長，兒童，就是所在的家庭里父母長輩對下一代子女及其他年幼兒童實施的教育行為和影響。并且這屬于是指狹義的家庭教育，而廣義的家庭教育將會是家庭內(nèi)的各個成員相互督促相互學(xué)習(xí)的一種教育方法。

二、 家庭教育的特點和優(yōu)勢

1：家庭教育的特點

家庭教育歸屬是一種很私人的教育行為，不算正規(guī)教育但卻是終身受益的教育，它對于于其他教育的最明顯的特點在于在家庭教育中，第一，兒童會受家中教育者有著一定純粹的血緣關(guān)系，其根本利益完全一致的關(guān)系；第二，在家庭教育中教育者不需要去經(jīng)過任何能力考核，教學(xué)考察，家庭中但凡是有權(quán)利結(jié)婚的人，并且有能力生育自己的子女，當(dāng)然理所當(dāng)然地就可以被稱為教育者，雖然說這樣的教育并不是專職的，只是在其工作勞動業(yè)余時間來進行，總而言之，這些用在兒童身上的教育實踐行為與時間相對而言是很有限的；第三，家庭教育一般都是各自面對面的進行單獨教育，一對一指導(dǎo)，針對個人發(fā)展特點專攻訓(xùn)練。

2：家庭教育的優(yōu)勢

家庭教育具有非常廣闊的群眾性，一般家中有子女的環(huán)境下，必然少不了教育兒童的工作；家庭教育也具有十分明確的針對性，在每一個父母的面前，自己的子女隨意灑脫，自然自由，內(nèi)心永遠(yuǎn)都沒有需要隱瞞，刻意回避的地方，從這一點來講兒童在每個家庭中的表現(xiàn)是最為真實的；家庭教育還具有操作方法的靈活性，基本上家庭教育并沒有什么固定的流程格式，更加不受時間影響，地點變化，場合的局限，隨時隨地都可以實施自己認(rèn)為對的一些教育方式方法。

三、 家庭教育的局限性

1：家庭教育的條件參差不齊

一個良好的家庭環(huán)境，必然是跟家庭生活溫馨幸福的氛圍和生活方式是息息相關(guān)的，每個家庭成員之間關(guān)系融洽，和諧，作為家長思想覺悟高，文化素養(yǎng)高，自身擁有一定教育能力，愿意將子女教育重視起來，自己也會騰出足夠的時間，提高能力，自覺地去承擔(dān)勝任兒童學(xué)習(xí)中的教育工作；但也有些例外的家庭，并不具備任何良好的教育環(huán)境、條件，比如家庭關(guān)系死板緊張，父母感情不和經(jīng)常吵架，離婚等嚴(yán)重影響兒童幼年時期心理健康發(fā)展。這樣的家庭的家長的思想品德不高，文化素養(yǎng)更加不高，更不要提對子女教育的重視程度了，沒有責(zé)任感，更加沒有教育管理子女的能力。

2：家庭教育容易感性處理

實施家庭教育的時候，很多家長經(jīng)常會缺乏應(yīng)有的客觀和理智，特別容易感情用事，這也是家庭教育里面最容易，很多家長們最不容易攻克的難點。其實許許多多家庭的子女教育工作上進行中斷或者失敗，大部分原因就是歸咎于部門家長們不夠理性，感情用事，就像蔡元培先生曾指出來的：“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過來了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣、亂打幾拳。這就是大多數(shù)父母的通病?！彼岬降倪@兩種普遍存在的現(xiàn)象，主要是也是父母們對于兒童教育中感情用事的最普遍的現(xiàn)象。

3：家庭教育環(huán)境比較單一封閉

兒童生活的家庭是一個比較單一封閉的環(huán)境，長久以來，每個家庭生活環(huán)境其實與社會都是相隔絕的，因為家庭教育多數(shù)是由家長對自己的子女在家庭生活活動范圍內(nèi)進行的教育行為，對于子女的學(xué)習(xí)和教育工作往往是在家里進行，但是父母如何管教子女，該用什么思想作行動指導(dǎo)，要給子女以什么方面的教育，主要根本就是取決于家長的想法、興趣愛好、覺悟水平、教育能力等。對于兒童生活的每一個家庭的生活方式、生活習(xí)慣、家長的品德和能力，一定是有局限性的，這樣勢必會影響兒童被家庭教育的影響。

四、家庭教育培養(yǎng)兒童語言能力的措施

1、營造輕松的家庭氛圍

由于兒童自我評價能力欠缺，評價自己好與壞是依賴于成人，因此在說話時能看到家長的贊許眼光和頻頻點頭，那他就會認(rèn)為自己說得好，說話時就會更加激情飛揚、滔滔不絕。而如果家長在孩子說話時，發(fā)現(xiàn)孩子語句不完整、用詞不當(dāng)或聲音極小的現(xiàn)象，就急于糾正、否定、打斷孩子的說話，孩子就會感到受挫，可能下次說話就不敢自由表達(dá)了。所以家長在傾聽孩子說話的過程中，應(yīng)該面帶微笑，保持和藹可親的態(tài)度，用鼓勵的語言讓兒童繼續(xù)講完，切忌說一些傷他們自尊的話，要相信他們在講述中會越講越好。

2、和兒童一起閱讀書籍

借助于兒童讀物，家長可以幫助孩子理解、感受優(yōu)美的語言氛圍，引導(dǎo)孩子把學(xué)到的間接經(jīng)驗運用于自己的口語表達(dá)中，從而發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。父母在帶孩子閱讀文學(xué)作品時，可以幫助孩子逐段分析、理解，讓孩子漸漸進入故事情境中，孩子自然就會表達(dá)自己。

家長在親子閱讀時，還可以就故事中的不同人物，讀出不同的聲音。讓兒童了解不同的聲音可以表現(xiàn)不同的人物形象，也會學(xué)著用各種語氣、聲音表達(dá)不同的情感。

3、鼓勵兒童適當(dāng)表現(xiàn)自己

對于那些害羞、膽怯的兒童，如果家里來了客人，可以讓孩子當(dāng)接待員，對客人講講自己的趣事，或者表演在學(xué)校學(xué)到的兒歌、舞蹈等，在家長和客人贊許的目光和喝彩聲中，孩子的自信會增長，會更加敢于用語言表現(xiàn)自己。

只要家長有心地從日常生活中引導(dǎo)兒童的語言表達(dá)，肯定會日益進步。語言不僅僅是教育，還是聽和說的藝術(shù)，家長需要在生活中要時刻做個禮貌素養(yǎng)高的人，注意對兒童完整語言與優(yōu)美詞匯的熏陶和培養(yǎng)。讓兒童在耳濡目染之下養(yǎng)生各種優(yōu)秀的品德和習(xí)慣，表達(dá)各種禮貌的問候，語言表達(dá)能力自然就會得到潛移默化的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻

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[3] 《教育學(xué)》 主編：勞凱聲 南開大學(xué)出版社 2001年版.