大學生思想政治教育中文學教育的作用研究

張楠 詹思亮 常欣

摘 要：文學教育資源的挖掘和重視對于高校大學生人生觀、價值觀以及世界觀的正確樹立有著積極促進作用，對于大學生綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新能力和道德情操的培養(yǎng)都有積極影響。文學教育是一種大學生思想政治教育的有效方式和途徑，是大學生思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 文學教育 作用 有效途徑

國務院辦公廳對高校社會哲學育人功能提出了更高的要求，要全面深化改革社會哲學教學，要將文學教育在對大學生思想政治教育功能充分發(fā)揮出來。要對各類文學課程對大學生思想政治教育資源充分挖掘，將文學教育重要且獨特的教育作用發(fā)揮出來，這對于大學生思想政治教育實效性有增強效果。要進一步提升大學生人文素養(yǎng)和審美觀，將立德樹人作為文學教育的根本目標。

一、大學生思想政治教育中文學教育的作用

（一）促進學生正確認識自我、社會

文學能夠對現(xiàn)實的生活進行反映。因此，從某種程度上看，文學具備認識和了解社會功能，但是創(chuàng)作者對文學創(chuàng)作的目的并非單純地對社會進行表現(xiàn)。文學作品是創(chuàng)作者是自身對人生和社會的一種看法，目的在于能夠將社會中不同層面和有一定關系的人，通過藝術形象進行生動鮮活的塑造，對社會現(xiàn)象進行反映，其中蘊含了創(chuàng)作者的情感，是一種人文關懷的體現(xiàn)。因此，人們在閱讀和欣賞這些作品時，內(nèi)心也會受到創(chuàng)作者情感的影響，自身的品質(zhì)以及靈魂都會受到美化和熏陶。文學作品只有對社會發(fā)展規(guī)律進行揭示，對事物本質(zhì)進行刻畫才能算得上是優(yōu)秀作品，才能夠激發(fā)人們積極向上，才能夠更好地認識自我、認識社會和世界。列寧曾說過，一個文學創(chuàng)作者能否成為藝術家，其衡量標準在于其作品能否對革命本質(zhì)進行反映。比如說魯迅先生的《狂人日記》讓我們認識到封建禮教下的“吃人”本質(zhì);《阿Q正傳》讓人們看到精神勝利法的可笑之處，讓我們感到那個時代國民的不幸和不爭。魯迅先生的作品讓我們看到了一個時代的社會現(xiàn)象。鑒于此，我們可以說文學教育是一種世情、國情和認識的教育，也可以將其理解為一種思想教育。通過文學教育，大學生能夠進一步增強自身認識水平和是非別變能力，能夠正確地認識自我和社會，潛移默化中樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）促進大學生道德情操和審美觀念的形成

審美特征是文學的一個主要特征，藝術感染力是氣主要表現(xiàn)。創(chuàng)作者通過將自身思想和情感融入到文學形象中來提升作品的感染力，進而讓人們在閱讀中體驗到愉悅、享受，同時也讓人們用于追求真善美，對正能量進行傳播。如此，人們才會對那些文學大家充滿敬佩。魯迅先生的“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！睂⒆陨淼娜烁窬癯浞值伢w現(xiàn)出來，也讓人們感受到鼓舞和和激勵。顧炎武先生的“天下興亡、匹夫有責”讓人們看到了作為國人應有的擔當，這些無疑讓讀者體會到人格力量的偉大，自身受到感染。大學生通過文學教育能夠吸收營養(yǎng)和力量，無形中自身的人格修養(yǎng)得到提升，心靈得到升華，精神面包得到改善。這就是文學教育對大學生審美觀念和道德情操培養(yǎng)的促進作用。

（三）促進大學生創(chuàng)造力、想象力的提升

文學創(chuàng)作中想象力的重要性不容忽視。所以，人們在對文學作品進行欣賞和閱讀時，首先會受到作品中文學想象的感染，其次也會因為創(chuàng)作者想象力和創(chuàng)造力的豐富而折服，進而使得閱讀者自身的創(chuàng)新意識和想象力得到激發(fā)。讀者在欣賞文學作品時能夠將自身投入到文學作品情境中，通過想象力將自身刻畫成作品中的一個形象，這就是“一千個讀者，會有一千個哈姆雷特”的說法。讀者刻畫自身形象，實際上就是一個發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的過程中，也是創(chuàng)造力和想象力進一步發(fā)展的過程。另外，人們早已注意到文學作品想象力能夠對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展起到促進作用。斯坦?！固垢４髮W創(chuàng)始人曾說過，我非常注重文學修養(yǎng)的發(fā)展，這對于人才培養(yǎng)和思路的開拓有著非常重要的作用。大學生通過文學駕馭自身人格得到發(fā)展，情感得以升華，這也為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了良好基礎。

二、大學生思想政治教育中文學教育作用發(fā)揮有效途徑

（一）正確認識思想政治教育中文學教育的作用

文學教育課堂上，文學政治思想教育作用一直受到重視，教育者一致認為文學作品對提升大學生政治思想有著積極促進作用，甚至有些人認為文學教育是階級斗爭的衡量表，一定程度上夸大了文學教育的思想教育功能，卻沒有給予文學審美教育足夠重視。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，文學獨立性不斷提升，文學教育在此背景下的思想政治教育功能逐漸喪失，很多教育者認為文學思想教育功能實際上一種“左”的體現(xiàn)，所以文學思想政治教育作用鮮有人提。筆者認為應當辯證地看待這2種現(xiàn)象，要正確認識文學教育的作用，要結合大學生實際，充分發(fā)揮文學教育的思想政治教育和審美教育功能。

（二）充分發(fā)揮思想政治教育和文學教育合力

首先要進一步融合素質(zhì)教育和專業(yè)教育，首先要提升素質(zhì)教育在專業(yè)教育課程中的比列，要提升文學類課程數(shù)量。另外，要有效融合思想政治教育專業(yè)和文學，尤其是當前文學學科發(fā)展迅速，有著豐富的理論研究成果和先進方法和觀點。另外，文學教育要充分借鑒思想政治教育學科的方法和理論。在融合兩者時應當將文學教育寓教于文、寓教于樂的方式發(fā)揮出來，對于思想政治課程對學生的吸引力有促進作用，相應的也能夠提升課程實效性。另外，思想政治教育中文學教育作用的發(fā)揮，教師是關鍵，教師應當主動擔負起思想政治教育職責，要積極地和思政教師進行溝通交流，不僅要教授還要育人。

（三）建立第二課堂，創(chuàng)設校園文化環(huán)境

思想政治教育中文學作用的發(fā)揮，不僅要有效利用第一課堂的主陣地和主渠道，還要建立起第二課堂。要將文學選修課建立起來，提升校園文學氛圍了，促進校園文化的建設。學?？梢蚤_展相應的文學征文比賽、報告會、講座、文學沙龍等等，鼓勵學生自主組辦文學社團。這是思想政治教育的一種有效補充手段，對于思想政治教育的感染力和吸引力有著積極促進用。

參考文獻

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