開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)資源提高中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

方紅

摘 要：中職教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的實(shí)用型人才為教學(xué)目標(biāo)。在中職教育當(dāng)中，英語(yǔ)是一門(mén)必修的科目，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升影響著學(xué)生自身綜合能力的進(jìn)步。因此，如何開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)資源幫助英語(yǔ)教師提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平，是目前中職院校的一個(gè)亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；開(kāi)發(fā)資源；中職院校；英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

一、中職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題，基于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，大部分的課堂時(shí)間都是老師在講課，學(xué)生沒(méi)有得到有效的口語(yǔ)練習(xí)，并且由于英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)法應(yīng)用與漢語(yǔ)的方式不同，很多學(xué)生更是存在有不敢開(kāi)口練習(xí)的現(xiàn)象，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果大打折扣。

（一）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方式落后。中職英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的教材相同，英語(yǔ)教師更側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的掌握以及閱讀理解和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，而忽略了中職學(xué)生面向社會(huì)市場(chǎng)的特殊性，從而忽視了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)技能的練習(xí)。當(dāng)前大部分的中職英語(yǔ)教學(xué)模式仍然以教師為課堂中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)也就是讀讀課文和課后單詞，聽(tīng)一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料，這是不符合教育模式改革的發(fā)展背景的，也不利于對(duì)學(xué)生個(gè)人能力以及對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

（二）多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)力度不夠。信息技術(shù)的發(fā)展以及教育體制的改革促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，多媒體日漸成為中職院校的教學(xué)輔助工具，大部分院校都引進(jìn)了相關(guān)的多媒體設(shè)備，例如一些投影儀，多媒體計(jì)算機(jī)，音箱、麥克風(fēng)等音響設(shè)備。但是仍有部分院校對(duì)多媒體設(shè)備的資金投入力度不夠，并且有設(shè)備的學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源，更忽略了對(duì)英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。此外，中職院校的英語(yǔ)教師還存在不會(huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，只會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的PPT課件。

二、利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

多媒體計(jì)算機(jī)可以綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息，將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力，極大的改變了學(xué)生獲取知識(shí)信息的傳統(tǒng)方式，對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用符合信息時(shí)代的教學(xué)方式。

（一）為英語(yǔ)口語(yǔ)提供豐富的教學(xué)資源。多媒體借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，具有豐富的信息資源，并且其信息傳遞的速度相對(duì)較快，只需要中職教師動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能找到許多英語(yǔ)口語(yǔ)的相關(guān)教材資料，很多在英語(yǔ)字典里找不到的知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)方式都可以利用多媒體技術(shù)找到，而且還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的播放相關(guān)的音頻，當(dāng)搜索一個(gè)相關(guān)的口語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以在網(wǎng)上同時(shí)找到相關(guān)的英式發(fā)音以及美式發(fā)音，十分的便利。

（二）創(chuàng)造口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。中職英語(yǔ)教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣并且直觀真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了邊聽(tīng)、邊看、邊說(shuō)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，促使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）提供快捷的對(duì)話(huà)方式。多媒體的教學(xué)資源可以為中職院校的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)給學(xué)生分享知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生利用視頻或者群聊互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，多媒體系統(tǒng)的人機(jī)對(duì)話(huà)方式有助于幫助學(xué)生克服在人前不敢開(kāi)口的消極心理，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

三、多媒體技術(shù)有效運(yùn)用與英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的方法

（一）利用多媒體制作教學(xué)課件。中職英語(yǔ)教師的教學(xué)課件大多是書(shū)后附帶的光盤(pán)，但教學(xué)光盤(pán)無(wú)法滿(mǎn)足教育改革背景下對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新需求，想要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，就可以利用多媒體技術(shù)，例如，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT課件，或者制作一些英語(yǔ)語(yǔ)法的短視頻，對(duì)于口語(yǔ)的練習(xí)不再是單一的放錄音的模式，還可以配一些視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中人物的情感以及動(dòng)作更好的理解英語(yǔ)口語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)。有趣的多媒體課件可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，有助于提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)水平。

（二）開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂互動(dòng)活動(dòng)。中職英語(yǔ)教師要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些英語(yǔ)視頻讓學(xué)生針對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí)，跟讀練習(xí)以及對(duì)話(huà)練習(xí)，在過(guò)程中不斷的糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題以及語(yǔ)法錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法。教師還可以播放一些英語(yǔ)電影的經(jīng)典片段，讓學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中找出其中運(yùn)用到的重點(diǎn)詞匯和句型，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行造句，讓學(xué)生在掌握詞匯和句型的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確的表達(dá)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，英語(yǔ)教師還可以把一些視頻素材用多媒體技術(shù)進(jìn)行消音，并去除字幕，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想然后為其配一段英語(yǔ)解說(shuō)詞，有趣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（三）把握適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最佳效果。多媒體教學(xué)技術(shù)雖然有很多傳統(tǒng)教學(xué)方式不具備的優(yōu)點(diǎn)，但中職英語(yǔ)教師也要把握好運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的尺度，不能讓多媒體取代教師在課堂上的地位和作用，課堂上還是要注意師生之間的交流互動(dòng)。

比如，針對(duì)學(xué)生不敢在人前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)的現(xiàn)象，英語(yǔ)教師不能一味的依靠人機(jī)訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，畢竟機(jī)器和人的作用不同，教師還是要多鼓勵(lì)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)排名的順序，每天每人制作相應(yīng)的PPT進(jìn)行課前英語(yǔ)口語(yǔ)演講，題材不限，可以讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的話(huà)題，然后將相應(yīng)的表現(xiàn)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分，計(jì)入最終考試成績(jī)中，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的積極性。

三、結(jié)論

新課改的背景下，中職院校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，多媒體教學(xué)資源在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的合理運(yùn)用可以最大程度的體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性、時(shí)效性以及交流性的特點(diǎn)，這就要求中職院校加大對(duì)多媒體設(shè)施的投入，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，讓多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，以達(dá)到提高中職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

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