齊丹

摘 要：幼兒是孩子成長的關(guān)鍵階段，這一時期的教育對孩子的心理健康成長以及身體素質(zhì)的提高有著積極的促進(jìn)作用。人們也愈發(fā)的重視幼兒教育，為提高幼兒教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣愛好以及學(xué)習(xí)理解能力進(jìn)行教育教學(xué)，而作為我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一的兒童民間游戲就成為人們關(guān)注的焦點，可以說隨著時代的發(fā)展以及社會的變遷新媒體的快速發(fā)展壓縮了民間游戲的生存空間，使其日漸消亡。在此背景下，注重兒童民間游戲與幼兒教育的有機(jī)結(jié)合就成為當(dāng)前的重點教學(xué)任務(wù)，本文就兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲 幼兒教育 應(yīng)用現(xiàn)狀 價值和意義

兒童民間游戲產(chǎn)生于中國古代勞動生產(chǎn)的過程中，旨在為幼兒提供娛樂和教育，便于對孩子的管理和教育，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。受到不同地域文化因素的影響，民間游戲的種類和內(nèi)容的差異性也較大，不利于民間游戲的整理歸納和總結(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)大時代的今天，兒童游戲朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化以及規(guī)范化的方向發(fā)展，游戲的內(nèi)容更加豐富，降低了兒童民間游戲在幼兒教育中的比重，使得民間游戲逐漸陷入失傳的危機(jī)中。民間游戲作為我國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，加強(qiáng)對其價值和意義的認(rèn)識并將其應(yīng)用到幼兒教育中是當(dāng)前十分緊迫的額任務(wù)。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

（一）有利于促進(jìn)兒童的智力發(fā)展

幼兒是兒童智力發(fā)展和社會認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，啟蒙教育有助于提高孩子的思維能力。游戲作為一種重要的啟蒙教育途徑對兒童的認(rèn)知發(fā)展的和思維能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。民俗游戲有著悠久的歷史，反映了當(dāng)?shù)孛耖g獨特的地方特色，這些游戲會包含很多自然的或社會常識，并反映社會生活的許多方面，能夠豐富幼兒的社會認(rèn)知。民間游戲在促進(jìn)兒童的發(fā)展，改善兒童智力方面發(fā)揮重要作用。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康成長

民間兒童游戲融入到幼兒教育是教育中引入民俗游戲的探索，最大的目的在于利用民俗游戲提高幼兒的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的全面培養(yǎng)。民間游戲在設(shè)計上也很符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，最主要的是充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，有利于兒童心理和生理的健康發(fā)展。兒童早期教育在引入民間游戲中，應(yīng)充分考慮其對幼兒的影響，放棄不良的游戲，和現(xiàn)代兒童游戲相互補(bǔ)充，可以讓民間兒童游戲與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，使其更符合現(xiàn)代兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

（三）兒童民間游戲可以提高幼兒對文化的認(rèn)同

我國的文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，作為中華民族兒女需要我們從小認(rèn)識我國文化，并且將其傳承下去。而幼兒對新事物的認(rèn)知能力比較弱，缺乏辨別是非的能力，而幼兒的學(xué)習(xí)時間有限，不利于對其進(jìn)行大量的文化教育。所以，需要教師利用合理的教學(xué)模式為幼兒灌輸我國的文化及其內(nèi)涵。而民間傳統(tǒng)的游戲就是傳承我國優(yōu)秀文化的一個載體。

二、兒童民間游戲在幼兒教育應(yīng)用中存在的問題

時代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步使得高科技玩具和規(guī)范化的幼兒游戲廣泛的應(yīng)用到了幼兒教育中，極大地擠壓了民間游戲的生存空間，使得大量的民間游戲面臨失傳的風(fēng)險。根據(jù)對家長的文問卷調(diào)查可以看出大多數(shù)家長注重孩子的學(xué)前教育，認(rèn)可孩子進(jìn)行幼兒游戲進(jìn)行寓教于樂，但對孩子的游戲時間和空間有所限制，沒有大力支持民間游戲在孩子教育中的地位。加之當(dāng)前大多數(shù)孩子均為獨生子女，缺少游戲的玩伴使得民間游戲沒能充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

民間游戲的產(chǎn)生和發(fā)展旨在更好的將孩子的注意力集中起來，從而方便對孩子的教育管理，讓孩子在游戲中學(xué)會合作分享以及提升身體素質(zhì)，在寓教于樂中培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。但在實際的幼兒教育中，兒童民間游戲的生存空間被極大地壓縮，規(guī)范性游戲成為當(dāng)前幼兒教育的主流模式。

三、兒童民間游戲在實際教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性

歸根結(jié)底，游戲教學(xué)依舊是教學(xué)方式的一種，其教學(xué)目的是輔助教學(xué)活動的開展，從而提高教學(xué)的趣味性和有效性。因此，在幼兒教學(xué)實踐中構(gòu)建游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，將教育內(nèi)容和相應(yīng)的精神情感體驗以游戲的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性和深度，在潛移默化中進(jìn)行德育教育滲透，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的教育作用。例如：筆者進(jìn)行了“找朋友”的合作類幼兒游戲，讓幼兒進(jìn)行合作對不同的卡通動物圖片與動物實物圖片進(jìn)行分組，培養(yǎng)幼兒的立體思維能力。

（二）開展多樣化的幼兒游戲教學(xué)活動，提高教學(xué)有效性

單一的游戲教學(xué)模式會導(dǎo)致幼兒教學(xué)氣氛枯燥沉悶，因此教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重幼兒游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新和完善，尤其是采用多樣化的游戲教學(xué)方式，保持游戲教學(xué)的吸引力和趣味性，吸引幼兒的注意力。例如：對于拼音教學(xué)內(nèi)容，筆者就采用了音樂游戲教學(xué)以及繪畫游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，通過多樣化的游戲教學(xué)形式進(jìn)行知識的講述和教學(xué)，提高游戲教學(xué)的有效性。

（三）將民間兒童游戲與體育鍛煉相結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)

素質(zhì)教育改革在我國教學(xué)體系中的不斷深入推動了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的調(diào)整與教學(xué)重點的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教學(xué)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)以及文化素質(zhì)成為幼兒教學(xué)的重點內(nèi)容。鑒于此，在幼兒游戲教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)與體育教學(xué)的結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)和思維能力。例如：在“拍皮球”的游戲教學(xué)實踐中，筆者在做好安全防護(hù)措施以后，鼓勵幼兒進(jìn)行拍皮球的游戲活動，對拍皮球數(shù)量較多的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升。

結(jié)語

兒童民間游戲是一個永恒的主題，在孩子們成長的過程中起著重要的作用和意義，幼兒園應(yīng)因地制宜為游戲創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點設(shè)置適當(dāng)?shù)拿耖g游戲內(nèi)容，吸引家長和孩子參與，改善兒童早期教育的水平和質(zhì)量。同時，兒童民間游戲作為傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分，產(chǎn)生的社會價值和教育意義是不可估量的，融入兒童民間游戲在兒童早期教育可以使孩子身心愉悅，也可以使孩子能夠有意識地了解文化，對孩子成長有著莫大的幫助。

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