利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動的實踐探究

雍伶俐

摘 要：最受幼兒喜愛的藝術(shù)活動之一就是美術(shù)活動，新《幼兒園工作規(guī)程》也指出“環(huán)境也是重要的教育資源。”而鄉(xiāng)土資源的材料來源豐富、取材方便，如果可以充分利用鄉(xiāng)土資源的這些優(yōu)點，應(yīng)用幼兒美術(shù)活動中，就可以優(yōu)化幼兒的實踐體驗，為幼兒豐富實踐材料，幫助幼兒感受生活中的美，推動鄉(xiāng)土資源和幼兒美術(shù)活動相結(jié)合，幫助幼兒表現(xiàn)美并創(chuàng)造美，實現(xiàn)技能、情感、知識多維度的發(fā)展。所以本文主要探究了鄉(xiāng)土資源在幼兒美術(shù)活動中的利用，包括優(yōu)勢、存在的問題、建議等。希望可以通過此篇的探究推動鄉(xiāng)土資源在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用和實踐。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源 幼兒教育 美術(shù)活動

陶行知先生說過：“大社會、大自然是活教材，通過天然的材料進行教育活動，可以幫助幼兒得到真實的感受?！?016年的《幼兒園工作規(guī)程》也明確提出了“幼兒園應(yīng)當將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放、多樣的區(qū)域活動空間”。有些自然資源被幼兒所熟知，實用性、可使用性、娛樂性比較強，是幼兒感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的教學的不可替代的重要條件。開展幼兒美術(shù)活動的目的和關(guān)鍵是啟發(fā)幼兒用心感受實踐生活中存在的美，并可以以自己喜歡的方式表現(xiàn)出來、創(chuàng)造出來。

一、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動的優(yōu)勢

（一）充分開發(fā)鄉(xiāng)土資源，選取出獨特的美術(shù)素材

幼兒親自去實踐去感受，比如去逛魚市、參觀果園并進行采摘，這樣一來幼兒就會覺得新鮮有趣，還可以清晰直觀地接觸和認識很多動植物的顏色、形狀等特征，并留下深刻印象，教師還可以設(shè)計“美在哪里”的調(diào)查表，觀察、記錄、交流幼兒發(fā)現(xiàn)的自然美，如秀美的山峰、翠綠的樹木、潺潺的小溪、翩翩起舞的蝴蝶等，這些非季節(jié)性的、季節(jié)性的鄉(xiāng)土資源都是獨特的美術(shù)素材，是幼兒開展美術(shù)活動的最好的學具。

（二）挖掘鄉(xiāng)土資源，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情

對孩子來說，藝術(shù)只是一種可以讓他們獲得歡愉的游戲，這樣的藝術(shù)才是兒童真正需要的?！庇變嚎梢猿浞掷绵l(xiāng)土資源進行手工創(chuàng)作，比如組織幼兒進行“石子畫”，家長幫助幼兒收集家鄉(xiāng)常見的石頭，在進行活動時，幼兒和老師一起來欣賞，教師引導幼兒發(fā)揮想象力，并互相交流，根據(jù)石子的形狀（如果石頭很圓，可以填上眼睛鼻子嘴畫成娃娃）、石子的色彩（如果色彩比較多可以畫成京劇臉譜）等，老師聽取孩子們的想法并讓其自由選擇、自由發(fā)揮，可以同時給予是適當?shù)闹笇?；還可以給孩子們的作品辦一個展覽會，給孩子解說的機會，孩子看著自己親手制作的作品被當作藝術(shù)品展示出來一定非常有成就感。通過簡單的鄉(xiāng)土資源就可以讓孩子開展美術(shù)活動，提高操作動手能力、表達能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

（三）利用鄉(xiāng)土資源，推動家庭感情

親子活動是促進家庭感情融洽的重要途徑，在利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動的過程中家長的參與是一項重要的內(nèi)容，家長理解、支持、鼓勵幼兒的美術(shù)創(chuàng)作，會引導促進孩子美術(shù)能力的進步，孩子學校、家長的指導下走進美術(shù)世界。

為了更好地利用鄉(xiāng)土資源來進行美術(shù)活動、推動家庭的感情，可以通過一些活動來提高家長的認識，如邀請教育專家開展“如何評價孩子作品”、“怎樣開展早期繪畫教育”等講座，提高家長的認識，幫助家長了解幼兒的美術(shù)活動。以鄉(xiāng)土的親子美術(shù)活動為載體，家長積極參加到其中，增強和幼兒的溝通，如：制作親子間的樹葉貼畫、親子彩繪國慶剪貼報、親子互相制作新年禮物等，這樣的活動除了可以陶冶孩子們的美術(shù)情操，還可以促進家庭融洽，感受家人之間的濃濃親情。

二、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動時存在的問題

（一）對鄉(xiāng)土資源的界定模糊且普及范圍小

鄉(xiāng)土資源指的是當?shù)氐淖匀痪坝^、地域特色等，包括人文資源和自然資源。但是目前還是有很多教師不知道什么是鄉(xiāng)土資源，有什么鄉(xiāng)土資源，老師在開展很美術(shù)活動的過程中只利用白紙、彩紙、各種顏料等簡單的材料。有些幼兒園并不重視鄉(xiāng)土資源，更重視如何畫出更漂亮的圖案、如何剪出更精美的作品等美術(shù)及技巧。有些地方也沒有詳細介紹當?shù)氐泥l(xiāng)土資源，普及程度不高，所以很多老師也并不了解。

（二）教師不會合理利用鄉(xiāng)土資源展開活動

有一些幼兒園會充分利用鄉(xiāng)土資源，豐富美術(shù)活動的材料，但是有一些教師卻沒有合理充分地利用，老師不會創(chuàng)新，只利用了材料的表面功能。

（三）幼兒的興趣不高，參與不足

很多幼兒對美術(shù)活動的興趣不高，參與也不足。比如讓孩子們利用泥土團、按、搓、捏制作肉肉植物時，有的幼兒剛捏了幾下后就不想繼續(xù)了，就只是觀看其他孩子制作，這樣一來就沒有達到提高幼兒動手能力的目的。

三、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動的建議

（一）合理選取鄉(xiāng)土資源

教師要合理利用鄉(xiāng)土資源，比如在適當?shù)募竟?jié)進行出游、給孩子展示民間藝人才能、邀請剪紙專家進行演示教學，可以激起孩子對生活、對鄉(xiāng)土資源、對民間文化的熱愛。鄉(xiāng)土資源的種類繁多，但很多鄉(xiāng)土資源并不適合幼兒，所以教師要進行適當?shù)倪x取。

（二）增強幼兒自信心

對幼兒來說，自信心教育是非常重要的，增強幼兒的自信心，幼兒才會積極參加到美術(shù)活動之中。教師可以進行適當?shù)闹笇?，鍛煉幼兒能力，這樣不至于讓幼兒因失去信心而逐漸放棄美術(shù)活動。

（三）加強宣傳鄉(xiāng)土資源

幼兒園教師要對本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源有大致的了解，教師要注意開展交流，幼兒園可以通過專家講座給教師進行培訓，講解如何利用鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)活動，幼兒園定期開展反思評價的活動，以更好地利用鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)活動。

結(jié)語

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，和社會生活有著密切的聯(lián)系，所以幼兒要從小培養(yǎng)美術(shù)能力，教師也要充分利用自然資源開展美術(shù)活動，提高幼兒的想象、動手能力。

參考文獻

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