李國榮

摘 要：伴隨著我們國家教育事業(yè)不斷的興起，盡管我們國家中職數(shù)控車床的教學(xué)情況同之前相比較，已經(jīng)取得了極大的進(jìn)步和提升，但是這并不是說在該專業(yè)的教學(xué)過程已經(jīng)非常完美，不存在任何問題。在這樣的情況下，如何更加有效在中職院校開展數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目化教學(xué)成為了困擾中職老師的首要問題，基于以上的原因，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中的運(yùn)用進(jìn)行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助，以此來促進(jìn)該專業(yè)教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)控加工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用

中職數(shù)控車床專業(yè)基于其自身所具有的特點(diǎn)，要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要具備一定的實(shí)踐操作能力，才能夠完全把這門課程所掌握。再加之我們國家科學(xué)技術(shù)不斷的取得新的進(jìn)展和突破，這要求老師要不斷的吸收先進(jìn)的理論經(jīng)驗(yàn)，因而給老師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生，通過在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用該種手段，一方面能夠讓學(xué)生們理論基礎(chǔ)得到應(yīng)有的提升，另一方面還能夠在某種程度上讓學(xué)生們的實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)前所未有的增長，可謂一舉兩得。

一、中職數(shù)控車床專業(yè)教學(xué)中存在的缺陷

（一）老師方面的問題分析

伴隨著最近這些年我們國家制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，數(shù)控車床專業(yè)得到了良好的發(fā)展前景，各個(gè)中職院校都相繼開設(shè)了這門課程。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，一些中職院校沒有專業(yè)的老師來給學(xué)生們系統(tǒng)的講解相關(guān)的知識(shí)，造成不能滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的迫切需要。比如，一些中職數(shù)控車床專業(yè)的老師，本身就不是十分的專業(yè)，在這樣的情況下，由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)和授課的經(jīng)驗(yàn)，在某種程度上專業(yè)基礎(chǔ)也不過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程之中不能把知識(shí)做到融會(huì)貫通，舉一反三。對(duì)學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。

（二）學(xué)生方面的問題分析

在當(dāng)前的情況下，中職院校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生存在著一些差異和區(qū)別。中職院校的學(xué)生在大多數(shù)的情況下都是在升學(xué)考試的時(shí)候成績不是特別突出的學(xué)生。這些學(xué)生們?nèi)狈φ_的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不高，長此以往，使他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失了繼續(xù)下去的興趣和動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的這些問題，老師要勇于承擔(dān)責(zé)任，盡自己最大的努力來讓學(xué)生們重新燃起學(xué)習(xí)的信心，否則學(xué)生們很難在學(xué)習(xí)的過程之中讓自己的能力得到應(yīng)有的提升。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控車床專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）建設(shè)強(qiáng)大的數(shù)控車床專業(yè)師資隊(duì)伍

師資對(duì)中職院校的持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，在當(dāng)前的情況下，學(xué)校與學(xué)校之間的競爭，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為師資之間的競爭。為了能夠讓學(xué)生們獲得充分的知識(shí)，成為社會(huì)需要的人才，最為關(guān)鍵的是老師的精心教導(dǎo)。因此，中職院校務(wù)必要構(gòu)建出一支高水準(zhǔn)的數(shù)控車床師資隊(duì)伍。中職院校要給老師提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓數(shù)控車床專業(yè)的老師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是老師選取的項(xiàng)目要有特點(diǎn)。在這樣的情況下，老師可以根據(jù)所要培養(yǎng)的學(xué)生的能力，使用不同的教學(xué)方式。比如，操作性的項(xiàng)目能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，總而言之，老師在選擇項(xiàng)目的時(shí)候要有針對(duì)性。

（三）項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

在老師確定好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目以后，數(shù)控車床專業(yè)的老師可以把學(xué)生們劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生們通過小組合作的形式完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們在和小組成員進(jìn)行配合的過程之中，要注意之間的協(xié)調(diào)和配合，對(duì)自己在小組之中的定位進(jìn)行精準(zhǔn)的把握。除此之外，學(xué)生們應(yīng)該以合作討論的形式來開始項(xiàng)目的工作。比如，老師下達(dá)分組的命令以后，老師不僅可以讓學(xué)生們進(jìn)行自由結(jié)組，還可以由老師進(jìn)行合理的安排，讓任何一名學(xué)生都能夠充分的發(fā)揮出自己的作用。

（四）項(xiàng)目成果展示與質(zhì)量評(píng)估

在以上步驟全部完成以后，老師可以將各個(gè)小組的最終成果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，相關(guān)的老師在進(jìn)行評(píng)估的過程之中，要對(duì)各種因素進(jìn)行充分的考量，通過使用這樣的方式，來讓學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程之中，不斷的修正自身的態(tài)度，進(jìn)而使實(shí)訓(xùn)的效果得到最大限度的保障。

（五）總結(jié)交流

總結(jié)交流這個(gè)步驟在項(xiàng)目教學(xué)法之中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在這個(gè)過程之中，能夠讓學(xué)生們的能力得到應(yīng)有的提升。老師可以要求學(xué)生們根據(jù)自身在實(shí)訓(xùn)過程之中所獲得的感受和體驗(yàn)，向?qū)W生和老師們進(jìn)行闡述和表達(dá)，以此來強(qiáng)化學(xué)生和老師之間的交流機(jī)制。此外，老師在這個(gè)過程之中，老師可以向?qū)W生們提出其存在的不足和問題，并幫助學(xué)生們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，比如，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程之中，就有一些小組沒有注意到螺紋軸處外圓加工要小0.2～0.3mm，以防止螺紋牙尖膨脹額造成尺寸變大而無法使用。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的情況之下，在中職數(shù)控車床教學(xué)之中滲透進(jìn)入項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效的提升學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)能力和水平，因此，務(wù)必要對(duì)這種方式進(jìn)行積極的推廣。另外，通過運(yùn)用這樣的形式，還能夠在一定程度上讓學(xué)生們提前適應(yīng)工作的環(huán)境和狀態(tài)，為他們后續(xù)的工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作用，使學(xué)生們的綜合能力得到有效的拓展。

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