摘 要：人才培養(yǎng)情況直接影響文化產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)文化則是人和社會(huì)、人和人之間交流產(chǎn)物，傳播文化直接影響到文化內(nèi)容形成。新傳播媒體在高校藝術(shù)教學(xué)過程中，需要從文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度著手，明確新媒介傳播方式與新媒介內(nèi)在機(jī)制，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈條，同時(shí)代精神教育與時(shí)代精神學(xué)習(xí)之間相契合，培養(yǎng)出具備時(shí)代感知力藝術(shù)文化人才。本文對(duì)高校藝術(shù)教育存在的問題作了分析，提出新媒介環(huán)境下的高校藝術(shù)教育對(duì)策，為提升高校藝術(shù)教育有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒介 高校 藝術(shù)教育 問題 對(duì)策

一、前言

從目前來看，在藝術(shù)教學(xué)過程中，新媒介技術(shù)介入直接影響到教育主體，但是對(duì)藝術(shù)教育模式、藝術(shù)教育離你那以及目前教學(xué)理論框架都具有非常大的影響，然而并沒有得到足夠認(rèn)可以及重視。新媒介背景下，高校的藝術(shù)教育并不只是多媒體課件、高規(guī)格機(jī)房等等，學(xué)生也并不只是拷貝復(fù)制工具。教和學(xué)之間需要明確其傳播領(lǐng)域內(nèi)作用以及發(fā)展趨勢(shì)，直接影響到社會(huì)審美的變遷，使得新媒體影響力能夠置于藝術(shù)教育環(huán)節(jié)，更加全面、更加理性、針對(duì)性進(jìn)行考察與研究。

二、目前高校藝術(shù)教育存在的問題

（一）過于重視娛樂，忽視了內(nèi)涵

目前高校主要是通過舞臺(tái)表演方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，促使學(xué)生在觀賞活動(dòng)中愉悅身心，整個(gè)活動(dòng)主要是藝術(shù)教育中心承擔(dān)組織工作，二級(jí)學(xué)校則是組織參與，班級(jí)則是選送出合適的人選，借助課余時(shí)間排練，努力目標(biāo)則是集中在全校比賽獲獎(jiǎng)比率。因此，只有很少的學(xué)生接收到了藝術(shù)教育，但是并沒有實(shí)現(xiàn)了真正意義普及，特別活動(dòng)前在一個(gè)月左右，全程則是采取突擊式的訓(xùn)練，但是往往只是整合藝術(shù)特長生原有的基礎(chǔ)，并沒有在根本上提升學(xué)生藝術(shù)水平。

（二）過于重視傳統(tǒng)，科技性不強(qiáng)

從目前來看，普通高校的藝術(shù)教育傳播手段仍然以廣播宣傳、報(bào)紙宣傳、橫幅標(biāo)語以及宣傳板報(bào)等為主，規(guī)范的課堂化普及課時(shí)也非常的有限，教育傳播者的手段也比較落后。從大學(xué)生角度來看，過于單一、乏味傳播方式無法激發(fā)大學(xué)生有序性、自覺性吸納藝術(shù)，如何采取更加具有感召力、更加生動(dòng)傳播手段也是教育學(xué)需要重點(diǎn)考慮問題，新媒體技術(shù)在其中具有不可替代的作用。從目前來看，短小簡易視頻短片開始嘗試應(yīng)用到了高校藝術(shù)教育傳播中，實(shí)際的教學(xué)效果也較為理想，不僅實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間有效互動(dòng)溝通，還通過靈活方式有效傳達(dá)教育意圖。

三、新媒介環(huán)境下的高校藝術(shù)教育對(duì)策

（一）堅(jiān)持藝術(shù)教育導(dǎo)向作用

藝術(shù)教育導(dǎo)向主要是通過恰當(dāng)手段明確藝術(shù)發(fā)展趨向，教師和學(xué)生則是將藝術(shù)教育意識(shí)以及藝術(shù)教育行為納入到規(guī)范化引導(dǎo)以及規(guī)范化運(yùn)作。高校需要堅(jiān)持藝術(shù)教育主體鮮明性，明確提升文化藝術(shù)修養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變對(duì)藝術(shù)教育的簡單化認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)樂中有教與寓教于樂，通過豐富多彩藝術(shù)活動(dòng)來陶冶情操、洗禮思想、滋潤知識(shí)以及啟迪人生。從技術(shù)與理念著手分析，藝術(shù)教育和新媒體相結(jié)合，傳統(tǒng)校級(jí)活動(dòng)主要采取傳統(tǒng)舞臺(tái)表演的藝術(shù)表現(xiàn)方式，但是學(xué)生只是獲得一般視聽審美效應(yīng)，但是新媒體環(huán)境滲透與新媒體技術(shù)無法滿足學(xué)生精神需求。高校嘗試充分調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院開展自主創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)主體，以二級(jí)學(xué)院為單位開展宣傳工作、組織工作以及實(shí)施活動(dòng)，選擇更具有文化素養(yǎng)與政治敏銳力學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮前衛(wèi)藝術(shù)形式的載體作用，將正確思想理念作為重要支撐，在活動(dòng)實(shí)施過程中，積極滲透新媒體環(huán)境，盡可能應(yīng)用新媒體技術(shù)，提升藝術(shù)教育實(shí)踐先進(jìn)性，更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。為了能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀念以及藝術(shù)觀念，培養(yǎng)格調(diào)高雅與積極向上審美情趣，培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)欣賞能力以及藝術(shù)鑒別能力，這樣能夠有效抵制非健康、非主流的藝術(shù)侵蝕。糾正教育與克服教育相結(jié)合，不僅需要重視藝術(shù)改造工作、借鑒工作、吸收工作以及交流工作，還需要有效客戶校園藝術(shù)非主流藝術(shù)偏差，結(jié)合藝術(shù)教育客觀性、學(xué)生主觀隨意性實(shí)現(xiàn)求同存異，盡可能滿足健康合理需求，做好有分歧需求引導(dǎo)工作，這樣能夠有效克服從學(xué)生盲目的藝術(shù)愛好。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

普通高校的藝術(shù)教育者需要正確認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在藝術(shù)教育工作中緊迫性與重要性，結(jié)合高校實(shí)際情況，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，制定藝術(shù)教育階段性發(fā)展規(guī)劃。藝術(shù)教育的工作重點(diǎn)在于基層，工作重點(diǎn)在于新媒體技術(shù)普及工作，通過普及來促進(jìn)提高，從知識(shí)需求、消遣需求、教育需求、審美需求以及健康需求等不同層次盡可能滿足大學(xué)生需要，提升藝術(shù)教育品質(zhì)，提升吸引力，發(fā)揮技術(shù)核心作用，積極拓展工作思路，有效發(fā)揮藝術(shù)教育綜合性能，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育在質(zhì)上的飛躍?？赡軛l件下，為了能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育功能網(wǎng)絡(luò)、綜合以及規(guī)范并存，那么就需要盡可能發(fā)展現(xiàn)有教育器材以及教育設(shè)施的效能，做好軟件系統(tǒng)建設(shè)工作，培養(yǎng)教師新媒體技術(shù)應(yīng)用能力、新媒體技術(shù)開發(fā)能力，通過應(yīng)用新媒體技術(shù)從過于被動(dòng)使用想主動(dòng)研發(fā)的方向轉(zhuǎn)化?？傊枰M可能發(fā)掘藝術(shù)輻射力以及藝術(shù)滲透力，促使藝術(shù)能夠向各個(gè)學(xué)生、學(xué)生工作等方面滲透，提升校園藝術(shù)活力。

結(jié)語

高校的藝術(shù)教育覆蓋范圍較為廣泛，有質(zhì)量活動(dòng)融入到新媒體環(huán)境也非常重要?？紤]到目前教育發(fā)展呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的發(fā)展態(tài)勢(shì)，相關(guān)職能工作部門需要時(shí)間齊抓共管，實(shí)現(xiàn)同步協(xié)作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)知理念，引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)的應(yīng)用新媒體技術(shù)。高校教育部門在藝術(shù)教育規(guī)劃過程中，自覺將文化與藝術(shù)相融合。大學(xué)生是國家的未來，在培養(yǎng)大學(xué)生過程中，需要借助精神審美來積淀文化，高校藝術(shù)教育工作人員在實(shí)施具體工作過程中，需要構(gòu)建新型藝術(shù)教育陣地以及復(fù)合型的人才隊(duì)伍，肩負(fù)大學(xué)生人文情感、藝術(shù)思想等教育責(zé)任，為建設(shè)中國高校特色化新文化藝術(shù)發(fā)展而不斷奮斗。

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作者簡介

葛東民（1969.7—），男，漢族，武漢大學(xué)碩士，講師，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。