陳才
摘要:新高考數(shù)學(xué)不再分文理科,突出數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),重在培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力和創(chuàng)造精神。新高考帶來的變化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求,需要我們老師認真研讀教材變化和課程標準,體會教學(xué)中的新變化,提煉好的教育教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng);課程目標;教學(xué)方法;教學(xué)評價
中圖分類號:G633.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2019)06-0169-01
高中數(shù)學(xué)教學(xué)受到高考改革政策的影響,從原先的分文理科教學(xué),變?yōu)椴环治睦砜平虒W(xué),這是對高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的一次挑戰(zhàn),也是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一次大變革,怎樣在這場改革中處變不驚,平穩(wěn)推進高中數(shù)學(xué)教學(xué)。是我們從事一線數(shù)學(xué)教師提前思考的首要問題。
1.研究新的數(shù)學(xué)課程標準,吃透內(nèi)容變化內(nèi)涵
普通高中數(shù)學(xué)課程標準(2017年版)明確了高中數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)與基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、實施建議。認真領(lǐng)會課程標準精神實質(zhì),為指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育承載了落實立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能。幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代生活,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),在學(xué)習(xí)中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此,在教學(xué)中需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),精選內(nèi)容,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、推理、直觀想象、運算、數(shù)據(jù)分析等各方面的能力。新高考下,高中數(shù)學(xué)內(nèi)容分為三類:第一類為必修課程,是高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容要求,也是高考的必考內(nèi)容;第二類為選擇性必修課程,是供學(xué)生選擇的課程,也是高考的內(nèi)容要求;第三類為選修課程,為學(xué)生確定發(fā)展方向提供引導(dǎo),為學(xué)生展示數(shù)學(xué)方面的才能提供平臺,為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)舞臺,為大學(xué)自主招生提供參考。需要參加高考的學(xué)生必須學(xué)習(xí)前兩類課程。
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平的綜合表現(xiàn),是高中畢業(yè)應(yīng)當(dāng)達到的要求,是數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的命題依據(jù)。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析能力。重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。
2.更新教育觀念,注重教學(xué)方法
以往的填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,在新高考面前不一定行得通,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生主動追求知識的更新,與自己的人生規(guī)劃緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑中獲取知識。
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分展現(xiàn)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在問題中體會學(xué)習(xí)的快樂,活躍身心,鍛煉思維能力,因此,教學(xué)中不再是教師的教與學(xué)生的學(xué)的簡單重復(fù)。而應(yīng)是師生的互動多于教師的講解。自學(xué)加質(zhì)疑,主動參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。以學(xué)生的相互交流、彼此幫助、合作討論,教師的點評、答疑,問題的層層剖析和深入理解。語言的表達、過程的書寫、深入思考問題的能力、課堂生成問題的能力等多方面的落實,讓學(xué)生能力真正的得到提高成為課堂教學(xué)的重心。教師從課外到課內(nèi)要精心設(shè)計,充分考慮知識的作用。構(gòu)建好課堂環(huán)節(jié)。
隨著新高考的不斷推進,教師的教育觀念要能適應(yīng)時代的發(fā)展,培養(yǎng)高分學(xué)生和培養(yǎng)能力強的學(xué)生是不同的概念。教師要重視學(xué)生的能力形成過程,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)法上給與指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。重視課前預(yù)習(xí):有的學(xué)生說,聽不懂課,其實也許是在課前沒有經(jīng)過預(yù)習(xí),不知道自己重點應(yīng)該聽什么?自己在哪些問題上存在疑難點,這些在預(yù)習(xí)時都是要弄清的。只有在課前弄清了自己的疑難點,聽課才能有的放矢。
學(xué)會怎樣聽講,一是要會聽,在老師講解時,要集中注意力,聽老師的分析思路,跟著老師的思路走,積極回答問題,聽課時不要急于去寫,等聽懂后,找時間記下自己的體會和心得及解題方法等。若有沒聽懂的一定要及時問清楚,問老師問同學(xué)都行。二是要會記:記筆記,記好的解題思路和解題方法,可以記在數(shù)學(xué)書上,也可以是自己準備的筆記本。記解題過程,通過老師寫的解題過程,思考有沒有其它方法。若有好的解題方法及時其他學(xué)生或老師進行溝通和交流。三是重視課后復(fù)習(xí)鞏固,課后要復(fù)習(xí)鞏固,這一點很重要,階段性考試之前要對所要考的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),通過做一些題來檢驗自己對知識的掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)問題,不懂的要及時問老師或同學(xué)。
3.重視教學(xué)反思和落實訓(xùn)練
新高考下的高中數(shù)學(xué)教學(xué),是在不斷的探索中前行的,對于教學(xué)的好與差經(jīng)常要做反思,多積累好的教學(xué)方式方法,多找找教學(xué)中的不足,為后續(xù)教學(xué)提供參考,反思教學(xué)過程的是否處理得當(dāng)、反思教學(xué)中問題的設(shè)計是否科學(xué)、反思學(xué)生的能力是否得到鍛煉、反思教學(xué)手段是否還可以優(yōu)化等等。
怎樣讓訓(xùn)練得到很好地落實,這對于老師來說也是教學(xué)中的頭等大事,教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息手段,精心編制訓(xùn)練題,一份訓(xùn)練題的好壞直接體現(xiàn)了練的價值,因此,訓(xùn)練題一定要精心編制,訓(xùn)練題要體現(xiàn)教師的智慧,這樣才能讓學(xué)生達到精煉的目的,在訓(xùn)練中最好限定時間,在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的慎獨精神,訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性,和把握時間解決問題的能力。鍛煉學(xué)生的拼搏精神和克服困難的決心,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
參考文獻:
[1]《數(shù)學(xué)教學(xué)論》高等教育出版社.
[2]《數(shù)學(xué)教育教學(xué)導(dǎo)論》高等教育出版社.
[3]《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(2017年版)》人民教育出版社.