柯麗香

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革理念的不斷深入，社會(huì)以及學(xué)校越來(lái)越重視開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中融入小組合作的學(xué)習(xí)模式，可以拓展學(xué)生的自主探究能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是目前相比于較發(fā)達(dá)的地區(qū)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的教育模式以及教學(xué)設(shè)施都相對(duì)落后，尤其是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的模式無(wú)法正常進(jìn)展。主要分析當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式效率低下的原因，并探究相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)對(duì)策

隨著我國(guó)新課程改革的順利實(shí)施，在初中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自由發(fā)表自己的言論思想或見(jiàn)解，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思想，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是目前仍有許多不利因素影響學(xué)生的心理素質(zhì)和健康發(fā)展。因此，教師需要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極地探究相應(yīng)的解決策略，最大程度改善農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平落后的教育現(xiàn)狀。

一、制約農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)效率低的原因分析

（一）家庭因素影響了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性

在我國(guó)大部分的農(nóng)村地區(qū)，許多農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)忽視對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，更不會(huì)監(jiān)督學(xué)校實(shí)行的學(xué)校教育。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解不到位，由于家庭事務(wù)繁忙也無(wú)暇看管孩子，盡管有些家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子，但是自身的文化水平有限，也只是有心無(wú)力。家庭環(huán)境的因素制約學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，長(zhǎng)期就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，影響了合作學(xué)習(xí)的效率

相比于教學(xué)設(shè)施齊全的城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校顯然在這方面要落后許多。農(nóng)村學(xué)校雖然有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但運(yùn)用比較少，初中數(shù)學(xué)的師資力量以及教學(xué)水平也很薄弱，除此之外，農(nóng)村學(xué)生從小參與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)也非常少，這些因素也會(huì)直接影響農(nóng)村數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展與推進(jìn)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂氛圍沉重，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不積極也會(huì)影響合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展。一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生在分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)與其他同學(xué)討論課外內(nèi)容，影響別人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而擾亂整個(gè)班級(jí)的教學(xué)秩序。因此，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)造成影響。

（四）初中數(shù)學(xué)課堂的小組分配不合理

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行小組成員分組的標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生自身素質(zhì)水平不同的因素，忽視了讓小組成員之間協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，影響了課堂的教學(xué)效率。

（五）教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并且教師也要側(cè)重結(jié)合科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，公平對(duì)小組合作的最終探究結(jié)果給予評(píng)價(jià)。教師自身要本著鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，如果在課堂中直接指責(zé)學(xué)生，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了初中數(shù)學(xué)課堂的效率。

二、改善我國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的策略

（一）社會(huì)、學(xué)校以及家庭要密切配合，做好學(xué)生的思想教育工作

社會(huì)要增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的改革投資力度，積極地改善落后的辦學(xué)條件。同時(shí)學(xué)校也要定期組織家長(zhǎng)開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給學(xué)生家長(zhǎng)做好思想教育工作，使父母負(fù)起監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任，轉(zhuǎn)變父母的認(rèn)知觀念，讓父母重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

（二）合理將學(xué)生進(jìn)行分組

在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的模式中，教師要注重將學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生分成一組，將性格外向的學(xué)生與性格靦腆的學(xué)生分配在一個(gè)小組里，平衡各個(gè)小組成員之間的學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要明確分工每個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組成員之間明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性稍差的學(xué)生，調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《解二元一次方程組》的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生合理分成合作學(xué)習(xí)小組。有些學(xué)生可能計(jì)算能力較強(qiáng)，有些學(xué)生可能理解思維能力突出，通過(guò)融合不同的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)完善小組的合作學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)之間互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中適當(dāng)營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍有助于消除學(xué)生對(duì)于教師的畏懼心理，有效吸引學(xué)生的注意力，潛移默化地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用三根長(zhǎng)度不同的木棍去實(shí)驗(yàn)是否能夠組成一個(gè)直角三角形，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)展合作探究的學(xué)習(xí)模式與其他同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出能夠組成直角三角形的具體條件，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高學(xué)生的思維能力。

總之，社會(huì)以及學(xué)校要重視發(fā)展創(chuàng)新型的教學(xué)模式，教師要積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究，充分體現(xiàn)我國(guó)新課改背景下的教學(xué)目標(biāo)要求，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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