試論初中班主任德育工作的創(chuàng)新策略

豆旭霞

摘 要：德育屬于素質(zhì)教育的部分，是中學(xué)教育工作中重要的組成部分。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，初中生的價(jià)值取向受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響?；诖耍嘀魅涡枵J(rèn)清德育工作趨勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，提升實(shí)效性，加強(qiáng)工作創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：德育工作；創(chuàng)新策略；初中；班主任

初中班主任在新課改下面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)較明顯的是在德育工作方面。除此之外，德育工作在傳統(tǒng)初中班主任工作體系中占據(jù)地位較為尷尬，無疑阻礙學(xué)生德育水平的提升。但是在新形勢(shì)之下，德育關(guān)鍵作用日漸凸顯，所以怎樣在全新時(shí)代及新課改背景下，初中班主任開展德育工作，成為業(yè)界人士關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、初中班主任開展德育工作的意義

對(duì)于初中生而言，開展德育工作意義重大，且有效滲透德育內(nèi)容于其中，可保證其樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，因初中生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段。學(xué)生經(jīng)過硬德育工作滲透之后，逐漸形成良好的道德觀念及品質(zhì)，以及正確的德育習(xí)慣。除此之外，初中班主任加強(qiáng)德育工作，可以將在學(xué)生中形成清晰的是非觀念[1]?；诖?，學(xué)生可在紛繁世界保持清醒的認(rèn)識(shí)，擁有足夠“拒腐防變”的本領(lǐng)，避免不良信息的干擾及影響。

二、初中班主任德育工作的創(chuàng)新策略

（一）經(jīng)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)德育習(xí)慣

德育需結(jié)合實(shí)踐，因單純憑借理論灌輸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，保證在德育活動(dòng)中學(xué)生思想獲得新的洗禮，且會(huì)親身體驗(yàn)。

1.保證學(xué)生獲得深層次道德體驗(yàn)

需帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，不應(yīng)僅僅局限于校園中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)保證他們從中感受更深的道德體驗(yàn)，完善自我認(rèn)知，熟悉道德標(biāo)準(zhǔn)。例如：每年的6月5號(hào)是世界環(huán)保日，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生在這一天擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，深入社區(qū)、街道，觀察并制止各種破壞環(huán)境、不文明的行為。在有關(guān)社會(huì)主題活動(dòng)舉辦日或公眾紀(jì)念日，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，例如在國際禁毒日參觀禁毒展覽，清明節(jié)到烈士陵園掃墓，學(xué)雷鋒紀(jì)念日到敬老院看望老人。學(xué)生經(jīng)一系列實(shí)踐活動(dòng)之后，會(huì)培養(yǎng)起熱愛國家及生活的情感，體會(huì)如今幸福生活來之不易，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵制?？蓸O大程度上提升學(xué)生道德覺悟、自我規(guī)范。

2.開展活動(dòng)競(jìng)賽

對(duì)于德育工作而言，學(xué)生的積極性是產(chǎn)生影響的第一要素?；顒?dòng)競(jìng)賽是多種實(shí)踐方式中有效且最便捷的。班主任在組織安排時(shí)，需注意活動(dòng)主題有無深意，內(nèi)容有無新意。例如：為了響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)號(hào)召，學(xué)生每天記錄好自己的節(jié)約行為，班主任開展“比比誰是節(jié)約能手”活動(dòng)。學(xué)生的參與積極性很高，均感覺很新鮮。學(xué)生在活動(dòng)期間均記錄自己節(jié)約事跡，如，有隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭等。

（二）創(chuàng)建和諧積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的形象可通過班風(fēng)很好地展現(xiàn)出來，和諧向上的班風(fēng)便于幫助學(xué)生健康學(xué)習(xí)及成長，且傳遞著教師及學(xué)生整體精神風(fēng)貌。初中班主任德育工作，要求班主任保持學(xué)習(xí)熱情及高昂的精神面貌，從班風(fēng)建設(shè)入手，創(chuàng)建和諧向上的班風(fēng)，擁有集體責(zé)任及榮辱感[2]。除此之外，在初中班主任的德育工作開展中，需始終堅(jiān)持愛字貫穿其中，在德育工作中讓學(xué)生明白愛是尊重，是溫暖，也是關(guān)懷。班主任可帶領(lǐng)學(xué)生走訪當(dāng)?shù)毓聝涸?、敬老院等，?yīng)用假期時(shí)間完成，將愛傳遞，溫暖你我。班主任及學(xué)生間的距離，在傳遞愛的過程中慢慢拉近，用愛搭建起學(xué)生及班主任間的橋梁。

（三）對(duì)德育工作形式及內(nèi)容的全面更新

傳統(tǒng)德育工作在新時(shí)代教育中，已經(jīng)不再適應(yīng)其發(fā)展需求。基于此，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育工作內(nèi)容及形式的更新勢(shì)在必行。初中班主任基于新課改環(huán)境下，需開展具有針對(duì)性的德育工作，結(jié)合起學(xué)生的實(shí)際需求。其中，學(xué)校德育輔以社會(huì)德育，具有可操作性，同時(shí)又有創(chuàng)新性，是首選的班主任開展德育工作的形式。除此之外，更新后的德育工作形式，相較于傳統(tǒng)化的更加不拘一格，且針對(duì)于德育工作而言，課堂內(nèi)外的相互配合能夠呈現(xiàn)出事半功倍的良效。另外，在開展多樣德育主題活動(dòng)的時(shí)候，初中班主任需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。生硬死板的說教式德育方式，難以滿足初中學(xué)生極強(qiáng)的好奇心及探究欲，社會(huì)主義、道德、愛國主義、集體主義，基于傳統(tǒng)德育教學(xué)中屬于傳統(tǒng)工作范疇，但是針對(duì)這些，越來越多的初中生已經(jīng)對(duì)其不感冒。所以，將別具一格的活動(dòng)融入教學(xué)中，可保證德育工作呈現(xiàn)出全新的面貌[3-4]。例如：可開展“讀愛國主義書目”的活動(dòng)，班主任及語文教師互相配合完成，保證學(xué)生成長為有知識(shí)、修養(yǎng)及情懷的新世紀(jì)人才，樹立起牢固的愛國主義情懷。

德育可逐漸促進(jìn)學(xué)生的人格更加完整，且其是教育的根本。對(duì)于開展德育工作而言，初中階段為其重要時(shí)期，便于初中生形成正確的人生觀、世界級(jí)價(jià)值觀。所以，初中班主任需豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式，更新觀念，提升德育的實(shí)效性，應(yīng)用多元化的教育手段。于是在多元思潮的今天，幫助初中生形成獨(dú)立人格及正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春曉.初中班主任德育工作的創(chuàng)新策略研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（21）：112-113.

[2]鄧秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育（下旬刊），2016（4）：93.

[3]郝春梅.淺議當(dāng)前初中德育工作面臨的困境與對(duì)策[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2017（11）：251.

[4]彭志宏.對(duì)初中德育工作管理新途徑的探索[J].教師，2015（15）：17-18.