李競

摘 要：近幾年，應(yīng)教育部要求，我國正式將小學(xué)階段原有的品德與社會教材改名為道德與法治，通過對新教材修改精神的理解，并考慮其具體架構(gòu)以及最近幾年淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)的具體教學(xué)實踐，不斷進行總結(jié)，制訂了切實可行的活動設(shè)計方案，可知應(yīng)將法治課堂現(xiàn)場發(fā)展成課程活動設(shè)計的中心，特別需要將小學(xué)生與人文社會、自然萬物以及學(xué)生本身進行深度聯(lián)系，通過介紹活動設(shè)計的主要流程，希望能夠?qū)⑦@種模式推廣開來，希望能使學(xué)生不斷認(rèn)識與改進自我，達到知行合一的良好目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德；法治；課程；活動；設(shè)計

在改版的道德與法治的教學(xué)實踐中，教學(xué)大綱倡導(dǎo)在實踐中應(yīng)以大綱為指導(dǎo)，不斷誘導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行學(xué)習(xí)，不但在實際當(dāng)中應(yīng)不斷踐行，還應(yīng)在教師的指導(dǎo)下努力理解新版教材的思想與內(nèi)涵，這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)掌握如何能深入淺出的教學(xué)方法。

一、在課程活動設(shè)計前使學(xué)生明確計劃應(yīng)與具體實際相結(jié)合的道理

淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)在開展活動設(shè)計之前就清楚地認(rèn)識到：任何教學(xué)的終極目的都是使書面的理論與學(xué)生的日常行為進行緊密聯(lián)系，在進入具體的操作階段，特別是在進行課堂講授時，應(yīng)重點挑選當(dāng)前的焦點事件為例子，將深奧的道理轉(zhuǎn)化為生動的案例進行講解，并逐步發(fā)現(xiàn)其背后的社會動力來源，進而對各類社會現(xiàn)象進行正確解讀，以保證在活動的后期可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，有種身臨其境的感覺，形成主動探索答案的情境，設(shè)身處地地將自己的觀點、現(xiàn)實的各方觀點同時考慮，找到?jīng)_突所在，進而探索解決方法?；窗彩袑嶒炐W(xué)新城校區(qū)在進行《校園生活有規(guī)則》教學(xué)過程中，可以從下課的一剎那談起，讓學(xué)生暢所欲言，有人說下課時的熱鬧場景，有人說課間操場上的追逐場景，在這放松的氛圍中，我突然向?qū)W生出示一張當(dāng)年發(fā)生在足球比賽中的踩踏事故報道的報紙，當(dāng)一幅幅悲慘的圖片展示在學(xué)生面前，學(xué)生都驚呆了，并且才知道原本看起來空曠的操場上也會出現(xiàn)這種慘痛的事件，使得活動設(shè)計從具體案例出發(fā)，最后以具體的案例結(jié)束，通過此類教學(xué)活動設(shè)計，結(jié)合了光影與音響，讓學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，有很強的視覺與聽覺沖擊，可能會令其記憶一生，從其內(nèi)心生出了遵守秩序、珍愛生命的強烈愿望。

二、應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)計中從學(xué)生實際情況出發(fā)加強各方交流

處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，應(yīng)充分考慮到其正處于可塑性階段，由于生理與閱歷限制，其認(rèn)識仍處于初級發(fā)展階段，所以道德與法治課程在此階段一定要重點幫助學(xué)生加強同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)間的互動交流；將學(xué)生內(nèi)心的軟弱、懷疑在集體活動中逐漸化解，在日常的集體活動中遵守紀(jì)律，感受到一個有秩序的集體力量的強大，使得學(xué)生所在的小組、大組、班級乃至整個學(xué)校都實現(xiàn)有秩序、和睦、穩(wěn)定的發(fā)展，凈化學(xué)生的心靈，同時使學(xué)生可以享受到秩序帶來的愉悅。保證學(xué)生多方位看清自己，在學(xué)生中引發(fā)思考與討論，比如：某同學(xué)受大家擁護的原因在哪里？為什么有的同學(xué)言談舉止讓大家覺得舒服？有的同學(xué)的辦事效率為什么這么高？通過諸如頭腦風(fēng)暴等模式集思廣益。把個體良好的個性在集體中推行，使得集體的凝聚力得到提升。

三、應(yīng)努力打造逼真的模擬場景，對法治課程的活動進行輔助設(shè)計

在活動設(shè)計中，可以依課本內(nèi)容進行分飾角色的活動，讓體驗角色的學(xué)生扮演該角色，進行主動學(xué)習(xí)，不但代入了角色，還親身感受了教育帶來的深刻性。淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)進行“自己的事情主動做”一課的講授時，鼓勵學(xué)生主動將自己在家庭中獨立的房間或小床等整理得較好的圖片制成幻燈片給大家，給講解的學(xué)生帶來榮譽感，進而增強其自信心。而對于平時自己的事情處理能力相對較弱的同學(xué)，在看到整潔的內(nèi)務(wù)圖片時，能夠產(chǎn)生一定的憧憬，通過提問這類同學(xué)問題，比如：“你想不想也這么干凈??？”讓被提問的同學(xué)產(chǎn)生“我也想打掃得這么干凈”“我也要我的書桌這么井井有條”的渴望，增強后進學(xué)生的爭勝心，通過心理暗示，得出正確的結(jié)論，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，實現(xiàn)最終自我能力的提升。

四、不斷總結(jié)大量實踐經(jīng)驗，將“師傳生受”的過程上升到精神層面

融化學(xué)生的內(nèi)心是道德與法治教育的重要手段。這一過程中充滿了生命的美好、以人為本的理念，這是智慧的結(jié)晶。國際上一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“徹底拋棄了教育給人的死板印象的教育，才是真正的教育，也是最有人味兒的教育?！币虼?，由表及里的健康是道德與法治教師的必備條件，要以同情心感受學(xué)生的內(nèi)心，與時俱進地提升自身的教學(xué)水平，保證教育成果。還要用平等的眼光看待活動中出現(xiàn)的各類問題，不斷地改進自我。最后，要在活動中給予各類學(xué)生足夠的寬容度，允許學(xué)生發(fā)表各自的意見，進行集中討論，找出正確的發(fā)展途徑，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過以上課程活動設(shè)計的方案與流程分析，可以知道小學(xué)道德與法治課程是一門開啟學(xué)生內(nèi)心光明世界的重要課程，如何帶領(lǐng)學(xué)生進入美好的自我內(nèi)心，看到自己真正向往的精神世界，是這一課程的重要目標(biāo)，相信通過同仁的努力，一定可以通過課程活動設(shè)計實現(xiàn)這一美好目標(biāo)。

參考文獻：

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