汪靜

摘 要：學(xué)校教育以培養(yǎng)“學(xué)生”為核心，以“會學(xué)”為手段，以自我教育，探索未知世界為歸宿。文化育人是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)校的靈魂與生命、思想與動力所在

關(guān)鍵詞：尊重;共享;立在平地

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）01-011-1

為了提升我校自身核心競爭力，釋放潛能，引領(lǐng)我校走向品質(zhì)卓越，在全體教職員工的共同探討下，我們凝聚了發(fā)展共識，明確了辦學(xué)理念，即“尊重、成就、溫暖、共享”。這四個概念是建立在對新時期教育思想的充分認(rèn)識與理解上，結(jié)合了我?，F(xiàn)階段教育發(fā)展?fàn)顩r，在尊重科學(xué)發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展、健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，對今后工作作出的明確導(dǎo)向指引。

一、學(xué)校辦學(xué)理念四個概念解讀

1.“尊重”，即尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重教師的勞動成果和心聲

教書育人使命崇高、責(zé)任重大，教師的工作必須得到實際的尊重，才能真正做到尊重教育的價值，尊重國家與社會的重托。學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校環(huán)境直接影響學(xué)生的成長，因此，我們要遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的發(fā)展需要。只有這樣，才能全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，如果沒有尊重的教育，獨立精神就無從培養(yǎng)，批判精神將不復(fù)存在，真正的教育也不會發(fā)生。

2.“成就”，即通過遵循教育的本質(zhì)，腳踏實地，科學(xué)精細(xì)的管理，最終獲得教育的成功

學(xué)校應(yīng)成就教師的專業(yè)發(fā)展，成就每個學(xué)生的個性發(fā)展，以及成就每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，盡力培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.“溫暖”，學(xué)校要大力倡導(dǎo)“教師第一”的理念，注意教師幸福指數(shù)的提升，關(guān)注教師身心健康

學(xué)校一切活動都要按照規(guī)律辦，遵從制度辦;要構(gòu)建風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，要熱情待人，使每一位教師感受到溫暖和幸福;要努力構(gòu)建各種平臺促進(jìn)教師成長，使教師獲得成就感;要建立和諧校園氛圍，使每一位學(xué)生感受到走進(jìn)一中，就會走向成功。

4.“共享”，讓師生都能共享發(fā)展的成果;共享著教育資源、理念、方法;共享著奮進(jìn)的精神、勞動的效率和成功

學(xué)校必須高度重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，不斷更新教育理念，逐步形成與當(dāng)前基礎(chǔ)教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育的要求相契合，與學(xué)校自身發(fā)展思路和目標(biāo)相一致的教育思想觀念，引領(lǐng)學(xué)校各項事業(yè)的健康快速發(fā)展。

思想是行動的先導(dǎo)，在認(rèn)真做到對“尊重、成就、溫暖、共享”理念的深刻理解的基礎(chǔ)上，我們還需要認(rèn)真落實，努力推進(jìn)，讓新理念灌注到每一位教育管理者、教育工作者的頭腦中。

我們要將工作分四個階段，即“立在平地，放眼四方，擇處高點，仰望星空”。這四個階段既相互獨立，又統(tǒng)一連貫，不可分割。

二、學(xué)校工作四個階段的解讀

1.“立在平地”

教師要始終堅持腳踏實地、敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，一心撲在實際教育工作中，結(jié)合實際情況，不斷探索，求新求變，不斷探索適合我們學(xué)校的辦學(xué)模式，在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績來。教師要從實際情況出發(fā)，夯實各項工作的基礎(chǔ)，認(rèn)清目前的高三學(xué)情。首先要從努力工作來著手，先解決出工問題，再解決出力的問題。無出工談不上出力，工作態(tài)度要端正。2018年新年新氣象，學(xué)校和年級部共抓考課問題，落實作業(yè)量和批改問題，夯實第一層基礎(chǔ)，使用好二輪復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)要求和批改。

進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，堅守道德底線，培養(yǎng)高尚情操，細(xì)化過程考核和結(jié)果的運用，將老師的勞動成果與績效緊密掛鉤。這正是解決“出力”這個問題的抓手。

2.“放眼四方”

密切關(guān)注高考的動態(tài)，細(xì)致研究考綱，吸收兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，善于交流，開放辦學(xué)。仔細(xì)分析學(xué)情，對不同類型的學(xué)生，要因材施教，確立不同的努力方向。條條大路通羅馬，要讓學(xué)生為高考而奮發(fā)努力，也不限于單純的文化考試，要積極拓寬學(xué)生的成才渠道。

3.“擇處高點”

人要有理想，要有合適的奮斗目標(biāo)。思想決定高度，教師要有自己的目標(biāo)，如何成為一位有自己獨到理解、獨特教學(xué)風(fēng)格的教師是多數(shù)人的初步理想，更有一些教師著力于如何釋放教育情懷，遵循教育的本質(zhì)和規(guī)律成就自己的教育夢想。要把振興教育作為自己的神圣職責(zé)，善于研究，勇于創(chuàng)新，辦一流名校，育一流英才。同時師德高尚，教師在品德上就是要為人師表、教書育人，每位教師都應(yīng)把師德建設(shè)擺在首要位置，不斷加強(qiáng)改進(jìn)思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育水平，端正自我思想，規(guī)范自我行為。

學(xué)生亦是如此，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，努力確立目標(biāo)，不懈努力，講究方向，善于溝通，實現(xiàn)自己的大學(xué)理想。理想是目標(biāo)，它源于現(xiàn)實，但應(yīng)高于現(xiàn)實，成為我們奮進(jìn)的動力。

4.“仰望天空”

心有多大，平臺就有多大?！疤炜铡笔且粋€人的偉大理想，“高遠(yuǎn)”的理想，“堅韌不拔”的理想，“偉大”的抱負(fù)。這里有學(xué)生的“天空”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，砥礪前行，爭占人生的制高點;這里有教師的“天空”，刻苦鉆研，潛心工作，釋放教育情懷，放飛事業(yè)的理想;這里還有教育管理者的“天空”，領(lǐng)會精神，真抓實干，創(chuàng)造輝煌。

回首過往，歲月不居，奮發(fā)進(jìn)取，天道酬勤。我們?nèi)〉玫囊恍┏煽兞钊碎_懷，但展望未來，還看千帆競發(fā)，百舸爭流！我們要腳踏實地，著力培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)，敢抓敢管、勇于探索、善于創(chuàng)新;我們要說實話、辦實事、求實效，撲下身子，深入教育教學(xué)一線;我們要堅持為師生所需、所想作為我們工作的目標(biāo)，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識，堅持不浮夸、不做表面文章，不嘩眾取寵，把心思用在干工作上，把精力用在解難題上，把勁頭放在謀發(fā)展上，處處守規(guī)矩、件件講規(guī)范，事事爭一流?？傊?，只要我們能充分發(fā)揮校園團(tuán)隊精神，在“尊重、成就、溫暖、共享”的理念引導(dǎo)下，勤奮工作，各司其職，服從指揮，務(wù)盡其責(zé)，我們和縣一中就會取得更大發(fā)展！