徐俊 侯昭升

摘要：研究生教育是高等教育的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)大量高素質人才的主要途徑，因此社會對于高等教育的改革和發(fā)展給予了很大的重視，研究生創(chuàng)新性綜合素質的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會關注的話題。我國傳統(tǒng)教育嚴重阻礙了高等教育的發(fā)展，而國外校企合作的研究生教育培養(yǎng)模式為我國高等教育的改革指明了方向。本文對當前研究生教育進行了深入探討，提出了一些建議，希望通過校企合作的教育模式，將理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，進而提高研究生質量，提高就業(yè)率。

關鍵詞：研究生教育；校企合作；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0024-02

近年來我國研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，而我國又受傳統(tǒng)教育的影響較大，因此我們要利用學校和企業(yè)的兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，有效解決研究生教學模式單一、教學內(nèi)容和體系與時代脫軌、理論和技術與實踐脫軌的問題。在新型教學模式下把學生培養(yǎng)成為實踐能力、創(chuàng)新能力與社會責任感兼?zhèn)涞陌渭鈩?chuàng)新人才。

一、研究生教育校企合作模式的基本情況

教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)。教育是科教興國和人才強國戰(zhàn)略的基礎，而高等教育是教育不可或缺的部分，可以影響科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施效果。在高等職業(yè)學校中，校企合作的教育模式已經(jīng)得到了廣泛的運用，通過加強與用人單位的合作，高薪聘請一些企業(yè)的高層到學校擔任教師并且讓即將畢業(yè)的學生去企業(yè)進行長時間的實習，將理論充分利用在實踐生活中，為企業(yè)培養(yǎng)了大量的技術型人才，也準確實現(xiàn)了高職院校的辦學定位。但在我國的普通高等大學教育中，受傳統(tǒng)教育的深刻影響以及缺乏實踐的場所和設備，研究生教育校企合作模式發(fā)展的比較緩慢，仍然位于初級階段，特別是在化學類專業(yè)的教育教學中。我國應該加快校企合作的發(fā)展步伐，有效的將課堂教學與社會實踐結合起來，提高學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力。

二、開展研究生教育校企合作模式的必要性

高等教育的教學承擔著培養(yǎng)符合社會市場經(jīng)濟發(fā)展人才的責任。在就業(yè)壓力日益嚴峻的情形下，高校對學生的實踐能力越來越重視，只有找到可以使企業(yè)和學校達到“雙贏”的研究生教育模式，才能實現(xiàn)高等教育的基本職責。研究生教育校企合作模式最大的優(yōu)勢是可以將學生在課堂上所吸收的專業(yè)知識與實際相融合，將先進的技術充分應用于企業(yè)的發(fā)展過程中，使學生更快的成長為適應社會需要的技術技能型人才。校企合作的教學模式是以實踐為基礎，因此其必將成為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑。

三、研究生教育校企合作模式的實施條件

1.探索新的研究生教育教學體制和教學計劃?，F(xiàn)如今企業(yè)需要的是技術型人才，而學校的研究生教育方式大多是側重于課堂上的理論教學。教學計劃的制訂權仍然在學校，但是人才錄取的決定權卻是在企業(yè)，教學計劃的制訂和企業(yè)對研究生的需求標準具有很大的差距。按照目前的高等教育人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的研究生只能是符合社會大眾的需求，遠遠不能達到企業(yè)的人才綜合素質要求，因此大學的研究生教學體制和教學計劃必須從當今社會的需求出發(fā)，跟上時代的發(fā)展，主動適應新的經(jīng)濟發(fā)展要求和生態(tài)環(huán)境狀況。

目前，高等教育大眾化，碩士學歷不再是提高就業(yè)競爭力的強有力因素。在此背景下，學校首先要加強自身建設，整合資源優(yōu)勢，增強師資力量，開拓研究方向，著眼于社會市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，提升學校的整體實力，提高研究生的科學研究實力。針對需要生產(chǎn)、教學和研究三者合一的專業(yè)，加強該領域學生的創(chuàng)新性綜合素質，保持學生行業(yè)技術理論的前沿性，提升學生的就業(yè)競爭力。在合理范圍內(nèi)滿足學生尋求學問、謀求發(fā)展的需求。與一些需要大量具有高素質和創(chuàng)造性人才的企業(yè)積極聯(lián)系，準確了解他們的需求和興趣。收集整理人才市場信息，提早預知社會經(jīng)濟的發(fā)展方向，做好新的教學計劃。

2.企業(yè)打破舊的研究生人才觀念。古有“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”，現(xiàn)有“學習好就是好學生”。企業(yè)在進行選拔人才的時候仍然以學習成績?yōu)闃藴剩瑓s忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新性綜合素質。整個社會公認上好大學才有好的發(fā)展，這種觀念導致企業(yè)的動力不足，嚴重制約了校企合作模式的探索與發(fā)展。學校與企業(yè)之間，一頭熱一頭冷，無法保障校企合作的經(jīng)費和學校學生的實習環(huán)境，不能及時的進行設備和教學資源的共享。校企合作模式教育的研究生可以作為企業(yè)的儲備性人才，不需要進行長時間的培訓，畢業(yè)即可上崗，節(jié)省了大量的時間，所以企業(yè)應重視學生的實踐能力，積極與學校配合，參與到研究生教育的過程中，培養(yǎng)自己需要的技術性人才，提高企業(yè)的技術競爭力。

3.政府加強校企合作模式的法制保障。研究生教育校企合作模式的運行需要學校、企業(yè)和政府三方合作，相互配合。政府提供法律依據(jù)，企業(yè)提供設備資源，學校提供教學資源，缺一不可。盡管我國已經(jīng)制定了相關政策支持校企合作，但是沒有真正的法律保障措施，一些地方把校企合作停留在口頭上，所以政府應該制定一套有關校企合作模式的規(guī)則，保證校企合作模式正常運行。政府要采取措施，讓企業(yè)在市場需求、教學方向和成績評定等方面發(fā)揮作用。同時，政府應有相應的指導部門，指導學校進行學科調(diào)整，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，真正把校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質研究生的工作做好。將校企合作模式落到實處，在大學中進行推廣，消除傳統(tǒng)的教育觀念，加深對研究生校企合作模式的探究。

四、結論

校企合作模式是當今社會研究生教育的發(fā)展趨勢和必然方向。培養(yǎng)高素質人才再也不是局限于課堂上的理論知識，要做到教學為主，企業(yè)實習為輔，理論與實踐相結合，將課堂上的前沿技術充分運用到企業(yè)生產(chǎn)過程中。企業(yè)要提高積極性和主動性，與學校緊密配合，培養(yǎng)出“產(chǎn)學研”高素質的技能型人才。調(diào)查研究生的就業(yè)方向，請相關企業(yè)技術專家走進課堂改善理論教學與實踐脫節(jié)的不足，讓研究生到企業(yè)實地學習增加實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，對企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)環(huán)境進行了解和掌握，同時為學生的就業(yè)提供機會。學校培養(yǎng)與企業(yè)需要零距離，積極做到學生、學校和企業(yè)的“三贏”，為以后研究生教育的發(fā)展提供經(jīng)驗。

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