摘 要：現代信息技術廣泛應用于人們生活的方方面面，正在改變著人們的生活方式，教育領域也不例外。在中職歷史的教學過程中，運用現代信息技術極大地提高中職歷史教學的實效性。本文主要闡述中職歷史教學的特點、現代信息技術在中職歷史教學的意義及運用現代信息技術提高中職歷史教學的措施三個方面，以期對提高中職歷史教學的實效性有所幫助。

關鍵詞：信息技術；中職；歷史教學；應用探究

現代信息技術將計算機和電信技術相結合，實現對聲音、文字等信息的傳遞、獲取、加工等一系列的活動?，F代信息技術廣泛應用于人們生活的方方面面，正在改變著人們的生活方式，教育領域也不例外。在中職歷史的教學過程中，運用現代信息技術極大地提高中職歷史教學的實效性。本文主要闡述中職歷史教學的特點、現代信息技術在中職歷史教學的意義及運用現代信息技術提高中職歷史教學的措施三個方面。

一、 中職歷史的教學特點

中職歷史教學的特點鮮明，具有過去性、客觀性、復雜性和規(guī)律性的特點。歷史是人類信息的積淀和傳承，由于它是遙遠的、模糊的，從某種程度上說，學生對于歷史課會感到枯燥、乏味，提不起興趣?，F代信息技術的發(fā)展，歷史教學過程中綜合運用多種信息技術，歷史變得鮮活、生動，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

二、 現代信息技術在中職歷史教學中的意義

（一） 響應時代的號召

如今我們處于信息化的時代，社會各方面得到全面發(fā)展。在這種背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經不符合時代發(fā)展的要求，必須要做出改變。中職歷史教育，必須考慮多方面的因素，既要考慮中職生的接受能力和方式，也還要考慮歷史自身的特點。只有將現代信息技術與以上兩者充分的結合，才能推動中職歷史教學的進程。時代背景在呼喚也在迫切推動著現代信息技術在中職歷史教學中的運用。

（二） 有助于中職歷史教學新模式的建立

歷史專業(yè)作為重點的人文專業(yè)，在中職教學過程中不可或缺。在現代社會中，必須掌握一技之長。信息化時代，教師對學生接收信息的途徑和綜合能力的培養(yǎng)必須極為重視。借助信息技術的“東風”，歷史專業(yè)的特色將會更加突出，新的教學模式由此而生。

（三） 推動中職歷史教學實效性提升

中職歷史教學過程中運用現代信息技術，課堂教學內容大為豐富，有助于提高學生的學習興趣和課堂教學效果的提升。得益于現代信息技術的應用，中職歷史教學的深度和廣度進一步拓展，抽象性的知識變得更加具體化，學生對歷史事件的學習更加透徹。課堂教學中受時間的限制，無法全部講授的東西，學生可以借助信息技術進行自學。信息技術的應用，有助于學生和教師更好地交流，實現問題的更好探討。

（四） 擴大學生的知識面

受制于中職歷史教材篇幅的限制，許多歷史知識不可能全部呈現。學生可以利用信息技術來獲得更多的歷史素材，彌補傳統(tǒng)歷史教材的缺陷。

三、 中職歷史教學中應用現代信息技術提高教學實效性的措施

（一） 利用多媒體教學，創(chuàng)設教學情境

中職歷史教學，運用現代信息技術，通過多媒體創(chuàng)設生動的教學情境，使學生身臨其境，切實感受當時歷史環(huán)境和氛圍，有助于學生感同身受。利用多媒體教學時，教師應注意以下幾點：第一，制作精美和豐富的多媒體課件。將聲音、圖片、文字及視頻等有機結合，最大限度地將歷史背景生動形象地展現出來。第二，合理安排教學內容，重點和難點結合，教學順序適當。第三，版面簡潔，學生看到版面之后有賞心悅目的感覺，學習氛圍無形中顯得輕松。

（二） 廣泛運用各種互動平臺

我們身處信息化社會時代，每個人不可能成為一個孤立的個體。從某種程度來說，由于人們的相互交往產生了具有意識色彩的產物——社會。人與人之間的交往促進了社會的發(fā)展，要想進一步實現交往的深入化，就必須加深人與人之間的互動。信息技術的發(fā)展，互動平臺的應運而生，使得互動更加便捷。中職歷史教學也是這樣，教學是“教”和“學”互動的有機結合。通過教師和學生的互動，實現知識的傳遞，教學的實效性得到提升。信息化時代，QQ、微信、微博等互動平臺蓬勃發(fā)展。借助各種互動平臺，中職歷史教學的順暢和連續(xù)得到保證，歷史教學的實效性也得到保障。

如何利用好這些互動平臺呢？筆者在此談一下個人的看法。根據教學的實際需要，中職教師可以將教學課件、習題等上傳至QQ空間或者百度網盤，學生可根據自身的需要下載和學習。教師也可以就某一問題發(fā)到班級的QQ群或者微信群，引導大家廣泛思考和學習。一方面營造愉快輕松的學習氛圍，另一方面學生的思維能力和表達能力也得到提高。此外，教師發(fā)現網上好的歷史文章和素材時，可以發(fā)到自己的QQ空間或者微信空間，這樣學生可以看到，有助于學生知識的豐富。學生發(fā)現好的歷史文章時，也可以發(fā)到自己QQ空間或者微信空間，其他學生或者教師也可以看到，達到了共同提高之目的。教師也可以利用互動平臺布置作業(yè)，學生可以通過互動平臺提交作業(yè)，歷史教學的實效性無形中得到提高。

（三） 廣泛運用移動互聯(lián)網技術

信息技術大力發(fā)展的今天，移動互聯(lián)占據鰲頭。移動互聯(lián)技術以迅雷不及掩耳之勢發(fā)展，中職歷史教學必須要注重移動互聯(lián)網技術。中職歷史教師可根據需要，聯(lián)合相關學生、軟件公司開發(fā)歷史教學類App。利用這些App，進一步豐富教學內容和教學方法，學生的歷史學習便利性得到提高，實效性得到提高，有助于實現中職歷史教學形式的新突破。

一言以蔽之，中職歷史教學中運用現代信息技術具有重要的意義。歷史教學中，中職老師要綜合運用現代信息技術，提高歷史教學的實效性。本文主要闡述中職歷史教學的特點、現代信息技術在中職歷史教學的意義及運用現代信息技術提高中職歷史教學的措施三個方面，以期待對提高中職歷史教學的實效性有所幫助。

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作者簡介：

孔祥愛，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州衛(wèi)生學校。