摘 要：隨著我國教育教學(xué)活動(dòng)的不斷發(fā)展，國家對(duì)教育工作者提出了較高的要求。在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要課題之一。通過課外閱讀，不僅可以讓教師的思想、思維模式等做到與時(shí)俱進(jìn)，而且還可以進(jìn)一步提高教師的職業(yè)能力與終身發(fā)展水平。在本文的研究中，以小學(xué)英語教師課外閱讀為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，研究其課外閱讀對(duì)其終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的意義，并大體闡述小學(xué)英語教師課外閱讀的現(xiàn)狀，然后提出簡(jiǎn)單的對(duì)策。通過研究，旨在提升小學(xué)英語教師的課外閱讀能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師；課外閱讀；職業(yè)發(fā)展；終身學(xué)習(xí)

一、 前言

培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的提升。這是我國教育教學(xué)活動(dòng)高速發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題。教師作為教育行業(yè)的特殊工作者，教師的職業(yè)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的影響非常大。一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)良好、具有強(qiáng)大終身學(xué)習(xí)能力的教師，將會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)等。在小學(xué)英語教育發(fā)展中，呼吁廣大教師熱愛課外閱讀，并不斷充實(shí)、提升自我，對(duì)于小學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，起到了關(guān)鍵性的影響及其作用。在本文的研究中，重點(diǎn)分析小學(xué)英語教師課外閱讀對(duì)其職業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的意義，旨在呼吁小學(xué)英語教師熱愛課外閱讀。

二、 教師課外閱讀基本概述

顧名思義，課外閱讀，就是指課堂外的閱讀。課外閱讀具有一定的自由性。首先，對(duì)于教師而言，教師可以隨機(jī)選擇課外閱讀資料。在課堂閱讀中，大多數(shù)教師都會(huì)選擇與教學(xué)相關(guān)的閱讀資料，而在課外閱讀中，教師閱讀的范圍得到了迅速的擴(kuò)大。其次，課外閱讀的自由性還體現(xiàn)在閱讀時(shí)間與個(gè)人興趣方面。只要教師有足夠的時(shí)間，就可以開展課外閱讀。近年來，隨著我國教育教學(xué)的改革與發(fā)展，關(guān)于教師的課外閱讀，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與高度重視。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，呼吁教師群體熱愛課外閱讀，推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的大力開展，具有至關(guān)重要的意義。

三、 小學(xué)英語教師課外閱讀的意義

針對(duì)小學(xué)英語教師課外閱讀的意義，具體體現(xiàn)在促進(jìn)其職業(yè)能力提升、有利于其終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)英語學(xué)科發(fā)展等方面，下面進(jìn)行具體的闡述和分析：

（一） 促進(jìn)其職業(yè)能力的提升

在任何行業(yè)發(fā)展中，職業(yè)能力都是非常關(guān)鍵的。俗話說，物競(jìng)天擇，弱肉強(qiáng)食。無論從事什么樣的職業(yè)，都需要不斷提高自身的職業(yè)發(fā)展能力。時(shí)代發(fā)展的步伐非?？焖?，社會(huì)發(fā)展日新月異，只有追求不斷進(jìn)步，才能夠在行業(yè)中立住腳。對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展而言，也是同樣的道理。從一定程度上來說，與其他行業(yè)相比，職業(yè)能力在教育中的重要性更加突出。對(duì)于小學(xué)英語教師而言，不斷提高教師的職業(yè)能力，對(duì)于教師或者學(xué)生，都會(huì)產(chǎn)生積極的意義。

小學(xué)英語教師積極進(jìn)行課外閱讀，秉承著一種與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，不斷完善自我，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，可以促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展能力的提升。在課外閱讀中，增進(jìn)了教師的學(xué)識(shí)，提高了教師的眼界與格局。讀萬卷書，行萬里路。課外閱讀是作為一名教育工作者不容忽視的重要選擇。都說“腹有詩書氣自華”，通過課外閱讀，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，也會(huì)在潛移默化中影響一代又一代的學(xué)生，達(dá)成桃李滿天下的發(fā)展目標(biāo)，離合格優(yōu)秀的教師就不再遙遠(yuǎn)。

目前，我國教育發(fā)展水平突飛猛進(jìn)，教育發(fā)展體現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)小學(xué)英語教師的課外閱讀，將會(huì)讓教師更加適應(yīng)社會(huì)教育的發(fā)展。

（二） 有利于教師的終身學(xué)習(xí)

在物欲橫流的今天，人類的物質(zhì)生活極其豐富。但是物質(zhì)生活的極其豐富，并不能提高人類的精神文明。國家在中長(zhǎng)期發(fā)展中，提出了“兩手抓”，一手抓精神文明，一手抓物質(zhì)文明。精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)展同等重要。對(duì)于教師職業(yè)而言，精神文明顯得非常的可貴?，F(xiàn)如今，人類溫飽問題已經(jīng)全部得以解決，欠缺的就是一種精神上的“溫飽”。如果人類有一天能夠做到精神“溫飽”，那么，相信全體社會(huì)將會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)貌。教育是一個(gè)國家的未來，教育工作者是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要對(duì)象，也是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的指導(dǎo)者。學(xué)高為師，身正為范。這需要教師培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)能力。

（三） 適應(yīng)英語學(xué)科的發(fā)展

小學(xué)英語教師通過課外閱讀，不僅可以培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的提升。而且對(duì)于教師本身的教學(xué)能力來說，這也是一條至關(guān)重要的途徑。在現(xiàn)代化背景下，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出快節(jié)奏，對(duì)于英語學(xué)科而言，很多教學(xué)理論也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢(shì)。國家教育對(duì)于英語學(xué)科也提出更加人性化的要求。因此，在這樣的背景下，不斷提高教師的課外閱讀水平，可以讓教師更加適應(yīng)英語學(xué)科的發(fā)展。特別是對(duì)于一些教齡比較大的教師來說，有的教師已經(jīng)出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，對(duì)于英語教學(xué)工作表現(xiàn)出不太適應(yīng)的不良現(xiàn)狀。針對(duì)這種困境，鼓勵(lì)廣大教師積極進(jìn)行課外閱讀，不僅可以減輕職業(yè)倦怠的程度，而且可以更加適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，各種教育新理論、英語學(xué)科發(fā)展理論等，都可以在課外閱讀中得到深刻的理解。

四、 小學(xué)英語教師課外閱讀的基本現(xiàn)狀

關(guān)于小學(xué)英語教師課外閱讀的問題，目前，已經(jīng)引起了教育界的廣泛關(guān)注。但是，通過分析小學(xué)英語教師課外閱讀的基本現(xiàn)狀，可以總結(jié)出，小學(xué)英語教師課外閱讀的整體性現(xiàn)狀不是非常樂觀。首先，一部分教師對(duì)課外閱讀的重視力度不夠，缺乏課外閱讀理念。在教育教學(xué)中，一味地固步自封，啃知識(shí)老本。其次，是學(xué)校對(duì)于教師課外閱讀的管理不太到位。就拿圖書館與校史館館藏書籍來說，雖然很多書籍都比較適合教師閱讀，但是書籍更新太緩慢，購置新圖書的周期非常漫長(zhǎng)，影響教師課外閱讀的時(shí)代性。最后，在規(guī)章制度方面，當(dāng)前沒有學(xué)校將教師課外閱讀納入制度管理中，都只是從比較表面的問題出發(fā)，如教師的教學(xué)能力、教學(xué)進(jìn)展、教師管理下的學(xué)生成績(jī)情況等。

五、 總結(jié)

在本文的研究中，以小學(xué)英語教師課外閱讀對(duì)其職業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的意義為主要研究?jī)?nèi)容。小學(xué)英語教師積極進(jìn)行課外閱讀，可以促進(jìn)其職業(yè)能力的提升，有利于職業(yè)發(fā)展與進(jìn)步。與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)能力，并在潛移默化中影響學(xué)生。為了推進(jìn)小學(xué)英語教師課外閱讀的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該重視教師的思想教育，完善相關(guān)管理制度。

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作者簡(jiǎn)介：

朱琴，江蘇省蘇州市，昆山市陸家中心小學(xué)校。