摘 要：音樂最吸引人的地方在于它具有豐富的情感性，能夠及時地表現(xiàn)出人的喜、怒、哀、樂，在音樂教學中，能夠提高學生的審美享受。在音樂教學中激發(fā)學生對音樂的興趣，體會音樂的美妙，不斷變化教學思路和教學方法，使學生保持積極的情緒參與到音樂活動中，讓學生輕松、快樂、主動地學習。

關鍵詞：音樂興趣；學習興趣；參與

興趣是人們跨進藝術殿堂的敲門磚，對于學生來說，學習新的知識與技能，提高藝術審美的情趣，興趣是最好的老師。音樂課應充分發(fā)揮音樂的獨特吸引力，充分考慮學生學習音樂的感受，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓他們積極地參與到音樂教學活動中，感受音樂的高雅與美好，使他們懂得傾聽音樂、感受音樂、熱愛音樂、表現(xiàn)音樂，陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力。

一、 興趣是學習音樂的動力

興趣是人們對自己所感興趣的事物或者活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和強烈態(tài)度，并由此產生了參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起人們注意的重要因素，人們對于感興趣的事物，總是主動且愉快地去探究它，這樣的探究過程是自愿地、主動地，而且沒有成為一種精神上的負擔。因此，興趣是學習的巨大動力，是學生主動學習和研究的精神力量。

在音樂的基礎教育中，把學生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學的首要任務和目標，學生如果沒有興趣作為基礎，在教學活動中，音樂知識和技能的傳授是很難完成的，學生音樂興趣的濃厚，是保持學生學習音樂的長久動力。

二、 教師教學理念的轉變有助于中學生興趣的培養(yǎng)

在每一個學生的心里，都有一種對老師的評價標準，好的教學理念，會讓學生主動地學習，勤于與老師同學溝通。

（一） 學生是學習的主體，教師只是引導者

在當下的應試教育的環(huán)境中，學生的課程量大，學校只注重學生的考試成績，常常以考試的分數(shù)來定論學生成績的好壞和評定教師教學水平的高低，而忽略了學生個性的培養(yǎng)，對學生的心理和學習壓力造成很大的負擔。當今社會發(fā)展的多元化和綜合性人才的多元化，人們不一定只有一條路可以走向成功，學校教育理念的轉變，將會給許多具有一定特長優(yōu)勢的學生敞開另一條通往成功的路。在課堂的教學中，教師可以根據(jù)不同的教學內容來改變教學形式，有時，相同的教學內容在不同的課堂，可以根據(jù)班級人數(shù)、學生性格等等進行內容教學的調整，同時老師也可以正確地引導學生的學習方式，變被動學習為主動學習，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。只有讓學生產生興趣，才能提高學習的效率，所以，音樂課中，主要的學習主體是學生，讓他們自主地學習，而老師的任務是引導他們怎么去學習。

1. 鼓勵學生參與課堂教學活動

在音樂教學過程中，教師應創(chuàng)設良好的音樂氛圍，盡可能地激發(fā)學生積極主動參與音樂實踐活動，學生的積極參與可以使他們更好地感知音樂的優(yōu)美。在音樂的教學中，沒有固定的模式和方法，如果只用一套慣用的方式去給學生講解，學生沒有親力親為去參與，得到情感的體驗，是很難真正理解和掌握的。在教學中，輔助教學的工具有很多，其中多媒體的使用，資料明顯要豐富許多，音頻和視頻的運用，對學生充滿吸引力，提高他們的專注力。鋼琴是必不可少的教學工具，它不僅能糾正音色，更是使課堂氛圍活躍的催化劑，也是培養(yǎng)學生音樂興趣的良好方法。

2. 開發(fā)學生的創(chuàng)造力和提高音樂的理解力、審美能力

音樂教育是美育的一種形式，發(fā)展學生的情感、培養(yǎng)學生的審美能力，是音樂教育的重要任務。因此，以培養(yǎng)和發(fā)展學生審美能力，創(chuàng)造力和對音樂的興趣愛好為主要目的的教學模式在教學中是非常重要的。

（二） 參與和體驗

在教育教學中，教師與學生是以平等的身份去參與活動，共同探討和解決問題，學生主動地參與體驗教學活動，這樣的方式目的在于培養(yǎng)學生健康的審美能力觀念和高尚的音樂審美情操。學生通過親身的體驗，學生獲得音樂的正確感受，理解和思維的促進，創(chuàng)造力得到了加強。

（三） 情境與陶冶

教師要運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的教學情境，激發(fā)學生的積極情感，調動學生對音樂的積極性。提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時，讓學生如同身臨其境地去感受鳥語花香的景色、純真愛情的美好、生離死別的痛苦、幻化仙境的美妙，學生根據(jù)《梁?！窅矍橹黝}音調填詞歌曲、隨音樂即興表演舞蹈，發(fā)揮創(chuàng)造力。這樣在情景感受的基礎上，充分調動學生的情感投入，并在輕松感受的基礎上發(fā)展了學生的創(chuàng)造力。

三、 著重培養(yǎng)學生音樂興趣，發(fā)展學生音樂能力

首先，音樂的教學任務不僅是讓學生掌握知識與技能，更重要的是激發(fā)學生學習的欲望和表現(xiàn)的欲望，這樣在課堂上或者音樂的活動中學生能夠積極的參與進來，給予學生更多的表現(xiàn)機會，發(fā)現(xiàn)自我的價值，培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀和價值觀。

其次，教師引導學生在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，活潑音樂思維，只要教師正確的引導，發(fā)揮音樂潛移默化的作用，通過理解與感受，平常課堂的教學中，讓他們接觸好的音樂作品，讓他們自然地接受音樂熏陶，就不難激起他們對音樂的興趣。

最后，情感是教育的催化劑，教師要愛學生，尊重學生，體會學生想要的，在音樂教育過程中，要加強教師與學生的交流，以親和的態(tài)度，鼓勵表揚的言語來拉近與學生之間的距離，培養(yǎng)親密情感，增強學生的自信心。

在音樂教育中，教師一定要激發(fā)學生的探索欲望，激發(fā)學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神世界才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。培養(yǎng)學生音樂興趣方法是多種多樣的，教師只有重視興趣的培養(yǎng)，才能順利且圓滿地完成教學任務，才能真正地讓學生感受音樂美，沉浸在音樂的世界中，從而更好地感受音樂，表現(xiàn)音樂，陶冶心靈，提高審美能力，教師才能達到教學目的，收到更好的教學效果。

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作者簡介：李家鵬，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第十一中學。