小學(xué)音樂課堂中鋼琴教學(xué)的實(shí)踐探討

王欣賀

摘 要：音樂課程是小學(xué)教育體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的藝術(shù)啟蒙作用，近年來(lái)隨著國(guó)家素質(zhì)教育理念的不斷貫徹與落實(shí)，小學(xué)音樂課程的教學(xué)地位也越來(lái)越突出，而鋼琴教學(xué)是小學(xué)音樂課程的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，如何在小學(xué)音樂課堂中提高鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果一直是廣大教師不斷探索的教學(xué)難題。基于此，首先分析了當(dāng)前小學(xué)音樂課堂中鋼琴教學(xué)存在的問題，接著通過實(shí)際的教學(xué)案例著重探討了在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；鋼琴教學(xué)；實(shí)踐探討

鋼琴是一種歷史悠久的鍵盤樂器，被世人譽(yù)為“樂器之王”，在各國(guó)的音樂教育體系中都占有不可或缺的重要地位。對(duì)于我國(guó)來(lái)說，在小學(xué)音樂課堂中推廣鋼琴教學(xué)一方面可以落實(shí)國(guó)家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)階段音樂課程的整體教學(xué)效果，另一方面也可以豐富小學(xué)音樂課程的現(xiàn)有教學(xué)形式，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而我國(guó)當(dāng)前小學(xué)音樂課堂中的鋼琴教學(xué)還存在著不少的問題，需要廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)作出切實(shí)的改進(jìn)和革新。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂中鋼琴教學(xué)存在的問題

1.教師對(duì)鋼琴教學(xué)不夠重視

一方面，目前應(yīng)試教育理念在我國(guó)的許多學(xué)校仍然根深蒂固，學(xué)生的考試成績(jī)是學(xué)校的最高要求，而音樂并非小升初考試的必考科目，在教學(xué)中自然也就被邊緣化，無(wú)法獲得足夠的課時(shí)安排和資源支持；另一方面，鋼琴教學(xué)相比于歌唱教學(xué)來(lái)說其教學(xué)難度更大，對(duì)教師的要求更高，產(chǎn)生實(shí)際效果的過程也更漫長(zhǎng)。這些就導(dǎo)致大部分小學(xué)音樂教師對(duì)鋼琴教學(xué)都不夠重視，將有限的音樂課堂時(shí)間大量用于給學(xué)生教唱歌曲，而不愿意花費(fèi)過多精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，從而使鋼琴教學(xué)只能停留在口頭上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

鋼琴樂器的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)性、完整性的探究和練習(xí)。然而當(dāng)前許多小學(xué)生對(duì)音樂課程的認(rèn)識(shí)都存在較大誤區(qū)，無(wú)法深刻理解音樂學(xué)習(xí)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的促進(jìn)作用，只是將音樂課看作是放松課和娛樂課，在課堂的鋼琴教學(xué)中常常也敷衍了事，無(wú)法完全集中注意力。這樣不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度就導(dǎo)致音樂課堂容易出現(xiàn)混亂無(wú)序的局面，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的組織和管理，鋼琴教學(xué)活動(dòng)無(wú)法落到實(shí)處，課堂教學(xué)效果自然也就無(wú)從談起。

二、小學(xué)音樂課堂中鋼琴教學(xué)的實(shí)踐策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。然而對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說，其在生活中直接接觸鋼琴的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)鋼琴的認(rèn)知和理解十分懵懂，也就談不上對(duì)鋼琴喜愛與否。因此，在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施鋼琴教學(xué)，教師首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解鋼琴的巨大魅力，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入教師的教學(xué)中，使教師能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在課堂的日常教學(xué)中，教師可以適當(dāng)穿插介紹貝多芬、莫扎特以及李斯特等著名鋼琴家的小故事，同時(shí)也可以親自為學(xué)生演奏《英雄交響曲》《野蜂飛舞》等經(jīng)典鋼琴曲目，通過趣味故事和音樂欣賞來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而在教師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)師生之間的溝通交流

鋼琴教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化類課程的教學(xué)有較大不同，其屬于藝術(shù)類課程的范疇，同時(shí)目前我國(guó)大部分小學(xué)都沒有配發(fā)專門的鋼琴教材，教師在教學(xué)中也就難免會(huì)遇到各種各樣的阻礙。因此，在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施鋼琴教學(xué)，教師就要加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法和動(dòng)態(tài)，通過教學(xué)反饋來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使鋼琴教學(xué)能夠更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過周記的方式大膽提意見，表達(dá)對(duì)鋼琴教學(xué)的真實(shí)感受，同時(shí)教師也可以主動(dòng)找學(xué)生談話，了解不同學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的看法，而后在學(xué)生意見的指導(dǎo)下對(duì)鋼琴教學(xué)過程進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位能夠得到有效保障。

3.合理創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，其各種知識(shí)儲(chǔ)備不夠充足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，就更加需要在教學(xué)情境的感染和帶動(dòng)下來(lái)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施鋼琴教學(xué)，教師就要為學(xué)生合理創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)情境，營(yíng)造出濃厚的鋼琴氛圍，激發(fā)音樂課堂的活力，使學(xué)生在潛移默化中自覺進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教師更好地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用。比如在音樂課堂進(jìn)行鋼琴教學(xué)前，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放《海上鋼琴師》《鋼琴家》以及《鋼琴之森》等與鋼琴有關(guān)的優(yōu)秀電影片段，對(duì)音樂課堂進(jìn)行延伸和拓展，為學(xué)生提供更加豐富的課堂感官體驗(yàn)，從而使教師的鋼琴教學(xué)更加順利有效地開展。

小學(xué)生正處于人生發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為此廣大教師更要格外重視鋼琴這一藝術(shù)教育載體，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在音樂課堂中充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，使學(xué)生能夠在鋼琴藝術(shù)的熏陶下取得更大的進(jìn)步。

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編輯 馬曉榮