芻議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化

賈迪婭

摘 要：中華文化源遠流長、博大精深，在上下五千年的長河中華文化之所以生生不息，主要原因在于它的獨特性與歷史傳承性，優(yōu)秀文化是汲取了中華傳統(tǒng)文化的長處，取其精華，去其糟粕，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，我國小學(xué)音樂教學(xué)也受到一定的影響，小學(xué)生是未來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，需要為傳承中華文化做出自己一點一滴的貢獻。然而，在全球化市場的沖擊下，以及受到外來文化的影響，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著缺失的現(xiàn)狀，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位受到一定的沖擊，對于當代音樂教學(xué)，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)中華文化是我們所需要考慮的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；優(yōu)秀文化；傳承與發(fā)展

中華文化是中國近年來特別強調(diào)與重視的一環(huán)，我們要進一步提高文化自覺與文化自信，提高自己的思想覺悟。少年強則國強，培育一代又一代有理想有抱負的新青年是新時代的目標，尤其對于中國的現(xiàn)狀，正如為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，首先就是要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同樣，小學(xué)生是未來祖國的接班人，音樂學(xué)科是素質(zhì)教育不可缺少的課程，我們要將音樂教學(xué)與弘揚傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，利用音樂教育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷促進傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。下面就主要從在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義以及如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中華文化來展開探究。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過時間的洗禮、歷史的沉淀，涵蓋各地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、禮儀制度等多方面融合而成，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含在中華傳統(tǒng)文化之中，是不斷繼承和發(fā)揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化而形成的。在小學(xué)階段，學(xué)生的文化認知能力不足，會受到周圍環(huán)境的影響，很多學(xué)生對中華幾千年來的傳統(tǒng)文化不是很了解，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，如果老師能夠?qū)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化與小學(xué)音樂課程結(jié)合，就可以發(fā)揮德育作用，增強學(xué)生的文化自覺與文化自信，提升學(xué)生對音樂知識的理解能力。

（二）能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)即人在生活中所表現(xiàn)出的具有個人特點的能力，主要表現(xiàn)為其應(yīng)變能力和情感價值觀，是人成長發(fā)展中較為重要的個人素質(zhì)。引入傳統(tǒng)文化既可以提高課堂趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，使學(xué)生在音樂交流的過程中學(xué)習(xí)，鍛煉自身的邏輯思維能力與表達能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也在一定程度上傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、在小學(xué)音樂中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

（一）在歌曲教學(xué)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化

在古代文化傳承過程中也有非常多優(yōu)秀的歌曲，如果我們能夠加以利用，就能賦予傳統(tǒng)文化新的魅力，比如說在《詩經(jīng)》中就有許多好聽的樂府詩集，中華傳統(tǒng)文化本身就與歌曲有著密不可分的聯(lián)系，我們可以賦予《詩經(jīng)》新的時代魅力，一些語文老師只是給學(xué)生講解相關(guān)的背景知識，而音樂老師則可以帶孩子們領(lǐng)略詩詞的魅力，讓孩子們在音樂學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，孩子們可以領(lǐng)略浩瀚的祖國山河，風(fēng)風(fēng)火火的一百零八個好漢，敢于反抗的賈探春，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)音樂歌曲，也可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的背景知識，一舉兩得。

（二）在欣賞教學(xué)中感知傳統(tǒng)文化

老師在教學(xué)過程中，可以精心選取相關(guān)的歌曲，讓孩子們領(lǐng)略其中的味道，加強小孩子對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情，不斷提升孩子對本民族的自豪感，加強孩子對祖國的熱愛，拉近孩子與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的距離，在欣賞教學(xué)中不斷提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，還可以讓孩子們聽京劇片段，雖然學(xué)起來有一定難度，我們可以讓孩子們提前感知，京劇是我們國家的國粹，教師還可以組織學(xué)生進行京劇臉譜的繪制，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓孩子們能夠不斷發(fā)展。

（三）在樂器學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化

中國是禮樂大國，教師可以在音樂教學(xué)中展示樂器的演奏，讓孩子們熟悉中國傳統(tǒng)樂器，不斷提升孩子們的音樂素養(yǎng)，孩子們對樂器是充滿敬畏之心的，我們要利用孩子們的好奇心，在音樂教學(xué)中不斷傳承發(fā)展優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，還可以讓感興趣的孩子主動學(xué)習(xí)相關(guān)樂器，讓孩子們掌握一種技藝，促進中華文化的傳承與發(fā)展。

要加強校園文化建設(shè)，多舉辦不同的傳統(tǒng)文化活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，要營造濃厚的文化氛圍，發(fā)揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極了解校園特色文化，積極組織相關(guān)班級活動，提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和感受能力，還可以參加學(xué)校舉辦的不同類型的社會文化實踐活動，進一步提高我們的文化自覺和文化自信，最重要的是在音樂教學(xué)中深入滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進文化創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

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編輯 謝尾合