王永

【摘要】中職院校側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠?qū)W得技能更快的適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為了促進(jìn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在語(yǔ)文教育中教師要注重融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獲取人生智慧，增強(qiáng)胸懷，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，同時(shí)能夠提高審美能力，使學(xué)生的性情得到熏陶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要通過(guò)分析在中職語(yǔ)文教育中融入國(guó)學(xué)教育的重要性，提出中職語(yǔ)文教育中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典的方法。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育 實(shí)踐

前言：中職院校教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，幫助學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的的融入有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育內(nèi)容，國(guó)學(xué)經(jīng)典中包含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，能夠陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)學(xué)生審美，達(dá)到德育的教育目的。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典的融合是一名優(yōu)秀教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，教師要不斷的豐富自身語(yǔ)文教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典的完美融合。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典在中職語(yǔ)文教學(xué)中融合的重要性

國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)中國(guó)優(yōu)秀文化的精粹，在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，有助于提高學(xué)生的學(xué)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的提升，開發(fā)思維，讓學(xué)生看待問(wèn)題更加深刻全面，提高學(xué)生智力，有助于在未來(lái)工作中贏得工作優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身快速的發(fā)展。

（一）學(xué)生自身發(fā)展

首先，國(guó)學(xué)經(jīng)典有助于促進(jìn)學(xué)生收獲智慧，國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖輩智慧的結(jié)晶，包含了豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其中的智慧，提高自身的學(xué)識(shí)，在解決生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠更加快速輕松，有助于學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更快的收獲成功;其次，有助于學(xué)生文化積累，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典包括唐詩(shī)宋詞以及文章典故，學(xué)生通過(guò)這些不僅能夠積累很多文化知識(shí)，促進(jìn)自身文學(xué)修養(yǎng)的提高，還能夠在學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞歌賦中提高自身的寫作能力，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，贏得更大的就業(yè)優(yōu)勢(shì);另外，有助于學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，能夠自覺(jué)地接受中華優(yōu)秀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為民族而感到驕傲和自豪，增強(qiáng)民族自信心，只有一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，心懷正義的青年才能夠?yàn)樽鎳?guó)創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與個(gè)人價(jià)值;最后有助于學(xué)生審美能力的提高，國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詩(shī)詞歌賦，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，意境優(yōu)美，有助于學(xué)生審美能力的提高，使學(xué)生感情更加細(xì)膩敏感，提高文學(xué)鑒賞的能力;除此之外，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)生的綜合能力得到極大的發(fā)展，有助于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也推動(dòng)了學(xué)生更快的學(xué)習(xí)其他科目知識(shí)。

（二）促進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展

第一，中職院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，語(yǔ)文教師有責(zé)任與義務(wù)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典的任務(wù)，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與傳承，這是文化工作者不可拒絕的任務(wù)，有助于國(guó)家文化的發(fā)展;第二，在語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典有助于提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，國(guó)學(xué)經(jīng)典包含了豐富的知識(shí)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠獲得樂(lè)趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高;第三，中職學(xué)生一般年齡比較小，而且叛逆調(diào)皮，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中陶冶情操，促進(jìn)教師的語(yǔ)文教育工作，幫助教師慢慢的將學(xué)生的劣性改掉，讓學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)上，促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典融入中職語(yǔ)文教學(xué)中的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中教師要有目的有意識(shí)的融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文化積累與個(gè)人修養(yǎng)，更好的發(fā)展學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典的方法有以下幾點(diǎn)：

（一）在語(yǔ)文課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，

讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)地讓學(xué)生接受，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的課堂，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中不斷提高自身的氣質(zhì)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身的進(jìn)步，用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作，更加順利的融入到社會(huì)中去。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要大量的引用國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詞句，對(duì)于重點(diǎn)的需要學(xué)生牢記的知識(shí)點(diǎn)，教師可以詳細(xì)的說(shuō)明詞句的出處、意義，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生真正受益于國(guó)學(xué)經(jīng)典。比如，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，教師就可以提醒學(xué)生“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，當(dāng)學(xué)生自暴自棄，懷疑自身的時(shí)候教師可以鼓勵(lì)學(xué)生“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”、“天生我材必有用”，使學(xué)生能夠正確地看待自己。

（二）組織學(xué)生創(chuàng)建“國(guó)學(xué)興趣社團(tuán)”

鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好經(jīng)典的國(guó)學(xué)著作，比如《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問(wèn)》等，使學(xué)生能夠熟練的記憶，在日常生活交談中能夠不自覺(jué)的引用，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，提高學(xué)生的涵養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)建“國(guó)學(xué)興趣社團(tuán)”，能夠帶動(dòng)學(xué)生國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，掀起國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)生之間可以再社團(tuán)內(nèi)分享自己讀經(jīng)的感悟、成果，還可以通過(guò)國(guó)學(xué)中的故事進(jìn)行表演，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行演唱，促進(jìn)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粩鄬W(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，愛(ài)上國(guó)學(xué)，在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中也收獲友誼，不斷成長(zhǎng)。

（三）利用語(yǔ)文晨讀時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

教師可以利用語(yǔ)文的晨讀時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，教師可以給學(xué)生事先選擇好閱讀的篇目，或者讓學(xué)生自己選出，進(jìn)行晨讀，比如《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》，學(xué)生在反復(fù)誦讀中也學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，加深對(duì)于詞句的理解，將國(guó)學(xué)經(jīng)典中所包含的深刻道理慢慢的刻進(jìn)心里，從而增加學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)智慧。比如學(xué)生從“君子莫大乎與人為善”學(xué)到了真誠(chéng)待人，樹立高尚品德的智慧;學(xué)生從“人皆可以為堯舜”學(xué)到了努力的重要性。

（四）利用語(yǔ)文課余時(shí)間組織活動(dòng)

利用語(yǔ)文課余時(shí)間組織國(guó)學(xué)朗誦比賽、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，提供給學(xué)生國(guó)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在具體的比賽中提升自己，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)的重視，還能夠增強(qiáng)國(guó)學(xué)的影響力。

結(jié)語(yǔ)：教師在語(yǔ)文教學(xué)中要有目的、有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)，通過(guò)利用語(yǔ)文晨讀、組建國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)社團(tuán)以及增強(qiáng)學(xué)生國(guó)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

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