• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談如何實現(xiàn)物理實驗教學(xué)的“可持續(xù)性”發(fā)展

      2019-03-20 00:35:56華洪璞
      商情 2019年4期
      關(guān)鍵詞:實驗教學(xué)法可持續(xù)性初中物理

      華洪璞

      【摘要】實驗教學(xué)就是運用實驗法進(jìn)行教學(xué),主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的實驗之間創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,只有訓(xùn)練有素的實驗教學(xué),才能使學(xué)生在獲得知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力和科學(xué)素養(yǎng)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和愿望,才能學(xué)得更好。

      【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué)法 “可持續(xù)性”發(fā)展

      一、初中物理實驗教學(xué)法的定義

      物理實驗是研究物理的基礎(chǔ),是聯(lián)系實際把物理表象、物理情景上升到物理概念、規(guī)律的重要紐帶,所以也是學(xué)習(xí)物理最有效的方法。初中物理實驗教學(xué)法,就是在教學(xué)當(dāng)中開展物理實驗,讓學(xué)生自己設(shè)計、自己選擇實驗器材、自己動手、自己總結(jié)結(jié)論的簡單易行的實驗。通過實驗探究引入概念,得出規(guī)律,通過實驗檢驗猜想,發(fā)展知識,通過實驗培養(yǎng)興趣和能力,把一些高度抽象、高度概括的理想模型直觀化、形象化,通過具體實驗的要求和條件對所研究概念、模型、規(guī)律等知識“條件化”,形成“專家知識”,以達(dá)到教學(xué)的目的。

      二、觀察是實驗的前提

      我們在實驗教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道:所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征,注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因,其次,要使學(xué)生了解觀察是要經(jīng)過一定的努力,克服一定的困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能得到對事物的正確認(rèn)識和正確的結(jié)論。

      需要指出的是:在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道,觀察事物是科學(xué)方法中提取大量事實的第一步,也是我們要進(jìn)行任何創(chuàng)造和超越的第一步,我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果,更重要的是觀察這個活動的本身,觀察在生活中無處不在,比如:觀察水的沸騰實驗中要求學(xué)生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題,可以提示看到的不同的現(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論,而不是老師在黑板上把各種條件羅列出,再提供給學(xué)生實驗,那樣做實際限制了學(xué)生的思維,是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。

      三、利用多媒體技術(shù)做物理虛擬實驗,以提高學(xué)習(xí)效率

      隨著多媒體計算機(jī)的出現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法已經(jīng)存在局限性。而對于初中物理的教學(xué)來說,在傳授物理知識時,教師為學(xué)生刨設(shè)物理情景,增大知識容量等方面已有局限性。多媒體計算機(jī)的出現(xiàn),就能很好的解決這些問題,多媒體計算機(jī)可以將聲音、文字、圖像等多媒體信息集成于一體,利用文字、圖像、影像、聲音、視訊等不同的媒體信息在不同的界面上組合、流通,使其可在計算機(jī)上存取,轉(zhuǎn)換、編輯、同步化等,以達(dá)到計算機(jī)與使用者雙向交流及多樣化操作的一種環(huán)境。當(dāng)教師在進(jìn)行物理教學(xué)時,就可以通過利用多媒體計算機(jī)輔助初中物理實驗教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺的直觀作用,以此提高物理實驗的容量和實效性,并取得了很好的效果。

      四、重視小實驗、小制作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

      各種物理實驗,從某種意義上說,都是一種特殊的、直觀的實踐,學(xué)生在動手完成各種小實驗、小制作過程中,思維異?;钴S,學(xué)習(xí)欲望高漲,參與意識增強,都迫切希望進(jìn)一步探索問題。通過實驗,學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實驗、小制作,并有意識地在教學(xué)中加以講評。課堂講評小實驗、小制作,可以創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,并使班級中不同認(rèn)知水平的學(xué)生的求知欲都能得到滿足。同時,教師可以根據(jù)教材的要求。引導(dǎo)學(xué)生把對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和對小實驗小制作的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,從而使教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和小實驗、小制作的學(xué)習(xí)達(dá)到某種程度的互補。這樣做的好處之一是可以增加學(xué)生知識與情感的溝通與交流;好處之二是可以展示學(xué)生成功喜悅感與樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心;好處之三是培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力、現(xiàn)象分析能力。不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究能力和動手操作能力。

      五、指導(dǎo)學(xué)生畫圖識圖,培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力

      在初中物理課本中,都會存在各種各樣的圖形,這些對于初學(xué)物理的學(xué)生來說,很抽象也不好掌握。如電路圖、光路圖、物態(tài)變化圖等,這些都是要求學(xué)生畫圖、識圖及運用畫像來訓(xùn)練學(xué)生對物理規(guī)律掌握的程度。如一個電路圖,有電表,導(dǎo)線,電源,讓學(xué)生來畫串聯(lián)電路圖或者并聯(lián)電路圖,以此來鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)實物和電路圖的轉(zhuǎn)化,復(fù)雜電路圖分析、判斷等等,從而達(dá)到通過想象來認(rèn)識物理規(guī)律,讓他們的頭腦中形成一些超乎他們自己經(jīng)驗的形象能力。所以教師要教會學(xué)生靈活運用畫圖、識圖、觀察圖表等方式來對沒有直接進(jìn)行實驗的物理現(xiàn)象。通過感知過程對事物產(chǎn)生清晰的形象,以此拓展開學(xué)生的知識面和思維能力。

      六、總結(jié)應(yīng)用是目的

      科學(xué)方法提出這樣幾個步驟:觀察現(xiàn)象,提出問題,猜想與假設(shè),設(shè)計實驗并進(jìn)行探究,總結(jié)分析;得出結(jié)論;評估和交流實驗做完了,結(jié)果出來了,我們的實驗是不是就結(jié)束了?沒有,應(yīng)用才是我們的最終目的,這也完全符合唯物主義方法論中關(guān)于從實踐到理論再由理論到實踐的辨證原則,當(dāng)學(xué)生做了基本實驗后,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實驗提出較高層次的要求——做驗證性的和設(shè)計性的實驗,比如:在做完測平均速度的實驗后應(yīng)該總結(jié)實驗時所采用的物理方法——控制變量的方法,這種方法在物理的實驗中是最常用的,是應(yīng)該掌握的,這樣在學(xué)完密度知識后根據(jù)實驗室所能提供的器材可以要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題,學(xué)生可以根據(jù)控制變量的方法提出設(shè)計方案,也可以提出一些具體問題,自己設(shè)計實驗方法進(jìn)行實驗,這不僅是對前面知識的應(yīng)用,也是一種對物理方法的使用,運用現(xiàn)有的知識內(nèi)容推論后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種物理研究的思路,更是學(xué)生應(yīng)該掌握的物理方法之一,在這個研究的過程中也更容易有新的突破。

      七、結(jié)合教材,靈活實驗

      初中物理教師在參透教材的基礎(chǔ)上,精心設(shè)置適合學(xué)生的實驗,可以達(dá)到事半功倍的成效。在抓好教材中“實驗與思考”的前提下,適當(dāng)穿插或補充一些小實驗、小制作,既有利于學(xué)生掌握知識,又能引導(dǎo)學(xué)生解答有關(guān)問題。對于一些較抽象的推理性習(xí)題,可適當(dāng)配合同步實驗,使抽象習(xí)題形象化,推理習(xí)題具體化。

      總之,實驗教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,把蘊含在知識中的智慧價值和方法價值充分展示出來,并在實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的來龍去脈,實現(xiàn)知識掌握與能力發(fā)展的內(nèi)在統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生不斷從現(xiàn)有發(fā)展區(qū)走向最近發(fā)展區(qū),實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功能,而且也能對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能和態(tài)度進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng),讓學(xué)生懂得合作、樂于合作,增強了適應(yīng)社會發(fā)展的意識實現(xiàn)教育的“可持續(xù)性”發(fā)展,

      猜你喜歡
      實驗教學(xué)法可持續(xù)性初中物理
      Pearl Izumi發(fā)布新的“社會使命”聲明以及可持續(xù)性相關(guān)的宏偉目標(biāo)
      中國自行車(2018年9期)2018-10-13 06:16:50
      關(guān)注商業(yè)的可持續(xù)性
      淺談初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)法的運用
      新課改下初中物理實驗教學(xué)法的運用探析
      以“氯氣的性質(zhì)”例說元素化學(xué)的“實驗化教學(xué)”
      高中物理實驗教學(xué)法在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:34:02
      淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
      切入生活,構(gòu)建魅力初中物理課堂
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:08:59
      微課對提升初中物理實驗教學(xué)有效性的作用分析
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:52:55
      新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:20:47
      康保县| 克拉玛依市| 蓝田县| 赤城县| 常山县| 疏附县| 黔西| 怀柔区| 博乐市| 新邵县| 龙江县| 济阳县| 博湖县| 红原县| 临颍县| 普宁市| 当雄县| 蓝田县| 韶山市| 宝兴县| 驻马店市| 阜宁县| 临夏市| 崇仁县| 铜梁县| 乌鲁木齐县| 铅山县| 莆田市| 增城市| 康定县| 山丹县| 左权县| 抚松县| 博罗县| 兰西县| 汝南县| 青阳县| 连平县| 太原市| 和硕县| 荆门市|