提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討

李秀娟

【摘 要】 合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的提升、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成以及歌唱能力的增強(qiáng)都有著十分重要的促進(jìn)作用。特別是在新課改背景下，音樂學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中的比重不斷上升，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)，將音樂合唱教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合是新課改下的必然發(fā)展趨勢(shì)。然而在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中還存在著學(xué)生之間配合不默契、合唱技巧欠缺以及學(xué)生音色不標(biāo)準(zhǔn)等問題，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的高效性教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 現(xiàn)狀分析? 有效性策略

引言：

高效的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生歌唱水平的提升、審美能力的增強(qiáng)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成有著積極的影響作用，特別是在素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下小學(xué)音樂教學(xué)愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中受到積極文化的熏陶和影響，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的精神。針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)與合唱教學(xué)中存在的問題，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的合唱興趣、加強(qiáng)合唱作品的鑒賞、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與合唱技巧的傳授，全面增強(qiáng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

合唱教學(xué)可以說是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升有著積極的促進(jìn)作用，特別是隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，然而在音樂課堂合唱教學(xué)中存在著以下幾點(diǎn)問題：

1. 小學(xué)生在合唱過程中缺少相應(yīng)的配合。小學(xué)階段學(xué)生的性格過于活躍，團(tuán)體意識(shí)初步形成，而高效的合唱課堂教學(xué)則需要學(xué)生有著良好的合作意識(shí)和基礎(chǔ)，在實(shí)際的合唱練習(xí)過程中學(xué)生缺少良好的配合意識(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)合唱錯(cuò)誤以及節(jié)奏混亂的問題，嚴(yán)重影響了合唱教學(xué)效果的提升。

2. 學(xué)生對(duì)音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的方式過于單一，課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥乏味，加之小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，對(duì)于音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地影響了良好的師生互動(dòng)課堂教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建，不利于學(xué)生合唱水平的提升。

3. 小學(xué)生變聲期無法快速掌握相應(yīng)的技巧。小學(xué)是學(xué)生生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的成長速度較快，嗓音變化較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在合唱過程中經(jīng)常出現(xiàn)相應(yīng)的破音和走音的狀況，對(duì)于相應(yīng)的換氣和合唱技巧無法快速的掌握，不利于學(xué)生合唱技巧的掌握與整體合唱水平的提升。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

1. 通過趣味課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡認(rèn)知水平的限制，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)需要老師加以引導(dǎo)。教師可以針對(duì)孩子的心理特征與生理特征，增強(qiáng)課堂趣味性，使孩子對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在進(jìn)行《阿凡提》這一音樂課堂的教學(xué)中，可以先讓孩子進(jìn)行聆聽與老師引導(dǎo)鑒賞，結(jié)合生活中的音樂，讓學(xué)生對(duì)作品有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。不斷挖掘?qū)W生對(duì)音樂的好奇心，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，最后將合唱知識(shí)傳授于學(xué)生并應(yīng)用于實(shí)踐，引導(dǎo)孩子進(jìn)行練習(xí)，不斷加深學(xué)生的記憶使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂。

2. 通過音樂鑒賞以及背景音樂獨(dú)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音感和聲感

小學(xué)音樂的教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，更是為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美水平。因此在小學(xué)學(xué)生變聲前期的合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)音樂鑒賞以及背景音樂的獨(dú)奏，在課堂上欣賞經(jīng)典的合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂合唱聲感和樂感。例如：在《中華人民共和國國歌》的合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者首先為學(xué)生播放了中央音樂團(tuán)的演奏作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和感悟，幫助學(xué)生樹立起相應(yīng)的合唱音樂感，為接下來的合唱訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3. 根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進(jìn)行分組歌唱，發(fā)揮學(xué)生的音色特性

變聲前期學(xué)生的聲音不穩(wěn)定，由于學(xué)生之間的生理發(fā)育狀況差異性較大，在合唱過程中遇到的狀況較多，增加了合唱教學(xué)的難度，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進(jìn)行分組，對(duì)于變聲前期、變聲期以及變聲后期的學(xué)生進(jìn)行不同強(qiáng)度和聲位的合唱任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的聲音特色，并保護(hù)學(xué)生的聲帶，增強(qiáng)音樂合唱的層次性以及多樣性，提高小學(xué)音樂合唱的美感。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲教學(xué)，教師一定要教會(huì)學(xué)生擺好正確的演唱姿態(tài)，身體保持平直，呼吸自然流暢還要均勻，一定要準(zhǔn)確掌握母音狀態(tài)，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和感染力，提高學(xué)生整體的合唱能力。

4. 傳授學(xué)生相應(yīng)的呼吸以及換氣技能，學(xué)會(huì)混合真假聲歌唱

小學(xué)音樂的合唱教學(xué)曲目時(shí)間較長，聲音強(qiáng)度較大，缺少相應(yīng)的呼吸以及換氣技巧，僅僅依靠高強(qiáng)度的發(fā)聲，只會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成巨大的損失，嚴(yán)重影響合唱教學(xué)的質(zhì)量。例如在《大風(fēng)車》的合唱教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)合唱的段落對(duì)學(xué)生進(jìn)行換氣和呼吸的技巧傳授，避免學(xué)生的聲帶受損，在真假聲混合過程中進(jìn)行合唱。

5. 適當(dāng)降低合唱教學(xué)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱自信心

小學(xué)是學(xué)生自信心確立的關(guān)鍵時(shí)期，教師在合唱教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的變聲期狀況，并適當(dāng)?shù)慕档秃铣虒W(xué)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)程度，在學(xué)生合唱錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生合唱自信心的建立，避免出現(xiàn)學(xué)生合唱自信心受到打擊并產(chǎn)生對(duì)音樂的抗拒心理狀況。例如：在《紅蜻蜓》的合唱教學(xué)過程中，教師可以降低相應(yīng)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的合唱自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育理念下音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，特別對(duì)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)而言，高效的合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著十分重要的促進(jìn)作用。為構(gòu)建高效的音樂合唱課堂，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生合唱興趣的激發(fā)以及音樂作品的鑒賞，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱技巧，全面提高學(xué)生的合唱水平。

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