秦琴

【摘要】本文主要以高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討為重點闡述，結(jié)合當下自主學習的簡單介紹和特點和在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效策略為主要依據(jù)，從自主學習簡單介紹、自主學習的特點、理論知識的改革、化學實驗教學的改革這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強自主學習能力在高中化學教學中的運作效率。

【關鍵詞】高中 化學教學 自主學習

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0186-01

引言

由于社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟迅速增長，要求在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，自主學習具有一定特點，學生在學習時要具有自主、自律能力，主要培養(yǎng)學生能夠在教學中自主自發(fā)的進行教學。這樣的教學形式與傳統(tǒng)教學形式具有不同理念，主要為學生提供現(xiàn)代化、信息化、智能化的教學形式，自主學習能力的培養(yǎng)能夠幫助學生建立良好學習態(tài)度，提升學生知識經(jīng)驗和水平，以此不斷增強學生綜合水平。自主學習教學目標就是在教學中培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生學習欲望，使學生能夠逐漸擺脫教材和教師的依賴心理，使學生時刻處在高度學習狀態(tài)中，能夠不斷提升高中化學教學質(zhì)量和效率。

1.自主學習的簡單介紹和特點

1.1自主學習簡單介紹

學生在完全擺脫教師的管理和引導下，為自身制定有效化學學習目標，根據(jù)自身條件和自控力度進行學習，對化學知識進行自主，積極的學習和掌握，學生能夠通過積極主動的學習掌握一些化學學習解題技巧，獲得較多方向的解題思路。在整個化學教學階段，教師一直充當輔助教學的作用，在學生自主學習階段，積極引導和幫助學生學習，教師要時刻關注那些基礎知識差，學習能力薄弱的學生，幫助基礎差的學生制定一定化學教學目標，并通過不斷努力逐步實現(xiàn)，以此不斷提升高中學生化學學習水平和能力。

1.2自主學習的特點

自主學習自身具有單獨性特點，學生依靠自身能力對化學知識中存在的問題進行有關資料查找，并對問題進行有效解決和研究，通過自己解決問題牢記思路和方法。自主學習的單獨性就是在遇到化學問題時，首先想到的要依靠自身力量不斷努力和探究解決問題，不依靠教師的幫助和力量，在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，對學生未來學習發(fā)展和生活發(fā)展都具有一定積極作。不斷提升學生思維發(fā)展，在學生遇到問題時，能夠自主對知識進行分析和解決，學生子啊化學教學中自主學習，能夠提升學生自我發(fā)揮能力，而且能夠在一定程度上培養(yǎng)學生知識素養(yǎng)發(fā)展，為學生建立起發(fā)散性思維方式。

2.在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效策略

2.1理論知識的改革

在化學知識中理論占據(jù)首要位置，是學好化學知識的基礎和關鍵。學生對理論知識的掌握程度決定了學生對化學學習的興趣愛好，學生對化學知識具有濃厚興趣，必然會加大力度和精力學生知識，在也就是學生自主學生能力的發(fā)展和提升，這樣主動性的學習方式，能夠增強學生對化學知識的理解程度和掌握程度，提升化學知識水平[1-2]。因此，在實際化學教學中，教師要對教學理念和模式進行有效改革，打破傳統(tǒng)化學教學目標，促進學生積極學習和進步。例如：在學習蘇教版高中化學必修一專題3《從礦物到基礎材料》時，教師要避免對學生灌輸知識，要挖掘?qū)W生自主學習和研究的能力，在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生積極學習和發(fā)展，提升化學教學質(zhì)量，促進學生自主學習能力的發(fā)展。

2.2化學實驗教學的改革

在化學教學中運用實驗能夠促進學生對理論知識的理解，還能夠增強學生化學知識實際應用能力，有利于學生建構(gòu)化學知識體系，教師積極引導學生能夠根據(jù)知識進行親自實驗，對化學知識進行有效學習和掌握，促進學生化學知識實際運用能力發(fā)展，不斷提升學生自主學習能力。在實際化學實驗教學中，教師可以為學生提供研究式教學方法，教師根據(jù)學生發(fā)展特點和學習情況將學生進行合理分組，小組內(nèi)進行化學實驗，設計實驗，對實驗進行猜測，進而驗證，提升學生化學知識運用能力，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3.結(jié)束語

自主性學習習慣的培養(yǎng)需要很長時間，教師要對教學模式和理念進行有效改革和創(chuàng)新，在教學中突出學生主體地位，促進學生對化學知識進行有效學習和研究，獨立掌握化學知識，學會應用化學知識。在化學實際教學中，教師做好引導作用，培養(yǎng)學生實驗操作能力和理論知識分析能力，通過理論知識的改革和化學實驗教學的改革提升學生自主學習能力，提升化學成績和教學質(zhì)量，促進學生未來發(fā)展。

參考文獻：

[1]凌立凱.高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究[J].科普童話， 2015（45）.

[2]陳志.高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究[J].中文信息，2015（10）.