王雪嬌

【摘 要】正在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂結(jié)尾常常被一些教師忽視，簡單的如“下課了，這節(jié)課就上到這吧”“這節(jié)課大家學(xué)的很高興，我們下節(jié)課再見”。有的用作業(yè)代替，有的會把本節(jié)學(xué)習的知識點、概念簡單總結(jié)一下。如果說“良好的開始是成功的一半”，引人入勝的導(dǎo)入語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性的話，那么巧妙的課堂結(jié)尾便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，那么，精彩的結(jié)束語就能起到畫龍點睛的作用。在日常課堂教學(xué)中，如何進行課堂結(jié)尾總結(jié)呢？

【關(guān)鍵詞】結(jié)尾方式;效果;自信;成功

在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入方式容易得到多數(shù)老師的重視，因為成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為順利展開教學(xué)打下基礎(chǔ);課堂的主體環(huán)節(jié)也能得到應(yīng)有的關(guān)注，它對于學(xué)生良好情感、端正態(tài)度、正確價值觀的形成，能力的培養(yǎng)，知識目標的達成等都具有很重要的作用。但絕大部分教師對收尾卻重視不夠，對課堂結(jié)尾往往漠然處之，有的平平淡淡、掃人興味;有的潦潦草草、虎頭蛇尾;有的拖泥帶水、松垮脫節(jié);有的廢話連篇、令人膩煩，這樣的結(jié)尾成了課堂教學(xué)的敗筆，使-堂本可上成功的課出現(xiàn)了缺憾。課堂結(jié)尾是英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個組成部分。巧妙的結(jié)尾不僅可以系統(tǒng)地概括一堂課的教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣，使學(xué)生進入更深層次的探究，從而達到“課雖盡而趣無窮”的效果。課堂結(jié)尾是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是銜接新舊知識、貫穿前后內(nèi)容的紐帶，是從課內(nèi)到課外、由知識向能力過渡的橋梁，是啟迪思考和開發(fā)智力的良機。課堂教學(xué)的結(jié)尾是一種藝術(shù)與創(chuàng)造。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合小學(xué)英語課堂的特點總結(jié)了如下幾種英語課堂結(jié)尾的方式。

始，也就是開頭：終也就是結(jié)尾。開頭固然重要，但結(jié)尾也有著至關(guān)重要的作用，我們的課堂也是如此。所以，要使課堂更加完美，教師也要在結(jié)尾上多下功夫?！队⒄Z課程標注》指出：基礎(chǔ)教育階段應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們建立成就感和自信心。一節(jié)課快結(jié)束的時候，學(xué)生會感到疲倦，學(xué)習興趣也慢慢降下來。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)、內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計各種各樣的結(jié)尾，設(shè)計符合他們年齡特征的結(jié)尾，讓他們能以百分之百的熱情完成每一節(jié)課。下 面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，說說自己是如何設(shè)計教學(xué)結(jié)尾的。

1.小結(jié)式結(jié)尾

小結(jié)式結(jié)尾是教學(xué)中運用最廣泛的一種方法，不受學(xué)科限制，每個學(xué)科都可以使用。如：語文學(xué)科的結(jié)尾，說說自己這節(jié)課有什么收獲，數(shù)學(xué)學(xué)科也能用到;在課堂的結(jié)尾，小結(jié)一下本.節(jié)課學(xué)到了哪些解決問題的策略。同樣，小結(jié)式結(jié)尾也適用于英語課堂，一般高年級課堂用得相對多一些。然而為了更好地提高學(xué)生解決問題的能力，應(yīng)騰出足夠的時間和自由度，讓學(xué)生自己去試，使其充分展示自我，教師只需在必要的時候加以引導(dǎo)和完善即可。學(xué)生每個人都愿意起來說。在小結(jié)式的結(jié)尾中，學(xué)生對全篇課文都有了一個系統(tǒng)的掌握，也利于學(xué)生掌握英語學(xué)習的方法，為今后的英語學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.輕松愉悅式結(jié)尾

輕松愉悅式結(jié)尾比較適合低年級課堂使用。心理學(xué)家曾經(jīng)說過：人在輕松愉悅的心境下最能接受事物，也最能展示自己。對于小學(xué)生來說，活潑好動是他們的天性。-節(jié)課下來，小學(xué)生對于剛學(xué)到的新知識，可能沒法一下子掌握到位，沒有信心去展示自己。尤其是三年級的學(xué)生，初次接觸英語，不敢大膽地去說，更何況是表達自己。在一個班級，總會有三個左右的學(xué)生不敢開口說英語。這時，教師就可以設(shè)計一種輕松、愉快的結(jié)尾方式，把本課所學(xué)的重點內(nèi)容加以整理，讓學(xué)生以表演、唱歌、歌謠或游戲等形式展示出來，寓教于樂，提起學(xué)生的精神和興趣，消除學(xué)生的畏難情緒，幫助培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和自信心，從而獲得成功。

3.多媒體式結(jié)尾

這種結(jié)尾方法適合高年級的語法課。到了高年級，語法內(nèi)容慢慢增多，而且英語知識很多都是抽象的、難以理解的。只憑教師照本宣科地講講，學(xué)生機械的記憶，那么學(xué)生對所學(xué)的知識很難真正搞清楚，甚至到課堂結(jié)尾仍然模糊不清，使用多媒體計算機輔助教學(xué)，恰好可以刺激、調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)習內(nèi)容直觀化、系統(tǒng)化，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，從而收到更好的學(xué)習效果。

4.續(xù)編故事式結(jié)尾

教師在教學(xué)中不能只局限于教材內(nèi)容，還要善于帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容間的橫向聯(lián)系與縱向發(fā)展，適當延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的文化視野。

5.激勵評價式結(jié)尾

好強的心理存在每個年齡段的人的心中。恰當運用各種激勵評價式的結(jié)尾來總結(jié)一堂課，會讓這節(jié)課達到事半功倍的效果。

6.質(zhì)疑解疑式結(jié)尾

小學(xué)英語課堂需要設(shè)置波瀾起伏的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習，有可能存在不懂的問題或?qū)虒W(xué)內(nèi)容有新的發(fā)現(xiàn)和想法。用質(zhì)疑式結(jié)尾，讓學(xué)生把問題提出來，學(xué)生在共同探討、交流合作中得到解決問題的辦法和途徑。這樣教師能夠及時發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中存在的問題，同時讓課堂成為學(xué)生“出謀劃策”的天地，使學(xué)生獲得成就感和自豪感，繼而對英語課堂充滿熱情。

總之，不論是開頭還是結(jié)尾，都是為課堂服務(wù)的，我們要努力設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)效率大大提高，使學(xué)生愛上英語學(xué)習，這樣我們的目的也就達到了。