鄭振偉

【摘 要】眾所周知，在高中教育教學(xué)體系中，體育課一直都是備受高中生喜愛的學(xué)科。這與高中生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境以及高中生的身心發(fā)展需求都有著非常緊密的聯(lián)系。近些年，在新課程改革的大背景下，高中體育課程開始面臨著全面的創(chuàng)新和改革，其要通過一改傳統(tǒng)教學(xué)的理念和方式來增強高中體育教學(xué)的有效性，讓高中生可以在體育課程的學(xué)習(xí)中獲得新的感受和感悟。本文將就新課改下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的路徑進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中;體育教學(xué);創(chuàng)新模式;路徑分析

引言

現(xiàn)在的高中生群體與之前的高中生相比，其無論是在價值理念還是行為方式上面都發(fā)生了非常大的變化，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠很好地滿足當(dāng)前高中生群體的體育學(xué)習(xí)需求了，因此，高中體育教師必須要認(rèn)識到這一點，要結(jié)合實際需求的變化來創(chuàng)新和優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式，提高高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和拙見。

一、高中體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的價值和意義分析

在新課程改革的背景下，高中體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容有著非常重要的價值和意義，其具體價值和意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式能夠在很大程度上提高高中體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與合理性。我們都知道，在之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中的體育教學(xué)內(nèi)容存在著很多不合理和不完善的地方，學(xué)生們學(xué)習(xí)和接觸的體育項目也不是很多元化，時間一長，學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性就會變得越來越低，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量也會隨之降低。但是，伴隨著高中體育教學(xué)中創(chuàng)新工作的開展，高中生的體育學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限在體育技能的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)上面，體育教師也開始關(guān)注到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，會下意識地培養(yǎng)學(xué)生們的體育愛好，會給予學(xué)生們積極健康的心理引導(dǎo)，這都是高中體育教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷創(chuàng)新和完善的重要體現(xiàn)。

其次，高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新有助于平衡與協(xié)調(diào)體育課程和文化課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，體育課程一直沒有受到該有的重視和關(guān)注，其更多的是作為一門輔助課程出現(xiàn)在高中教學(xué)體系當(dāng)中，有時候體育課程也會被文化課程擠占掉，這對于體育課程教學(xué)是非常不公平的。

還有，在之前的體育課程教學(xué)中也存在著文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，通過創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式，有助于實現(xiàn)體育教學(xué)時間的合理安排，也有助于體育課堂教學(xué)實現(xiàn)更好的表現(xiàn)形式，體育課堂的重要價值也被逐漸凸顯出來。

二、新課改背景下高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善路徑

（一）融入更多體育教學(xué)內(nèi)容

在高中體育課程教學(xué)中，可供選擇和設(shè)置的體育運動項目種類是非常多的，因此，如何融入更多體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育課程項目配置的合理性是高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，也是提高高中體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在實際創(chuàng)新和改革工作當(dāng)中，高中體育教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及體育課程時間的安排來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，即體育運動項目，進(jìn)而更具針對性的培養(yǎng)和提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

舉例說明：高中體育教師在同一節(jié)體育課堂中可以設(shè)置不同的體育運動項目，首先，帶領(lǐng)學(xué)生們做好準(zhǔn)備活動，其次，安排學(xué)生們繼進(jìn)行十分鐘的短跑訓(xùn)練，然后，與學(xué)生們一起進(jìn)行足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，最后，再帶領(lǐng)學(xué)生們做舒緩肌肉的運動，確保學(xué)生們在此次課程學(xué)習(xí)中沒有出現(xiàn)運動損傷。這種比較跳躍式的課程內(nèi)容安排能夠很好的吸引住學(xué)生們的注意力，不會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦或者反感的情緒，一整節(jié)課都在接觸新的內(nèi)容，他們會更容易投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也會得到顯著提高。

（二）樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念

在新課程理念的指導(dǎo)下，高中體育教學(xué)的理念也隨之發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的主體地位受到了更高度的關(guān)注和重視。體育教師必須要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，積極適應(yīng)新課改理念下的教學(xué)需求。在實際教學(xué)過程中，始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在第一位，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，給予學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中更多的主動權(quán)。此外，高中體育教師也可以結(jié)合實際情況，適時適當(dāng)?shù)亟M織開展一些班級型的體育競賽，讓學(xué)生們感受到不同的體育學(xué)習(xí)氛圍，這對于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性而言有著非常大的幫助作用。

（三）制定行之有效的學(xué)習(xí)評價體系

高中階段的學(xué)生正處于身心向成熟穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在高中階段擁有著非常強的學(xué)習(xí)能力和接受能力，他們可以將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的很多知識迅速應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力。但是，高中體育教師也要意識到，這一階段的學(xué)生，他們的內(nèi)心是非常敏感和脆弱的，他們能夠非常開心的接受表揚，但是他們卻沒有足夠強大的接受批評和教育的心理素質(zhì)，因此，高中體育教師必須要考慮到高中生的這一特點，建立起足夠科學(xué)完善的學(xué)習(xí)評價體系，要秉承著公平公正的原則給予每一位學(xué)生科學(xué)合理的評價，要注重保護(hù)好學(xué)生們的自尊心和自信心，即使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中有錯誤的行為和表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果并不是十分理想，體育教師也需要注意自己的方式方法，要讓學(xué)生們能夠心甘情愿的接受教育和指導(dǎo)。

（四）融入心理教育內(nèi)容

體育本身便是一項競技類的運動，高中生在體育課程學(xué)習(xí)過程中必然會涉及到各種個人或者團(tuán)體的體育比賽，這都需要高中生擁有著比較良好的團(tuán)隊合作意識和集體榮譽感，不要因為體育比賽的競爭性而傷害到同學(xué)之間的關(guān)系。因此，高中體育教師在實際教學(xué)過程中需要下意識地融入心理教育的內(nèi)容，要注重學(xué)生們積極健康的良好心態(tài)的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力，引導(dǎo)學(xué)生們建立起正確的價值理念。

結(jié)束語

綜上所述，新課改下高中體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，其不再是傳統(tǒng)教學(xué)理念下的輔助學(xué)科，學(xué)生們對參加體育課程學(xué)習(xí)的積極性也變得越來越高。高中學(xué)校必須要給予體育課程該有的重視和關(guān)注，體育教師也需要從自身做起，及時調(diào)整好自己的教學(xué)理念，積極引入和應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方式，為高中體育課程教學(xué)注入更多的色彩和活力，讓高中生在體育課堂上感受到更多的新鮮感和成就感。

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