龔成明

在新時(shí)代第一個(gè)全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對教師隊(duì)伍提出新的更高要求，也對全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求”。顯然，建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革發(fā)展的需要，是教育工作的永恒主題，更是落實(shí)全國教育大會(huì)精神的重要舉措。但就華容而言，農(nóng)村教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等問題普遍存在。為解決這一系列的問題，我們通過公開招聘、“四海攬才”、公費(fèi)定向培養(yǎng)等舉措引入了一大批新教師充實(shí)隊(duì)伍，青年教師群體越來越大?？墒?，數(shù)量上去了，質(zhì)量如何跟上？如何讓這支“新力軍”迅速成長為生力軍、主力軍？為解決上述問題，我們啟動(dòng)了青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，主要從以下四個(gè)方面著力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

1.結(jié)好對子，讓青年教師成長有助力。青年教師從象牙塔走上三尺講臺，工作前幾年對其職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，甚至決定著青年教師的未來發(fā)展方向。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁?！蔽覀冊鷮?shí)開展“青藍(lán)工程”，做好青年教師結(jié)對幫扶工作，為每一個(gè)青年教師找“師傅”，縮短青年教師的成長周期，讓他們迅速向“合格教師”“骨干教師”“卓越教師”華麗轉(zhuǎn)身。首先，成立青年教師成長共同體“帶”。充分發(fā)揮名師、名校長和縣、校兩級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，建立名師工作室、骨干教師工作坊，要求每個(gè)青年教師至少加入一個(gè)名師工作室或骨干教師工作坊的研究和學(xué)習(xí)，通過工作室、工作坊的活動(dòng)來帶動(dòng)青年教師成長。其次，建立青年教師導(dǎo)師制“幫”。采取一對一、一對多的方式，指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，指導(dǎo)青年教師制定個(gè)性化“成長計(jì)劃”，幫助青年教師一年入門、三年成型、五年成材、八年成器。最后，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)“學(xué)”。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?！痹趶?qiáng)化“師傅”引導(dǎo)的同時(shí)，通過舉行青年教師寫作競賽、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆評比等活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)實(shí)踐。

2.搭穩(wěn)臺子，讓青年教師發(fā)展有空間。想要釋放青年教師的激情和才華，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺，多渠道、多途徑地給青年教師提供用武之地。第一，搭建師德錘煉平臺。學(xué)為師之骨，德為師之魂。通過舉行師德演講比賽、“師德十條紅線”學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年教師修身立德，調(diào)整工作狀態(tài)，激發(fā)教育情懷，幫助他們扣好“第一?？圩印?。第二，搭建專業(yè)成長平臺。樹大的根實(shí)，菜好的葉茂。為提高青年教師教學(xué)基本功，我們通過開展“三筆字”、說課、板書、教學(xué)案例以及課件制作等教學(xué)技能競賽，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。第三，搭建內(nèi)涵提升平臺。讀書使人芬芳，書香讓心寧靜。通過組織讀書沙龍、成立讀書會(huì)、指定書目閱讀等方式，讓青年教師靜下心來多讀書、讀好書，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和內(nèi)涵。

3.壓實(shí)擔(dān)子，讓青年教師前進(jìn)有動(dòng)力。青年教師精力充沛、思想活躍，有“初生牛犢不怕虎”的闖勁，但也存在教學(xué)閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足等問題。我們通過給青年教師提要求、壓擔(dān)子的辦法，鼓勵(lì)他們大膽工作，勇挑重?fù)?dān)。一方面，千方百計(jì)抓培養(yǎng)。通過開展新教師入職培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)等適應(yīng)性培訓(xùn)，讓青年教師盡快了解教育教學(xué)工作要求，更好地勝任工作崗位；有計(jì)劃地實(shí)施青年教師“種子計(jì)劃”，每年多批次選派優(yōu)秀青年教師到湖南師大附中、衡水中學(xué)等名校跟班培訓(xùn)，開闊視野，更新觀念；按照青年教師專業(yè)成長需要，開展縣級“訂單式”輪訓(xùn)，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，探索“校地合作”培養(yǎng)新模式，與湖南理工學(xué)院簽訂校地教育合作框架協(xié)議，著力培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好”的農(nóng)村學(xué)校全科教師。另一方面，不拘一格選人才。樹立正確的人才觀，大膽選人用才。建立后備人才庫，做好青年后備干部掛職鍛煉和培養(yǎng)使用工作，讓青年教師在教育管理一線“唱主角”“挑大梁”。

4.鋪平路子，讓青年教師從教有保障。青年教師正處于成家立業(yè)之時(shí)，工作任務(wù)重，生活壓力大。安居才能樂業(yè)，安心方能樂教。為了讓青年教師快樂工作，我們在大力踐行“快樂教育”的同時(shí)，全力當(dāng)好青年教師的“后勤部長”，切實(shí)解決好他們的后顧之憂。第一，多形式開展青年教師談心談話活動(dòng)，傾聽他們的心聲，了解思想動(dòng)態(tài)。第二，對家庭經(jīng)濟(jì)困難或有重大疾病的青年教師，定期進(jìn)行慰問，實(shí)行跟蹤幫扶。第三，采取“一人一策”的方式，優(yōu)先引進(jìn)異地工作的青年教師配偶。第四，給外縣戶籍的青年教師，每學(xué)期發(fā)放一次探親交通補(bǔ)貼。第五，每年“七夕節(jié)”組織未婚青年教師交友聯(lián)誼活動(dòng)，解決適齡青年教師的婚姻問題。通過多種形式，切實(shí)做到“保后方穩(wěn)定，免前方之憂”，讓每個(gè)青年教師都能安心、舒心、盡心地工作。

青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將不斷探索新的培養(yǎng)模式，有目標(biāo)、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，確保全系統(tǒng)的青年教師爭做“四有好老師”，努力成為“四個(gè)引路人”，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者系華容縣教育體育局黨委書記、局長）