孔繁濤

隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，英語教育在高中英語教學(xué)中的地位變得越來越重要。而隨著英語寫作在高中英語學(xué)習(xí)中比重的增加，它在英語教學(xué)中的作用與價值也逐步得以顯現(xiàn)。本文對高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提升進行了系統(tǒng)的探討和研究，從而希望對高中英語寫作水平的提高起到一定的促進作用。

1. 教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進一步完善英語教學(xué)方法

明確英語寫作在英語教學(xué)中的真實作用是對于一名高中教師來說，首先要具有的思想意識。而對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一個漫長的知識積累過程，它不僅需要教師對于學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，還需要教師幫助學(xué)生樹立英語重要的學(xué)習(xí)意識。及時的改變過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，把更多的精力和時間放在完善英語教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上。同時，教師還要具備終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的同時，也不忘記自身英語素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生英語寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說的好：“興趣是最好的教師”。在新課標(biāo)不斷深化改革的大背景下，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作素養(yǎng)，成為當(dāng)前高中英語教師提高教學(xué)質(zhì)量必須充分認(rèn)識到的教學(xué)思路和方向。通過多樣、有趣的課堂教學(xué)方式，來改變學(xué)生心目中英語枯燥、乏味的形象，通過多元、精準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計，來增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。在改變過去傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式的同時，增強自身教學(xué)能力，在逐步培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的同時，讓學(xué)生們敢于去學(xué)、勇于去學(xué)、樂于去學(xué)。例如：在課堂教學(xué)中，可以利用淺顯易懂、朗朗上口的英語歌曲，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以通過豐富多彩的課外資料，來引導(dǎo)學(xué)生主動接觸英語作文的寫作，師生在相互督促與監(jiān)督中共同學(xué)習(xí)和進步。

3. 在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

死板單一的英語課堂教學(xué)不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的排斥心理，而對于學(xué)生來說棘手的英語寫作情況更是如此，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語成績的提高。隨著社會的不斷發(fā)展，對于教育設(shè)施的設(shè)置也越來越受關(guān)注，教師要抓住這個契機，充分利用多樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。例如：在進行英語寫作教學(xué)過程中，可以利用多媒體來進行有效的英語教學(xué)，在充分吸引學(xué)生注意力的同時，活躍課堂教學(xué)氛圍。也可以通過情景模擬教學(xué)，在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)活動，從而在開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性的同時，間接地提升學(xué)生的英語寫作自學(xué)能力。

4. 加強英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備能力

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，高中英語寫作也是如此。因此高中英語寫作水平的提高，離不開學(xué)生平時基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生只有具備了基礎(chǔ)知識的儲備能力，才能真正地將高中英語寫作水平提高上來。這也就要求教師在平時的教學(xué)過程中，將學(xué)生詞匯、短語、基本句型以及語法知識等作為最基本的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生對單詞、語法、閱讀等眾多知識點能夠進行綜合運用的同時，充分達到英語基礎(chǔ)知識教學(xué)層面的不斷深化。

首先，要讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識，并在教師的不斷督促下，通過對單詞、語法及閱讀方面充分的練習(xí)，增強學(xué)生對于基礎(chǔ)的熟悉感。通過加強對于基礎(chǔ)知識的考查，從而真正地提升學(xué)生單詞、語法及閱讀方面的功力。其次，為了提高學(xué)生的寫作水平，在基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，還要注重學(xué)生實踐能力的提高。通過對于基礎(chǔ)知識的掌握與吸收，來提升學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識的能力。例如：可以利用學(xué)生間的寫作交流，來增強學(xué)生的英語交流與運用能力。

5. 通過與閱讀的有機結(jié)合及分段化訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語寫作能力

閱讀的積累是學(xué)生增強語感、擴大詞匯量、提升寫作能力的重要手段。因此，教師要加強學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練，通過不同的英語文章，來啟發(fā)學(xué)生的思維。例如：可以通過背誦精美的句子和范文，增強學(xué)生對于各種文體書寫格式的掌握，提升學(xué)生對于英語語法與句法的學(xué)習(xí)。

還可以將英語寫作分化為不同的階段來進行訓(xùn)練，通過分段化訓(xùn)練，讓學(xué)生建立起良好的英語寫作習(xí)慣，增強學(xué)生的信息處理和儲備能力。在學(xué)生獨立表達自己觀點的同時，充分發(fā)揮英語寫作水平。

6. 完善英語教學(xué)評價方式，建立起良好的反饋系統(tǒng)

教學(xué)評價是整個教學(xué)活動中的最后一環(huán)，雖然它處于最末端，卻也有著不可替代的地位和作用。因為，到了高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展相對于初中來說，變得更加復(fù)雜與多變。教師的評價對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度與成果有著不可估量的決定性作用，教師科學(xué)有效的評價，不但可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，特別是對于英語寫作來說，就變得更為重要。鼓勵與批評相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的不同個性與特點，采取不同的評價方式與措施，提高英語寫作教學(xué)效果。

在充分發(fā)揮學(xué)生寫作水平提升策略的同時，加強其在實施的監(jiān)控，從而建立起精確高效的反饋系統(tǒng)。通過教學(xué)過程中反饋的問題，通過及時的解決，來掃清學(xué)生寫作道路上的障礙。并在收集問題——處理問題的過程中，真正地提高學(xué)生的英語寫作水平。

（作者單位：山東省棗莊市第一中學(xué)）