摘 要：近年來，伴隨科技不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)得到普遍使用?，F(xiàn)階段，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式已經(jīng)在教育領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛運用，這種教學(xué)模式在提升學(xué)生的主體地位，并且提高學(xué)生的能動性方面發(fā)揮著重要作用。而在初中階段的體育和健康的教學(xué)期間，教師需積極對以往教學(xué)模式加以改變。所以，本文在對初中階段體育和健康的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上，對初中階段體育和健康的教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實踐運用進(jìn)行探究，希望可以對實際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中教學(xué);體育與健康;課堂教學(xué)

一、 前言

如今，在國內(nèi)教育領(lǐng)域當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂屬于一種新興的教學(xué)模式，其在提升課堂效率以及質(zhì)量方面有著重要作用。而在初中階段的體育和健康教學(xué)當(dāng)中對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式加以運用有著重要意義，可以對體育教學(xué)改革以及發(fā)展起到促進(jìn)作用，提升初中生的體育興趣，并且對體育科目信息化的課堂教學(xué)起到推動作用，進(jìn)而提升初中階段體育和健康的教學(xué)的整體效率以及質(zhì)量。

二、 初中階段體育和健康的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)習(xí)環(huán)境方面分析

經(jīng)過有關(guān)對翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境整體認(rèn)可度的調(diào)查向顯示，實施在體育和健康教學(xué)當(dāng)中對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式加以運用的學(xué)校多是重點學(xué)校，這些學(xué)校生源較好，多數(shù)學(xué)生都住在市區(qū)，而且父母收入穩(wěn)定，90%的學(xué)生家中都能上網(wǎng)，這就說明了學(xué)生家庭能夠給其學(xué)習(xí)提供一個良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十分有利。同時，對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式加以運用的學(xué)校環(huán)境比較好，體育設(shè)施比較齊全，而且場地完善，能夠?qū)嶒灳唧w實施條件進(jìn)行滿足。除此之外，這些學(xué)校當(dāng)中都配備了投影儀和電腦，這樣能使家中無法上網(wǎng)的初中生在學(xué)校完成視頻學(xué)習(xí)，進(jìn)而給初中生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好環(huán)境。

（二） 學(xué)生分析

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前初中生對于體育和健康知識的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，多數(shù)學(xué)生都喜歡上體育課，然而并不習(xí)慣上體育和健康課。相比于體育和健康當(dāng)中的內(nèi)容安排，初中生更加喜歡自由的體育活動。這樣一來，初中生便對體育和健康這種硬性的教學(xué)模式感到厭煩，進(jìn)而降低其學(xué)習(xí)效率。同時，初中生在課堂當(dāng)中的參與度也不高，在教學(xué)期間，為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，體育教師很少對對初中生真正需求進(jìn)行考慮，進(jìn)而對學(xué)生的積極性造成影響。除此之外，過去教學(xué)經(jīng)常把教師講授當(dāng)作主體，并未對學(xué)生具有的主體地位加以重視，課堂之上師生很少進(jìn)行互動，這都對提高學(xué)生能力十分不利。所以，教師需要對現(xiàn)有教學(xué)模式加以改變，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

三、 初中階段體育和健康的教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實踐運用分析

（一） 實踐流程

如今，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式已經(jīng)打破了以往課堂當(dāng)中教師講解、學(xué)生課后完成作業(yè)這一教學(xué)時間與教學(xué)過程。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式一般是在教學(xué)開始之前由教師進(jìn)行在線以及視頻指導(dǎo)，初中生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。借助翻轉(zhuǎn)課堂實施教學(xué)期間，教師需對初中生預(yù)習(xí)期間所遇問題進(jìn)行整理，借助班級微信群以及QQ群來對相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行共享，對有關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行收集，并且對教材以及學(xué)生真實學(xué)習(xí)情況加以分析，確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點和教學(xué)難點。而初中生則需要在課前完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，下載教師在網(wǎng)絡(luò)上上傳的視頻，之后展開自主學(xué)習(xí)，并且完成相應(yīng)的練習(xí)。借助微信群以及QQ群參與討論，把學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些收獲及時進(jìn)行整理，并且向教師進(jìn)行反饋。

課堂教學(xué)期間，體育教師需對知識內(nèi)化加以重視。進(jìn)行知識講解之時，需要以學(xué)生學(xué)習(xí)期間所遇問題為依據(jù)，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生一同進(jìn)步。當(dāng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)以后，體育教師可對初中生學(xué)習(xí)情況加以評價，進(jìn)行師生有效交流。

當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師需讓學(xué)生對課上所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，對其能力進(jìn)行拓展。同時，教師在對課堂教學(xué)加以整理以后，對本次教學(xué)設(shè)計加以相應(yīng)完善。而初中生則需對所學(xué)知識以及技能加以總結(jié)，在課上進(jìn)行相應(yīng)的鞏固練習(xí)，根據(jù)自身興趣在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)資料展開深入探究。這樣一來，能夠加深學(xué)生對知識的整體理解，擴大其知識面。

（二） 實踐結(jié)果

在初中階段的體育和健康教學(xué)當(dāng)中對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式加以運用，對提升學(xué)生自學(xué)以及合作學(xué)習(xí)這一能力十分有利。教學(xué)期間，初中生一同對問題進(jìn)行解決，能夠增強學(xué)生間的交流以及溝通，并且創(chuàng)設(shè)班級良好范圍。同時，初中生通過自主學(xué)習(xí)能夠獲得更多成就感以及滿足感。而且，在體育和健康教學(xué)當(dāng)中對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式加以運用，還能幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)期間形成一定循環(huán)機制，促使課堂實效性得以提升。除此之外，運用翻轉(zhuǎn)課堂這種模式還能提升學(xué)生的技評成績，在課堂之上給初中生足夠的學(xué)習(xí)與探究實踐，能夠促使學(xué)生對運動技術(shù)進(jìn)行扎實掌握。初中生在課后根據(jù)視頻及時進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能增加其知識練習(xí)的密度，當(dāng)遇到問題之時，可及時請教教師，進(jìn)而對傳統(tǒng)教學(xué)具有的弊端進(jìn)行解決，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。

四、 結(jié)論

綜上可知，如今新課改已要求教師在授課期間需要對學(xué)生的自主性以及獨立性進(jìn)行激發(fā)，促使其真正變成課堂主體，把其當(dāng)作教學(xué)核心。而通過對初中階段體育和健康教學(xué)當(dāng)中的翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的實踐研究，可以看到翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高教學(xué)整體效果，促使學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面提升，進(jìn)而推動初中階段的體育和健康科目的教學(xué)改革。因此，體育教師需對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式加以重視，進(jìn)而推動教學(xué)整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何麗娜.健康第一，培養(yǎng)終身意識——初中體育與健康教學(xué)的有效性研究[J].學(xué)周刊，2018（8）：155-156.

[2]王占東.關(guān)于初中體育與健康教學(xué)有效性的探索[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（16）：243-244，255.

[3]鞠峰.新視野下如何選擇體育與健康教學(xué)方法——評《新世紀(jì)大學(xué)體育與健康教程》[J].中國教育學(xué)刊，2016（11）：139.

作者簡介：

李平，重慶市，重慶市酉陽縣李溪初級中學(xué)校。