賈欣 劉靜

摘 要：目前，安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院已把加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學(xué)校教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。文章分析了課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性，對(duì)學(xué)校課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，從七個(gè)方面探析和挖掘課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相融合的有效載體與路徑，強(qiáng)化課程的協(xié)同育人功能，為課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人提供一些思考和建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑;協(xié)同效應(yīng)

全面貫徹黨的十九大精神，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生是高校思政理論課教學(xué)的重大政治任務(wù)和時(shí)代責(zé)任。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為落實(shí)這一要求，積極推動(dòng)課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，以創(chuàng)新思維引領(lǐng)課程體系設(shè)計(jì)，探索課程思政融入創(chuàng)業(yè)教育的路徑，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)改革的新探索。

一、課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要課程思政的引領(lǐng)（必要性）

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育體系中的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要使命與責(zé)任。培養(yǎng)自覺的、堅(jiān)定的馬克思主義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，去開創(chuàng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新局面，是新時(shí)代思政教育和創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的根本任務(wù)。大學(xué)生集專業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)于一體，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要參與者，需要在正確的價(jià)值引領(lǐng)下成長成才。過硬的思想政治素質(zhì)是中國特色社會(huì)主義建設(shè)者所需人才的堅(jiān)實(shí)保障。

（二）弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入（可行性）

黨的十九大報(bào)告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程旨在通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題和分析問題的能力，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

二、課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

目前，安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院已把加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學(xué)校教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。努力做到通過德育為引領(lǐng)，立德樹人，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。重視大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)競賽，在實(shí)踐中鍛煉觀察問題、分析問題、解決問題的能力。重視心理健康教育，維護(hù)積極心態(tài)，提高情商和抗挫折能力。重視學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育鍛煉，改變熬夜等不良習(xí)慣，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提高健康的體魄。

當(dāng)然，學(xué)校對(duì)課程思政的價(jià)值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑還處于探索階段，課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在頂層設(shè)計(jì)、體系建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的把控、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、融入載體和路徑探索、彰顯創(chuàng)新和特色等方面等還存在一些問題，需要進(jìn)行深入的探索研究和應(yīng)用。

三、課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）引導(dǎo)全體教師轉(zhuǎn)變教育理念，將育人理念貫徹于人才培養(yǎng)的全過程

高校應(yīng)引導(dǎo)全體教師轉(zhuǎn)變教育理念，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，調(diào)動(dòng)全體教師整合資源，轉(zhuǎn)變教育理念，樹立正確的教育觀，把思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教有中，貫穿于大學(xué)教育的全過程，根據(jù)大學(xué)生成長成長的特征，尊重思想政治教育的客觀規(guī)律，用全新的思維改革教育模式、豐富和創(chuàng)新教育內(nèi)容、調(diào)整教育方法和手段、創(chuàng)新教育載體、完善教育平臺(tái)建設(shè)。運(yùn)用思想政治教育的隱性教育特點(diǎn)，充分利用大學(xué)生的興趣與熱情，在教師日常的教學(xué)中，適當(dāng)植入思想政治的內(nèi)容，做到入腦、入心，入課堂的效果，潛移默化地影響著所有的大學(xué)生。

（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高職院校需要根據(jù)學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革的總體目標(biāo)做好頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，遵循教育規(guī)律，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力達(dá)成的目標(biāo)。我校自2016級(jí)學(xué)生開始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程全面進(jìn)入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，真正做到全員、全方位、全過程育人。

（三）打造課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程相融合的“金課”

系統(tǒng)研究和提煉思政課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的知識(shí)點(diǎn)，將兩者內(nèi)容相銜接，如兩門課程中關(guān)于個(gè)人綜合素養(yǎng)的、當(dāng)前國家的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的、創(chuàng)業(yè)人格和心理品質(zhì)的、職業(yè)道德與法律規(guī)范的、團(tuán)隊(duì)精神和家國情懷等方面的內(nèi)容，采用模塊的形式，組織教學(xué)內(nèi)容，收集教學(xué)材料，編寫創(chuàng)業(yè)故事和課堂游戲，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，借助信息化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得以立體化呈現(xiàn)，打造課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程相融合的“金課”。

（四）依托職教集團(tuán)深化校企合作培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神

高校和企業(yè)是創(chuàng)新的兩大主體。黨的十九大報(bào)告明確提出了完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合和校企合作的要求。安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院依托職教集團(tuán)，積極參與中國長三角教育一體化發(fā)展。2018年12月13日，在“第十屆長三角教育一體化發(fā)展會(huì)議”上，“中國長三角安徽省國際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)”正式揭牌。學(xué)校還結(jié)合自身專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，持續(xù)深化校企合作，開展學(xué)徒制試點(diǎn)，如安德利現(xiàn)代學(xué)徒制班、豐大職業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班、永輝超市訂單班等一批學(xué)徒制班的開辦，代表著產(chǎn)教融合的新模式。推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)用人需求無縫對(duì)接，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與職業(yè)院校文化互通互融，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神。

（五）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院擁有A、B兩個(gè)平臺(tái)，新校區(qū)擁有1500平米的創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，同時(shí)供學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐。老校區(qū)與合肥濱湖投資控股集團(tuán)有限公司共建雙創(chuàng)平臺(tái)，打造AS ·1980創(chuàng)客夢(mèng)工場和文創(chuàng)小鎮(zhèn)，對(duì)接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐想法的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目篩選和指導(dǎo)、提供場地、工商注冊(cè)、營銷策劃、財(cái)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)防范等一系列的指導(dǎo)，在體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的同時(shí)，豐富學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

除此之外，學(xué)生還可以借助安徽省創(chuàng)業(yè)服務(wù)云平臺(tái)（該平臺(tái)通過政策、測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、場地、資金、服務(wù)、活動(dòng)及項(xiàng)目八大模塊，匯聚創(chuàng)業(yè)資源，以創(chuàng)業(yè)金幣流轉(zhuǎn)激活創(chuàng)業(yè)全流程，打造一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)）去實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

2017年我校承辦了全國高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第八屆年會(huì)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育安徽現(xiàn)場會(huì)，得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。定期舉辦創(chuàng)客馬拉松訓(xùn)練營，組織學(xué)生積極參加安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展、青年紅色筑夢(mèng)之旅等活動(dòng)，傳承紅色基因，開展精準(zhǔn)扶貧等活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融通，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生上好全國最大的高校思政課。

（六）以大師工作室為依托加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

將課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，建設(shè)課程體系和打造金課需要建設(shè)一支具備“雙師”素質(zhì)和“德藝”雙馨的師資隊(duì)伍。一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師具備完整的思政課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)體系。通過“引進(jìn)來和走出去”的方式，鼓勵(lì)教師參加SYB、創(chuàng)業(yè)模擬、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和電子商務(wù)講師師資培訓(xùn)并承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)任務(wù);鼓勵(lì)專業(yè)課教師參與教學(xué)，促進(jìn)專創(chuàng)融合;鼓勵(lì)教師參加安徽省教師教學(xué)能力大賽和創(chuàng)業(yè)課程授課大賽，提升教學(xué)能力和水平;二是建設(shè)大師工作室，發(fā)揮大師在專業(yè)行業(yè)的引領(lǐng)和示范效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行人生化導(dǎo)向設(shè)計(jì)，做好人生發(fā)展規(guī)劃;三是打造明星教師，一方面擴(kuò)大學(xué)校美譽(yù)度、引領(lǐng)青年教師成長方向和助力金課建設(shè)，另一方面則是發(fā)揮教師的示范效應(yīng)，言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生成長和價(jià)值塑造。如我校建有凌雙英外語翻譯大師工作室、楊輝軍云端智造大師工作室以及六個(gè)名師工作室。

（七）參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提升學(xué)生綜合能力

安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院高度重視師生競賽，鼓勵(lì)師生積極參與競賽項(xiàng)目比賽。學(xué)校組織參加“全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽”、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，激發(fā)大學(xué)生的興趣與潛能，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神，以賽促教、以賽促學(xué)。通過比賽打磨項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)、演講能力、儀態(tài)儀表、應(yīng)變能力等，使學(xué)生綜合能力得以提升，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)。

四、總結(jié)

高職院校在將課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索中，應(yīng)準(zhǔn)確把握思政課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，按照價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力達(dá)成的總體要求，堅(jiān)持“頂層設(shè)計(jì)、改革創(chuàng)新、強(qiáng)化特色、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，不斷挖掘課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相融合的有效載體與路徑，強(qiáng)化課程的協(xié)同育人功能，“守好一道渠、種好責(zé)任田”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程打造成為學(xué)生喜愛，終生受益的“金課”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱仙藝.思想政治教育視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究.閩南師范大學(xué)，碩士論文.