王莉

摘 要：教育部要求從2007年起在全國(guó)大中小學(xué)全面開展廉潔教育，醫(yī)科大學(xué)生是高等學(xué)校的特殊群體，他們的廉潔素養(yǎng)直接關(guān)系到未來醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和廉政建設(shè)水平，需要盡早接受廉潔教育。在“三全育人”模式下，特別要重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程對(duì)開展廉潔教育重要作用。

關(guān)健詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)課程;醫(yī)科大學(xué)生;廉潔教育;思考

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中向全黨發(fā)出了“奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利”的號(hào)召，提出要“強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤”，句句斬釘截鐵、擲地有聲，鏗鏘有力、直抵人心，讓全黨和全國(guó)人民樹立起了將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底的必勝信心。[1]早在2007年3月27日教育部就頒發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯捍笾行W(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。開展廉潔教育是面向全社會(huì)開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的必然要求。《意見》要求：開展廉潔教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，社會(huì)主義榮辱觀為主線，把廉潔教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

針對(duì)大學(xué)生群體，教育部強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要教育大學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉的自覺性。而醫(yī)科大學(xué)生又是肩負(fù)“防病治病，救死扶傷”重任的特殊大學(xué)生群體，他們的廉潔教育將直接影響到未來醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和廉政建設(shè)建設(shè)水平。在校期間對(duì)他們加強(qiáng)廉潔教育，不僅關(guān)系到全社會(huì)的反腐倡廉工作，而且關(guān)系到人民的生命健康質(zhì)量。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教師，我們要認(rèn)真落實(shí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記2016年12月在高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，他強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”的同時(shí)，也要求“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。[2]

一、醫(yī)學(xué)專業(yè)課程要認(rèn)清開展醫(yī)科大學(xué)生廉潔教育的必要性

（一）對(duì)醫(yī)科大學(xué)生開展廉潔教育是貫徹中央反腐倡廉工作的需要

堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并治、注重預(yù)防的方針，扎實(shí)推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域。由此可見，在對(duì)醫(yī)科大學(xué)生開展廉潔教育是黨中央反腐倡廉基本思路的必然要求，醫(yī)科大學(xué)生是國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)未來的棟梁之才，是社會(huì)中最富有朝氣和活力的群體之一，他們肩負(fù)保護(hù)人民身心健康的神圣職責(zé)，對(duì)醫(yī)科大學(xué)生超前進(jìn)行反腐倡廉教育有助于從源頭上預(yù)防腐敗發(fā)生，有助于構(gòu)建預(yù)防腐敗體系，切實(shí)將黨中央的反腐倡廉工作方針落到實(shí)處。[3] 臨床專業(yè)課程教師在醫(yī)科大學(xué)生中享有較高的威望，開展黨風(fēng)廉政教育效果更佳凸顯。

（二）在醫(yī)科大學(xué)生中開展廉潔教育有助于加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)工作

加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)永恒的主題。今天在校學(xué)習(xí)的醫(yī)科大學(xué)生，明天將成為醫(yī)療戰(zhàn)線的醫(yī)務(wù)工作者。如果醫(yī)科大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受過良好的廉潔教育，他就會(huì)在今后的醫(yī)療活動(dòng)中自覺增強(qiáng)拒腐防變的能力，拒收“紅包”，杜絕藥品回扣，真正把病人利益放在首位。只有醫(yī)科大學(xué)生具備了良好的廉潔自律能力，他們才能真正發(fā)揚(yáng)救死扶傷的醫(yī)學(xué)人道主義精神，才能真正樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，才能真正成為保護(hù)人民群眾健康的生命衛(wèi)士。這無疑對(duì)全社會(huì)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用。而對(duì)于即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段的醫(yī)科大學(xué)生來講，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教師在教學(xué)過程中開展的廉潔教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。

二、合理安排開展醫(yī)科大學(xué)生廉潔教育的主要內(nèi)容

按照教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求，在大學(xué)階段開展廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。針對(duì)醫(yī)科大學(xué)生的特點(diǎn)，筆者作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教師認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展廉潔教育工作。

（一）以衛(wèi)生系統(tǒng)反腐敗案例為抓手，開展反腐倡廉的黨規(guī)黨紀(jì)和國(guó)家法律法規(guī)教育

承擔(dān)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教師，要善于收集衛(wèi)生系統(tǒng)近年來出現(xiàn)的重大腐敗案例和發(fā)生在學(xué)校周邊的微腐敗案例，在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合教授臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，剖析腐敗案例發(fā)生的根源，從而開展黨和國(guó)家反腐倡廉方面的政策法規(guī)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解黨和國(guó)家關(guān)于廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定和舉措。

（二）在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，開展理想信念和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

一個(gè)人的理想信念決定和支配著他的價(jià)值取向和人生目的?，F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象都是由于腐敗分子理想信念動(dòng)搖、精神支柱倒塌而走上違法犯罪道路的。醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教師要堅(jiān)持對(duì)醫(yī)科大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，讓學(xué)生明白既然選擇了醫(yī)學(xué)這一神圣職業(yè)，就意味著選擇了愛心和奉獻(xiàn)。讓學(xué)生牢記《日內(nèi)瓦宣言》對(duì)醫(yī)務(wù)人員的根本要求：“當(dāng)我開始成為醫(yī)務(wù)界的一位成員的時(shí)候，我要為人道服務(wù)，神圣地貢獻(xiàn)我的一切”。同時(shí)要深入開展醫(yī)學(xué)道德教育，教育學(xué)生要廉潔奉公、不圖私利、遵紀(jì)守法。歷代醫(yī)家都主張治病應(yīng)“一心赴求”，“不問貴賤”，“無欲無求”，“不圖錢財(cái)，以濟(jì)世為懷”。只有堅(jiān)定了為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想信念，具備了良好的醫(yī)學(xué)道德，醫(yī)科大學(xué)生才能在未來的職業(yè)生涯中潔身自好，廉潔從醫(yī)。

（三）利用臨床專業(yè)課程教師身份，開展社會(huì)主義榮辱觀和愛崗敬業(yè)教育

一般說來，醫(yī)科大學(xué)生對(duì)臨床專業(yè)課程教師都有一種特殊的崇拜感，臨床專業(yè)課教師要把以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為指導(dǎo)醫(yī)科大學(xué)生一切行動(dòng)的指南。要教育醫(yī)科大學(xué)生始終牢記“患者利益高于一切”的醫(yī)學(xué)宗旨，它是“以熱愛人民為榮”的具體表現(xiàn)。激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，掌握精湛的醫(yī)療技術(shù)，它是“以熱愛科學(xué)為榮”的必然要求。引導(dǎo)大學(xué)生遵守醫(yī)療行業(yè)的法律法規(guī)，做一名遵章守紀(jì)的醫(yī)務(wù)工作者，它是“以遵紀(jì)守法為榮”的生動(dòng)體現(xiàn)。臨床專業(yè)課程教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，要重視收集醫(yī)療行業(yè)愛崗敬業(yè)典型人物的先進(jìn)事跡，對(duì)醫(yī)科大學(xué)生開展愛崗敬業(yè)教育。只有他們正確樹立了社會(huì)主義榮辱觀，具有極強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神，他們才能在工作中急患者之所急，想患者之所想，真正成為廉潔自律、受人尊重的醫(yī)務(wù)工作者。

三、優(yōu)化開展醫(yī)科大學(xué)生廉潔教育的方法和途徑

教育部要求各高校在開展大學(xué)生廉潔教育中要把握科學(xué)的教育方法，對(duì)大學(xué)生的廉潔教育要以理性思考和辨析為主，通過說理、討論等形式，使他們對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)提高到理性層面。要安排一定課時(shí)，開展廉潔專題教育，并組織開展以廉潔教育為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過內(nèi)容豐富、形式新穎和吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，給廣大青少年學(xué)生以潛移默化的影響。針對(duì)醫(yī)科大學(xué)生的具體特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以采取以下途徑進(jìn)行廉潔教育。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課教育的主渠道作用

思想政治理論課是學(xué)校開展廉潔教育的主渠道，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程也要發(fā)揮“課程思政”的作用。針對(duì)醫(yī)科大學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)好醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)等課程。同時(shí)要加強(qiáng)衛(wèi)生國(guó)情和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。大力培養(yǎng)醫(yī)科大學(xué)生救死扶傷的人道主義精神、強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、崇高的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神。[4]通過思想政治理論課教學(xué)工作把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識(shí)的過程中受到廉潔教育。

（二）醫(yī)學(xué)專業(yè)課程要融入廉潔教育相關(guān)內(nèi)容

每一門醫(yī)學(xué)專業(yè)課程都要融入廉潔教育相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，它是對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充?！罢n程思政”的主要內(nèi)容要選擇黨和國(guó)家有關(guān)反腐倡廉的方針政策和法律法規(guī)，以及舉例和剖析新近發(fā)生的重大腐敗案件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的同時(shí)提高廉潔自律意識(shí)，了解黨和國(guó)家對(duì)反腐倡廉的重大舉措。

（三）配合相關(guān)部門運(yùn)用反面典型開展警示教育活動(dòng)

運(yùn)用反面典型開展警示教育是反腐倡廉教育的一種重要形式，它以其形象、生動(dòng)、具體、實(shí)在的特點(diǎn)，具有觸及靈魂、震撼心靈的作用。[5]醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教師可以配合學(xué)校相關(guān)部門組織學(xué)生觀看醫(yī)療行業(yè)的反面典型電教片，舉辦案例剖析展覽;也可以參與組織學(xué)生到監(jiān)獄參觀，聽取腐敗分子的“現(xiàn)身說法”，增強(qiáng)醫(yī)科大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性。

（四）加強(qiáng)醫(yī)科大學(xué)生臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段的廉潔教育

學(xué)校相關(guān)職能部門可以組織醫(yī)科大學(xué)生利用寒暑假開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教師要充分利用醫(yī)科大學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)開展廉潔教育活動(dòng)。醫(yī)科大學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是他們即將踏入醫(yī)療行業(yè)的最后階段，他們既是在校學(xué)生，又是醫(yī)療行業(yè)的“準(zhǔn)醫(yī)務(wù)工作者”，帶習(xí)教師利用這個(gè)階段的特殊身份讓學(xué)生在獲得臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，深切體會(huì)到醫(yī)療行業(yè)開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的力度，這對(duì)醫(yī)科大學(xué)生的廉潔教育具有極大的推動(dòng)作用。

開展大學(xué)生廉潔教育是高校面臨的一項(xiàng)重要工作，它需要扎實(shí)推進(jìn)和不斷創(chuàng)新。而醫(yī)學(xué)是一門生命科學(xué)，醫(yī)科大學(xué)生的廉潔教育將直接關(guān)系到未來醫(yī)療行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)，而醫(yī)療行風(fēng)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，要使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)得以根本性的轉(zhuǎn)變，它需要醫(yī)務(wù)人員在從業(yè)之前具備良好的廉潔教育素養(yǎng)。因此在醫(yī)科大學(xué)生中開展廉潔教育對(duì)全社會(huì)的廉政建設(shè)，特別是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。

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