摘要：如何讓小學(xué)英語課，能在有限的40分鐘內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語三效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語老師，這就是應(yīng)該深思的問題。英語作為一種語言，語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是學(xué)生通過開展各種練習(xí)活動(dòng)達(dá)到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是英語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過程中必須時(shí)刻注意營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語的情景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;培養(yǎng)興趣;提高課堂效率

一、培養(yǎng)興趣

要想提高課堂效率，首先必須讓孩子們感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓他們愉快地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)是我們首要的任務(wù)。因此，作為小學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，自主學(xué)習(xí)，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識(shí)，也才能體現(xiàn)高效的課堂。我們農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要因?yàn)閯傞_始對(duì)英語很好奇，但由于課時(shí)量少，平時(shí)接觸的更少，僅憑每周二節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識(shí)，時(shí)間長了對(duì)學(xué)的知識(shí)不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有興趣了。所以重在培養(yǎng)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高三效課堂效率的一個(gè)重要因素

二、因材施教

了解每一個(gè)學(xué)生心理生理特點(diǎn)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高三效課堂教學(xué)，不能過分激昂和低落，要讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。要讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，形成互動(dòng)。課堂的節(jié)奏感和邏輯性，要適合課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、和諧課堂

和諧課堂。是指整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。這個(gè)氛圍要由教師來創(chuàng)設(shè)，從情緒到求知欲的引發(fā)，以及整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng)都能體現(xiàn)這種關(guān)系。即使學(xué)生說錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)。課堂時(shí)間40分鐘，在這個(gè)短時(shí)間內(nèi)要研究如何提高效率，要有良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。這個(gè)氛圍要由教師來創(chuàng)設(shè)，從情緒到求知欲的引發(fā)，以及整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng)都能體現(xiàn)這種關(guān)系。才能用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提高效率。

四、采用多媒體教學(xué)

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，所以，我們要借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示記單詞、學(xué)說話，讓學(xué)生開口說、大膽說。老師可以制作實(shí)物圖幫助學(xué)生記單詞.讓學(xué)生運(yùn)用多種形式、多種感官加快知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。它對(duì)學(xué)生主體性發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。并且叫學(xué)生在上學(xué)、回家路上相遇時(shí)說：“Hello！ImTom.Hi！Tom.ImMike.Howareyou？Imfine.Thankyou.Andyou？...”采用不同方式來提高效率。

五、培養(yǎng)小老師

課堂40分鐘，要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)多個(gè)小老師，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。當(dāng)然，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，隨時(shí)都要激情飛揚(yáng)，不斷地學(xué)習(xí)不斷地發(fā)展不斷地提高自己的文化水平。只有這樣才能更好地、真正的地打造三效課堂。

作者簡介：

胥勇，四川省遂寧市，四川省遂寧市射洪縣仁和鎮(zhèn)永平小學(xué)校。