徐亞芳

摘 要：從目前看來(lái)，語(yǔ)文在小學(xué)中非常重要，小學(xué)語(yǔ)文能建立未來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法，教學(xué)方法更應(yīng)該注重讀寫結(jié)合，提高學(xué)生在各方面的能力，如果能更好地發(fā)展讀寫結(jié)合，就可以在閱讀方面有新的突破，教師應(yīng)該多加運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)效率，有效提高學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面的能力。本文就對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，分析了它的重要性以及具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要講求方法，學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合是對(duì)語(yǔ)文閱讀提升最好的方法，教師每天布置的作業(yè)必須要有效率，不要求多，要做到少而高效。作為教師一定要明白小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是非常大的，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)讀寫結(jié)合的研究，為學(xué)生運(yùn)用更加適合學(xué)生的方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合的重要性

（一）從學(xué)生層面

在小學(xué)中合理運(yùn)用讀寫結(jié)合不僅能提高學(xué)生的思考理解能力，還能提高自我寫作能力，閱讀是語(yǔ)文成績(jī)提高的最好方法。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，一定要多加思考，這樣既可以提高閱讀興趣，又可以鍛煉自己的理解能力，在閱讀中要記錄那些重點(diǎn)詞句，還有一些優(yōu)美的段落，這樣學(xué)生才可以更加受益。

（二）從教師層面

教師一定要布置好學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生既不累，也能從中獲益匪淺。教師最主要的是先要找到適合學(xué)生的讀寫方法，應(yīng)充分運(yùn)用讀寫的方式教學(xué)，可以使學(xué)生深刻的了解到課文的內(nèi)容，對(duì)課文的印象會(huì)更加深刻，通過理解過程而獲取知識(shí)，可以更好的提高語(yǔ)文成績(jī)，語(yǔ)文注重積累，所以教師要循序漸進(jìn)，切勿激進(jìn)，讓學(xué)生在語(yǔ)文讀寫中相結(jié)合。

二、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法

（一）看文章，寫觀后感

一篇好的文章，帶給學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，讓學(xué)生有條理的寫出觀后感，對(duì)語(yǔ)文讀寫能力的培養(yǎng)十分可觀，就比如，在講《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章的時(shí)候，教師先要求學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，然后教師在通過引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到更多層面的含義，最后在讓學(xué)生自己寫出觀后感，教師在看學(xué)生的觀后感中更容易了解到學(xué)生對(duì)文章的了解情況，教師在對(duì)應(yīng)把忽略較為多的方面在為學(xué)生講述。學(xué)生的興趣尤為重要，在選擇閱讀的方式時(shí)，一定要適合學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡閱讀。

（二）對(duì)文章進(jìn)行改寫

碰到優(yōu)美段落或者文章的時(shí)候，記住不只是欣賞，最主要的是去模仿，不是漫無(wú)目的的模仿，模仿情感還有字詞等優(yōu)美語(yǔ)句使用的方法，比如在學(xué)習(xí)《夾竹桃》這篇文章的時(shí)候，文章大部分都是描寫夾竹桃在月光下的形象，教師可以通過這些情感來(lái)讓學(xué)生們模仿，不只是模仿情感，還有教師帶領(lǐng)學(xué)生寫出自己所喜歡的植物來(lái)描寫，通過自我的想象來(lái)完成模仿，要體現(xiàn)出自己所經(jīng)歷的情感。

（三）寫日記，記錄生活

在學(xué)校，即便每天發(fā)生的差不多，但是日記一定要讓學(xué)生去寫，日記所帶來(lái)的不只是寫作，還可以消除學(xué)生自己每天的情緒，寫日記不只是寫事情，還可以記錄自己的所見所聞所想，教師也要適當(dāng)尊重學(xué)生日記中的秘密，這樣學(xué)生才會(huì)更愿意寫，既提升了學(xué)生的觀察能力，又增長(zhǎng)了對(duì)事物的感知能力，這是對(duì)讀寫相結(jié)合幫助很大的。

三、讀寫結(jié)合的方法

（一）學(xué)生所適宜的方法

讓學(xué)生適量閱讀，多加體會(huì)學(xué)生們最適應(yīng)的閱讀量，學(xué)生閱讀不只是盲目閱讀，還要為每天的閱讀寫自己的體會(huì)心得，教師要查看學(xué)生的讀后感來(lái)看出學(xué)生是否認(rèn)真閱讀。小學(xué)中的學(xué)生心智還未成熟，這樣督促才會(huì)起到效果，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真讀寫，教師才更容易在課堂上進(jìn)行文章教學(xué)，不能每天讓學(xué)生停留于幾篇文章上面，讓學(xué)生讀喜歡的文章，寫自己所想的感受，這樣才能讓學(xué)生有效提高語(yǔ)文讀寫能力。教師要每天堅(jiān)持督促學(xué)生寫日記，不能過分要求字?jǐn)?shù)，學(xué)生不但會(huì)反感，還會(huì)把寫作看成負(fù)擔(dān)，教師也無(wú)法達(dá)到自己的目標(biāo)，學(xué)生也不會(huì)有新的突破，學(xué)生寫日記在于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)句組合能力還有記錄事情是否表達(dá)清晰的能力，而不是只為完成任務(wù)而寫，教師的方法對(duì)學(xué)生的影響十分巨大，所以教師應(yīng)找到學(xué)生所適應(yīng)的方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫意識(shí)

小學(xué)中，教師如果不進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難自己去學(xué)習(xí)，無(wú)從下手，所以教師要教會(huì)學(xué)生如何養(yǎng)成讀寫的意識(shí)。在教師每次講文章的時(shí)候，習(xí)慣性的應(yīng)該讓學(xué)生自己去看文章，去理解文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，再為文章中的情感去仿寫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作者寫作時(shí)運(yùn)用的寫作手法，都是學(xué)生應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)的，教師最好是補(bǔ)充和糾正，教師如果每次把文章總結(jié)好，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不但沒有讀寫的意識(shí)，而且文章的內(nèi)容都難以理解，在學(xué)習(xí)《黃山奇書》中，教師可以采用文中的經(jīng)典詞匯去引導(dǎo)學(xué)生，利用文中“挺秀”“彎曲”等詞讓學(xué)生自己拓展，創(chuàng)作學(xué)生自己獨(dú)特的語(yǔ)句，體現(xiàn)不同的情感，這才能讓學(xué)生有自己的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)中語(yǔ)文的教學(xué)是非常重要的，教師既要找到學(xué)生適合的方法，又要培養(yǎng)好學(xué)生的讀寫意識(shí)，教師的正確領(lǐng)導(dǎo)，提高的不僅是寫作能力，還有情感技巧，讓學(xué)生善于觀察生活。教師在講學(xué)中，多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)學(xué)生的思維有非常好的作用，不要認(rèn)為學(xué)生自己不愿意學(xué)習(xí)，正確的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生是十分重大和艱巨的難題。教師需不斷探索，為學(xué)生不斷積累知識(shí)還有技巧，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的讀寫能力。