探討網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響

朱桂花

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響逐漸深入，也關(guān)系到了小學(xué)德育工作的不斷推進，接下來，本文結(jié)合了小學(xué)德育的教育現(xiàn)狀，探討了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于小學(xué)德育教育的影響，并結(jié)合這些影響，進一步提出了合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動小學(xué)德育教育工作開展的方法和措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)德育 影響 措施

引言

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了很大的發(fā)展和提升，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域中來，目前在小學(xué)教學(xué)工作開展的過程中，也有很多教師也加入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，試圖借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入來加強教育工作的開展，提升教育質(zhì)量，但是我們都知道，事物都是具備兩面性的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展雖然為整個社會的發(fā)展帶來了一定的促進作用，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身所存在的一些弊端，也對小學(xué)德育教育工作的開展帶來了一些不良的影響。倘若這些問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴(yán)重影響小學(xué)德育教育質(zhì)量。由此可見，探討網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響具有重要意義。[1]

一、小學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

新課改以來，對于小學(xué)教育工作的開展提出了很多新的要求，要求教師不僅僅要注重教學(xué)知識的講解，還要注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。因此有越來越多的教師開始重視小學(xué)德育教育，試圖通過德育教育工作的開展來實現(xiàn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而為了實現(xiàn)德育教育工作的開展，很多教師開始在教學(xué)的過程中也開始逐漸引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升學(xué)生對于德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，很多的德育教育內(nèi)容其實是比較抽象化的，而在實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用的情況下，抽象化的教學(xué)內(nèi)容便會變得更加的具體化，進而變得更容易被理解和接受，由此可見，探討合理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進德育教育工作開展具有重要意義。[2]

二、網(wǎng)絡(luò)時代給小學(xué)德育工作帶來的影響

1.積極影響

目前網(wǎng)絡(luò)上有很多的例證和文字，還有大量的以教育作為中心的圖片、視頻以及音頻，而這些都可以作為教師開展課堂教學(xué)的素材，也正是因為這一原因，才使得更越來越多的教師開始在小學(xué)德育教育課堂的過程中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的教師說教式的教學(xué)方式，這種多媒體式的教學(xué)方式，學(xué)生更易接受，同時也更具備新穎性，進而能夠很好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升大家對于德育教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而這也是網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展給德育教育工作帶來的積極影響之一。[3]

另外，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引用也很好地豐富了課堂的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下針對于德育教育工作開展所存在的教學(xué)方法單一以及教學(xué)形式單一的問題，進而提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，保證了德育教育工作的開展效果以及開展質(zhì)量，實現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的保證以及學(xué)習(xí)成效的保證，可謂是一舉多得。[4]

2.負面影響

事物都是具有兩面性的，針對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引用有一定的積極影響，就一定會有一定的負面影響。除了一些比較正向的教學(xué)內(nèi)容之外，在網(wǎng)絡(luò)上也有很多負面的、不良的信息內(nèi)容，而小學(xué)生的年齡比較小，他們的分辨能力和判斷能力不是十分強，這樣的情況下，倘若學(xué)生自身不能夠分辨內(nèi)容的好壞，教師也沒有及時的開展一定的指導(dǎo)，那么就會導(dǎo)致很多學(xué)生受到這些不良信息的影響。

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，在這個世界中，年齡、經(jīng)驗、階級、容貌等外在因素都不存在，只存在一個個不分真假的代號，這種虛擬世界的自由與毫無限制吸引了不少少年兒童，而網(wǎng)絡(luò)游戲的存在更是給他們提供了一個逃避現(xiàn)實世界、沉溺于想象世界的窗口。對不少少年兒童來說，他們在現(xiàn)實世界面臨的種種問題和挑戰(zhàn)，如無法輕松取得好成績、和同學(xué)之間關(guān)系不好、與父母互相爭吵等，種種現(xiàn)實世界的不順在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中都不存在，而他們在游戲中可以輕易通過技巧和時間受到別人的關(guān)注和仰慕。

三、如何合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動小學(xué)德育進步

1.建設(shè)德育網(wǎng)站

若想在小學(xué)德育教育的過程中合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先應(yīng)該做的就是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁等。通過這些德育網(wǎng)站的建立來很好地開展德育教學(xué)，學(xué)生可以登錄這些網(wǎng)站來實現(xiàn)相對應(yīng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而針對于這些網(wǎng)站都要有相對應(yīng)的人員，定期的進行維護，進而保證網(wǎng)站的信息內(nèi)容的安全性和正向性，給學(xué)生帶來一些比較積極的、正向的影響。

2.提升學(xué)生分辨能力

很多學(xué)生之所以會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響是因為小學(xué)生自身的分辨能力比較差，這樣的情況下，我們除了要實現(xiàn)相對應(yīng)的德育網(wǎng)站的建立以及德育網(wǎng)站的管理之外，還要想辦法提升學(xué)生的分辨能力。舉個簡單的例子來說，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以選擇一些良好的教學(xué)信息和一些不良的教學(xué)信息，讓學(xué)生進行選擇和判斷，通過這樣的一種方式來提升大家的分辨能力。同時在進行德育教學(xué)的過程中，除了一些正向教學(xué)內(nèi)容之外，也可以引入一些反面的案例，借助于這些反面案例的引入來實現(xiàn)學(xué)生判斷能力和分辨能力的提升，讓大家能夠主動地分辨出什么樣的信息是可以觀看和學(xué)習(xí)的以及什么樣的信息是不可以觀看和學(xué)習(xí)的。進而保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給學(xué)生的正向影響。[5]

結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到，目前很多教師開始在校園德育教育的過程中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，試圖通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入來提升教育質(zhì)量和教育效果，但是在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用的過程中會帶來一定的積極影響，也會帶來一定的消極影響，本文結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響，探討了合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進小學(xué)德育教育工作開展的方法和措施，希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師掌握到在課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的策略，進而為我國小學(xué)德育教育工作的開展做出一定的貢獻。

參考文獻

[1]李田梅.小學(xué)德育教育如何做好心理輔導(dǎo)工作[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（10）：141-142.

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[3]李桂源.小學(xué)德育教育與心理健康教育的結(jié)合策略分析[J].課程教育研究，2018（37）：70-71.

[4]葉蘭芳.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學(xué)德育教育的影響[J].科教文匯（中旬刊），2017（04）：96-97.

[5]蘇仁楚.小學(xué)德育工作淺談[J].學(xué)周刊，2015，13：62.