怎樣提高初中學(xué)生語(yǔ)文的閱讀理解能力

鄧琪

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。其重要性在古文語(yǔ)句中充分體現(xiàn)出來，如“讀書破萬卷，下筆如有神”。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能?！笨梢?，閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀 理解能力 提高

一、良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)

閱讀是學(xué)習(xí)的需要，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要的意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里說：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！别B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于人的成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)，具有重要意義。

首先，我認(rèn)為要有持之以恒的讀書熱情，閱讀興趣。

其次，專心致志的讀書，閱讀，心無旁騖，只有這樣，才能習(xí)得更多的閱讀技巧，掌握閱讀技能，更加熱愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第三，要有閱讀的耐性，好讀書，讀整本書的習(xí)慣。在意志的考量面前，能戰(zhàn)勝自己，專業(yè)的閱讀者，更是要做板凳要坐十年冷。

第四，在閱讀的選擇上，有眼光，選擇適合自己，感興趣的書，讀好書，選好書，尋找適宜學(xué)生的讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

第五，在閱讀過程中，能自主的學(xué)習(xí)，會(huì)使用工具書，利用圖書館，書店，網(wǎng)絡(luò)等資源，碰到問題時(shí)，能借助這些資源，讓閱讀繼續(xù)下去。閱讀是持之以恒的工作，是一輩子的事情，我們要學(xué)會(huì)使用工具書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，終身學(xué)習(xí)，不斷閱讀。

第六，在閱讀過程中，養(yǎng)成收集整理資料的習(xí)慣，博覽眾長(zhǎng)，作書摘，為我所用，使自己成為一個(gè)博學(xué)的人，讀萬卷書，行萬里路。摘錄，積累是必要的，厚積薄發(fā)，不是一朝一夕的事。作些筆記，摘抄，也是很有用的事，文字在我們腦袋過濾一次，加強(qiáng)記憶，是很好的學(xué)習(xí)方法。

第七，讀寫結(jié)合的習(xí)慣，圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，開卷有益，不動(dòng)筆墨不看書的習(xí)慣，寫書評(píng)，感受的習(xí)慣等?，F(xiàn)在的時(shí)代，是全民寫博客的時(shí)代，記錄我們生活的點(diǎn)滴，把讀和寫結(jié)合起來，邊讀邊寫，邊思考，對(duì)于我們的表達(dá)，思維的訓(xùn)練，大有裨益。

第八，注意閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。好的閱讀習(xí)慣，因人而異，只有適合自己的，才是好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生受益。但這種習(xí)慣如何養(yǎng)成，可以學(xué)習(xí)嗎？一種習(xí)慣的養(yǎng)成，它是長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí)踐中形成的。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)看，他首先是熱愛學(xué)習(xí)的人，一個(gè)愛書的人，閱讀從某種意義上，可以看作是在看書。愛書的人，有可能就是愛閱讀的人，當(dāng)然，有的人是用書裝點(diǎn)門面的，并不是用來閱讀的。從小愛看書的人，熱愛學(xué)習(xí)的人，就有可能從小養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

二、正確的方法是提高閱讀理解能力的保障

1.瀏覽法。瀏覽法是指對(duì)一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書.

2.掃讀法。掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。 掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)掃讀，逐頁(yè)掃讀的方法又稱為面式閱讀法。

3.跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標(biāo)題、小標(biāo)題、黑體字等關(guān)鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內(nèi)容、中心題旨所在；可以根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示閱讀，有關(guān)鍵詞語(yǔ)的地方大都是同閱讀者所關(guān)心的內(nèi)容或問題聯(lián)系最密切的；可以重點(diǎn)在篇章的開頭、結(jié)尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點(diǎn)或論據(jù)要點(diǎn)的所在；可以沿著情節(jié)發(fā)展線索跳讀，如在記敘文體中情節(jié)之外的純景物、人物的大段靜態(tài)描寫可直接略過；可以根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的提示跳讀，通過結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的幫助來把握書中的思路，如“由此看來”、“總之”等就可提示讀者很快找到關(guān)鍵性的總結(jié)句。

4.尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。 尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。尋讀時(shí)，要在快速掃視書頁(yè)的過程中，能夠很快地對(duì)自己所要查找的某些問題的細(xì)節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語(yǔ)等，作出識(shí)別判斷。這種快速篩選識(shí)別信息的能力，需要在閱讀實(shí)踐中不斷鍛煉提高。

5.猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對(duì)后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。 猜讀法使讀者角度轉(zhuǎn)換為作者，為作者設(shè)身處地地考慮作品內(nèi)容的安排，這就使閱讀活動(dòng)始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認(rèn)識(shí)判斷能力、創(chuàng)造能力。

總之初中生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，還要通過教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的欲望，師生互動(dòng)，在輕松、愉快、和諧、遷移默化的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文閱讀能力的提高，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師在教學(xué)中能夠把握住新課標(biāo)的要求，在打牢基礎(chǔ)的前提下有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，一定能夠提高學(xué)生的閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。