中職學校德育教學中融入社會主義核心價值觀的重要意義分析

于寧

摘 要：社會主義核心價值體系的內(nèi)核是社會主義核心價值觀，同時其也是社會主義核心價值體系的集中表達。本文對中職學校德育教學中融入社會主義核心價值觀的重要意義進行分析，以期為中職學校德育教學工作于社會主義核心價值觀的融合提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學校 德育教學 社會主義核心價值觀 重要意義

中職學校德育教學是中職學生思想道德教育的主要陣地，這不僅是社會主義教育方向的體現(xiàn)，同時也是社會主義教育的本質(zhì)要求，與中國特色社會主義理論體系基本內(nèi)容相融合。新時期要求中職德育教學應(yīng)注重社會主義核心價值觀，將這部分內(nèi)容融入中職學校德育教學中，使德育教學更具針對性和實效性，同時也強化德育教育的吸引力和時代性。[1]

一、中職德育教學與社會主義核心價值觀的相互融合

現(xiàn)階段，中職德育教學主要包括四門必修課程，一是哲學與人生，二是職業(yè)道德與法律，三是經(jīng)濟政治與社會，四是職業(yè)生涯規(guī)劃。這些課程在社會主義核心價值觀傳授上有不同側(cè)重點，同時承擔的任務(wù)也存在差異。[2]

在哲學與人生課程教學中，注重對學生運用馬克思主義哲學觀念以及方法對人生實際問題進行分析、解決能力的培養(yǎng)，使學生以正確的態(tài)度對待自然、人生以及社會，同時引導(dǎo)學生做出正確的行為選擇以及價值判斷，積極進取，堅信馬克思主義，將民族以及時代精神發(fā)揚出來。[3]

在職業(yè)道德與法律課程教學中，注重學生禮儀規(guī)范的培養(yǎng)，強化學生職業(yè)道德意思，陶冶學生的道德情操，同時也讓學生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的意識和職業(yè)道德行為習慣，另外還指導(dǎo)學生學習并掌握與職業(yè)、生活相關(guān)的法律常識，做一名懂法、守法、用法的合格公民，使學生的社會主義法治意識得到強化。[4]

在經(jīng)濟政治與社會課程教學中，注重讓學生了解效率、公平之間的關(guān)系，讓學生了解誠信的意義和價值，強化規(guī)則意識，形成健康、正確的義利觀和金錢觀，促進學生科學發(fā)展觀的培養(yǎng)。同時讓學生的現(xiàn)代公民意識得到培養(yǎng)，讓學生形成民主法制觀念。

在職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學中，主要讓學生認識到中國特色社會主義共同理念的真正涵義以及要求，開展中國特色社會主義共同理想教育，使學生有報效國家的信念和意志。同時對學生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，不僅要考慮學生的愛好、興趣、能力，還需要結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，引導(dǎo)學生考慮個人理想的同時，也考慮共同理想，從而更加科學、合理地規(guī)劃自己的未來職業(yè)生涯。

二、教學方法得到創(chuàng)新

要想使中職院校德育教育工作效果得到提升，需要對傳統(tǒng)教學模式進行積極轉(zhuǎn)變，這就需要轉(zhuǎn)變以往滿堂灌等教學模式，對于此教師應(yīng)以課程內(nèi)容為依據(jù)選擇適合的教學方式，如案例教學法、情景教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、角色扮演法等。如在經(jīng)濟政治與社會課程教學中，對于關(guān)注改善民生等相關(guān)內(nèi)容，可以通過情景教學法進行教學，通過描述并講解防洪、抗災(zāi)、殘奧會、冬奧會等相關(guān)內(nèi)容，以典型事例震撼學生，使學生的愛國主義情感得到充分激發(fā)，使社會主義核心價值體系內(nèi)化成學生的精神動力，鼓勵學生奮發(fā)圖強，同時也內(nèi)化成學生的愛國情懷，以引導(dǎo)學生熱愛祖國，立志報效國家。

三、利于良好學校氛圍的營造

在中職學校德育教育工作中，單純依靠德育課堂教學踐行社會主義核心價值觀所取得的效果有限，學校本身作為學生生活和學習的場所，學校氛圍對學生社會主義核心價值觀的踐行有重要影響。因此中職院校應(yīng)凈化校園，營造良好校園氛圍，利用這一氛圍開展社會主義核心價值觀專題活動，如開展以社會主義核心價值觀為中心的演講比賽、征文比賽等。同時在校園環(huán)境建設(shè)中，教師可以將愛崗敬業(yè)等觀念融入其中，將傳統(tǒng)精神向外在行動進行轉(zhuǎn)化，營造良好學校氛圍，使學生不斷深入踐行和理解社會主義核心價值觀，使學生民族精神得到培養(yǎng)，并發(fā)展學生的時代精神。另外，伴隨科學技術(shù)的進步和發(fā)展，在學校教學工作中，新媒體技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，如校園無線網(wǎng)絡(luò)、微信、校園手機報、QQ等，教師和學生可以通過多種社交平臺進行學習和交流，另外手機、電腦也逐漸發(fā)展成為學生溝通、了解信息的重要途徑。對于此，學?？梢詫⑿旅襟w技術(shù)充分運用起來，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，在新媒體教學中融入社會主義核心價值觀，強化社會主義核心價值觀的推廣及傳播力度，利用新媒體平臺傳遞正能量，使學生的言行舉止受到積極影響。

四、提高實踐活動的豐富程度

在中職學校德育教學中，應(yīng)注重第二課堂的拓展，引導(dǎo)學生積極參與社會實踐活動，之后在社會實踐活動中不斷踐行社會主義核心價值觀的具體要求和內(nèi)容，才能讓學生得到真切感受和體會，將社會主義核心價值觀的相關(guān)理論轉(zhuǎn)化成實際行動。如教師可以與各單元課后體驗與探究、實踐活動建議等內(nèi)容相結(jié)合組織開展實踐活動，這些內(nèi)容不僅與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且形式多樣，可以達到寓教于樂的目的。教師可以組織學生參與全國中等職業(yè)學校以文明風采為主題的競賽活動，讓學生感受成功，另外教師還可以利用學校組織的主題活動、社團組織的主題活動，如校園文化節(jié)、學雷鋒志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學生的理想和信念，對學生進行敬業(yè)奉獻精神、勤勞節(jié)儉精神教育等。[5]

結(jié)語

在中職學校德育教學中，社會主義核心價值觀的融入不僅使德育教學更加豐富，同時也使德育教學深度以及廣度得到拓展，所以需要將社會主義核心價值觀的意義和價值充分體現(xiàn)出來，使德育教學水平得到提升，與現(xiàn)代職業(yè)教學需求相適應(yīng)，達到科學化教學的目的。

參考文獻

[1]劉慶建.在中職德育教學中融入社會主義核心價值觀[J].福建教育，2016（35）.

[2]李雙龍.中職德育課中融入社會主義核心價值觀的探討[J].當代教育實踐與教學研究，2018（01）.

[3]黎廣基.中職德育教學中社會主義核心價值觀的培育[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（29）.

[4]張濤，楊超，段二軍，etal.把社會主義核心價值觀融入中職學校學生德育中重要意義的研究[J].青年時代，2016（18）.

[5]孫德魁，胡佳.社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的實踐對策探究[J].南方職業(yè)教育學刊，2017（01）.