體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

任輝

摘 要：體育學(xué)科較其他學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，從體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在體育教育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，僅僅圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)線，有目的有意識(shí)地尊重學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取、創(chuàng)新等品質(zhì)，使之個(gè)性充分展現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育 氛圍 興趣 創(chuàng)新思維

學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是具有創(chuàng)造性和創(chuàng)造新精神的內(nèi)涵，它以發(fā)掘人創(chuàng)造潛能，弘揚(yáng)人的主體意識(shí)，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，在體育教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取科學(xué)的、藝術(shù)的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，塑造學(xué)生創(chuàng)新品格，突出個(gè)性、展示自我能力的特點(diǎn)，較其他學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有較大的優(yōu)勢(shì)。因此，在體育教育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，僅僅圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)線，有目的有意識(shí)地尊重學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取、創(chuàng)新等品質(zhì)，使之個(gè)性充分展現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造民主和諧的氛圍

建立民主、平等、理解尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教育教學(xué)活動(dòng)中。教師不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是活動(dòng)的組織者、參與者，教師僅是年齡上的長(zhǎng)者，在人格上是平等的朋友，學(xué)生是未來(lái)的接班人，他們對(duì)生活有一定實(shí)踐認(rèn)識(shí)能力，不過(guò)閱歷膚淺罷了，對(duì)外界的事物認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)分析、判斷，才做到采納。因此，在體育活動(dòng)中，教師要努力創(chuàng)造種民主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，放開他們的大腦和手腳，讓他們敢想敢說(shuō)，敢做，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。 尊重學(xué)生的人格，學(xué)生有錯(cuò)，批評(píng)教育要有注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要有分寸，因?yàn)閷W(xué)生處在青少年時(shí)期，初生之犢不畏虎，易犯錯(cuò)，敢于頂牛，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，學(xué)生有好面子的特點(diǎn)，生怕在同學(xué)們的面前丟臉面，因此，我們要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，增加運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣方面，讓文明禮貌走進(jìn)課堂。當(dāng)需要某學(xué)生站出來(lái)做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我常常用“請(qǐng)”、“歡迎”等詞語(yǔ)，當(dāng)取得成功時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)鼓掌“祝賀”，當(dāng)下課時(shí)，總結(jié)本節(jié)課后，以師生“再見”告別。學(xué)生聽到教師親切文明的語(yǔ)言，愉悅之情冉冉升起，平等友好的師生關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)，寬松的民主圍就會(huì)彌漫課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)體育有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此體育老師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：一年級(jí)學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)如何學(xué)習(xí)廠播體操？我首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把多媒體帶進(jìn)課堂，屏幕以鮮明的形象，嫻熟的動(dòng)作，強(qiáng)烈的節(jié)奏韻律感染著學(xué)生，學(xué)生躍躍欲試。其次，動(dòng)作關(guān)鍵部位，我放慢動(dòng)作示范，如跳山羊的技巧，我先用人做山羊的游戲讓他們一個(gè)接一個(gè)的練習(xí)，之后再讓他們?cè)谏窖蛱S，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，全身心投入到學(xué)習(xí)之中。五年級(jí)學(xué)生大都十——十一歲，為了培養(yǎng)他對(duì)體育的濃厚興趣，我常根據(jù)學(xué)生的年齡特證，以“集體舞”，“面對(duì)面50米接力賽”等游戲活動(dòng)導(dǎo)入，在活動(dòng)中，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們盡情地歡呼、歌唱，在歡樂(lè)中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

在教學(xué)過(guò)程中，要善于觀察學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，要對(duì)學(xué)生給予真摯的鼓勵(lì)，學(xué)生有了信心，就敢于抓住機(jī)會(huì)，施展自己的才能。 教師應(yīng)注意拓展學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生搜集、了解更多的體育知識(shí)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)動(dòng)技巧及競(jìng)技狀況等。教師要給學(xué)生一個(gè)觀察思考的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象，使學(xué)生能把自己的聰明才智貫通到體育運(yùn)動(dòng)中去。[1]

2.打破思維定勢(shì)培養(yǎng)發(fā)散思錐

發(fā)散思維是思考者根據(jù)已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的全部信息，從不同角度，沿著不同的方向，進(jìn)行各種不同層次的思考，多觸角全方位的尋求與探索新的方法及結(jié)論的開放式思維。[2]而在過(guò)去的體育課堂上，以講解法、示范法、練習(xí)法為主，偏重于教師灌輸知識(shí)，以學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)腦思考，能力的培養(yǎng)。通過(guò)《走進(jìn)新課程》和體育教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散思維去思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生多思，具體問(wèn)題、具體分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去尋找途徑，是一項(xiàng)重要任務(wù)。例如打乒乓球，依據(jù)對(duì)方打過(guò)來(lái)球的情況。我如何把球穩(wěn)打過(guò)球網(wǎng)，使對(duì)方難以接中。我讓學(xué)生討論交流，有的說(shuō)對(duì)方打過(guò)來(lái)的球力不足時(shí)，把球打過(guò)球網(wǎng)，落在離對(duì)方較遠(yuǎn)的球案邊沿上，讓對(duì)方難以接中；有的說(shuō)若對(duì)方打過(guò)來(lái)的球，從球案彈起較高時(shí)，可以用力反扣過(guò)去讓對(duì)方難以接中；接著一個(gè)同學(xué)說(shuō)，反扣球，不僅要用力，而且要落在離對(duì)方較遠(yuǎn)的球案上。像這樣學(xué)生發(fā)言情緒高漲，各抒已見，不僅使學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)，效果也比我過(guò)去一個(gè)人講解一示范一練習(xí)一糾錯(cuò)這種方式好的多。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉，在體育教學(xué)中，根據(jù)思維的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，還指導(dǎo)分析提出創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新思維的品位，在熟悉打排球的若干種方法之后，就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每種動(dòng)作方法進(jìn)行比較，從實(shí)踐中體驗(yàn)、，摸索出那幾種常用方法，此時(shí)此刻，指導(dǎo)學(xué)生不要沾沾自喜，夜郎自大，還要在實(shí)踐中探索，還有哪些方法值得學(xué)習(xí)，在研討中，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)方居高臨下，用力把球猛從球網(wǎng)扣下來(lái)時(shí)，旁邊的人應(yīng)迅速屈體，把球托起?！斑@個(gè)動(dòng)作度大，是轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，我及時(shí)給予肯定，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，學(xué)生新思維的能力就會(huì)產(chǎn)生，我還注意培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在體育課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流時(shí)，我們需要不斷關(guān)注全體學(xué)生的情感體驗(yàn)，靈活機(jī)動(dòng)處理一些問(wèn)題，例如，在以學(xué)為主體的教學(xué)中，一部分學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，練習(xí)，表現(xiàn)很出眾使課堂有了生機(jī)，有了活力。一部分學(xué)生置身于呼眾，這時(shí)，教師要及時(shí)觀察，幫助這些弱勢(shì)群體，給他們創(chuàng)造一些適合于他們思維發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)，讓他們也動(dòng)腦，動(dòng)口，身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的獨(dú)立性，自主性，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與創(chuàng)新思錐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)彥莉.淺析高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及成因[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2013.

[2]方雪暉，陳欽華，馮文.關(guān)于生物教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的思考[J].理論觀察，2004.