淺談體育游戲在中職體育教學中的應用

張含雷

摘 要：百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。改革開放以來，中國教育事業(yè)取得了巨大的成就，體育教學在發(fā)展中得到了極大地關注。學校不僅注重學生的文化理論知識，還開始重視學生身體素質的培養(yǎng)。為此，中職院校老師致力于改革體育教學方式，激發(fā)學生對體育的興趣。本文對體育游戲在中職體育教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：體育教學 體育游戲 教學方式

自從近代開始，中國人被帶上了身體素質差的形象。新中國成立之后，體育運動在國家的號召下得到了積極響應，我國體育基礎設施加強建設，為我國體育事業(yè)打下了基礎。目前，教育部在2014年6月發(fā)布《高等學校體育工作基本標準》，各學校開始重視體育教學，提高學生的身體素質，將學生體育檢測作為一項考核優(yōu)秀學生的標準。不過在現(xiàn)在的體育課程中，體育教學內容較為枯燥，缺乏吸引力和樂趣，且很多中職生為了提高文化理論課，不惜放棄體育課時間，把時間投入到題海中。有部分學生由于家庭環(huán)境的影響，父母過度溺愛孩子，性格方面存在缺陷，產生自閉心理，團隊精神缺乏準確認識，導致厭惡體育課上的合作拓展訓練。中職院老師關注此現(xiàn)象的產生，改革授課方式，采取體育游戲教學的方式，充分發(fā)揮了體育游戲的作用和意義，大大提高了體育教學的教學效果。

一、體育游戲在體育教學的意義

1.培養(yǎng)中職生的體育興趣

現(xiàn)階段的中職生還處于活潑的年齡，愛玩是學生的天性，體育游戲可以消除性格孤僻學生的心理障礙，增加許多鍛煉的機會，更加融洽的融入集體生活中。體育游戲改變了以往學生對體育課的認識，彌補體育課程枯燥的不足，同時激發(fā)了學生對體育課的興趣，引導在體育游戲中鍛煉，提高學生的身體素質，讓學生可以積極主動的參與到體育教學活動。[1]

2.培養(yǎng)中職生的團隊精神

隨著國家市場經濟的發(fā)展，時代要求學生具備良好的團隊合作能力，而體育游戲的活動過程中可以提高學生的團隊精神。傳統(tǒng)的體育課程活動形式較為單一，學生之間的合作較少，相互之間缺少交流，但體育游戲教學可以加強了學生之間的交流，促成他們建立親密融洽的人際關系。每個游戲都會涉及到團隊合作完成，在設定的規(guī)則下難免會存在一些困難，學生之間的密切配合、團結一致，才能將面臨的問題迎刃而解，體會到體育游戲的樂趣。這種模式不僅提高了學生的合作意識和規(guī)則意識，還提高了學生的個人品德修養(yǎng)。[2]

3.開發(fā)中職生的潛在能力

經過長時間的文化理論的學習，體育游戲使得學生長時間工作的大腦起到緩解作用，勞逸結合。由于體育游戲的形式豐富多彩，集合了眾多的知識領域，許多體育游戲都需要學生發(fā)揮聰明才智，開發(fā)創(chuàng)造思維，才能順利的完成規(guī)則下的任務，獲取游戲勝利。與此同時，體育游戲中免不了身體運動，學生在愉快的氛圍中運動，會降低自身的疲倦感，增強運動持久力，從而提高學生的身體素質，開發(fā)出學生的體育和智力潛能。[3]

二、體育游戲在體育教學的應用

1.課前準備活動應用

教師課前的充分準備是課程順利進行的有效保證。在傳統(tǒng)的體育課開始之前，教師一般會組織學生進行一小段時間的準備活動，讓學生久坐的筋骨得到舒展和放松，達到熱身的作用，為接下來的劇烈體育活動做好準備。在體育教學方式改革的今天，教師應該改變傳統(tǒng)教學模式中課前跑步熱身、做廣播體操等活動，采取受學生喜愛的體育游戲達到熱身的目的，比如“貼膏藥”、“兩人三腳”等充滿趣味性的游戲，既能讓學生體會游戲帶來的樂趣又能培養(yǎng)團隊精神和相互之間的默契，使得學生可以快速進入體育課狀態(tài)，消除文化理論課帶來的煩躁情緒。

2.課中進行活動應用

在課前準備活動做完之后，教師會將本節(jié)課的教學任務給學生說明，講解本節(jié)課相關的體育內容涉及到的知識、技巧和規(guī)則，然后會讓學生機械單調的練習，達到鍛煉身體目的，完成安排的體育教學任務。但這種方式往往會引起學生的反感，可以將教學內容改成體育游戲的方式進行，這樣會取得截然不同的效果。通過體育游戲進行教學，可以提高學生活動的積極性和主動性，提高學生對教學內容講解的專注度，增強了學生對體育游戲的興趣，在游戲中深刻了解和掌握體育項目的規(guī)則，從而完成制定的教學任務和達到提高學生身體素質的目標。比如，在講解籃球相關知識時可以設計團隊運球或者合作投籃的游戲，根據(jù)籃球的相關規(guī)則制定游戲的規(guī)則，分別選擇不同的籃球場地，分成多組學生在規(guī)定之間內自行訓練，然后展開友誼合作競爭比賽，看哪一個組可以運送更多或者投入更多的籃球。在這種籃球比賽游戲中，學生可以增強團隊合作意識和紀律意識，培養(yǎng)團隊合作精神，深刻了解籃球比賽的規(guī)則，高效率的完成制定的教學安排，釋放學生的課堂壓力，改變煩躁的情緒。[4]

3.課后結束活動應用

通過一節(jié)課的活動，學生已經處于一種身體疲憊、精神興奮的狀態(tài)，教師有必要采用一些較為平和且壓力較小的體育游戲來平復學生的心情。比如，可以采用“椅上功夫”、“銜紙杯傳水”等動作幅度較小的體育游戲。這樣可以使學生在體育游戲中得到緩解，逐漸達到平緩狀態(tài)，為下一節(jié)課保持良好的學習狀態(tài)。

結語

信息科技時代的來臨下，教育事業(yè)成為各國關注的重要領域。體育教育愈發(fā)成為教育領域的重點。體育教育對于提高學生的良好的道德品質、鍛煉學生的身體素質等多個方面都有重要的作用。傳統(tǒng)的體育教育需要改革創(chuàng)新，體育游戲成為其產物。體育游戲可以激發(fā)學生的體育興趣、開發(fā)學生的潛在能力等，將學生作為課堂主體，極大提高了學生的積極性和主動性。在中職體育教學中體育游戲教學得到了提倡和應用，實現(xiàn)高效率的教學效果。但是，體育游戲教學應有一定的限制性，必須遵守一定的適度原則。在嚴格的遵守課堂紀律的基礎上，根據(jù)實際情況采取具體的應用辦法，制定合理科學地教學計劃，盡可能的發(fā)揮出體育游戲的積極效果，讓學生全面增強體育能力，提高身體素質，促使發(fā)展成為德智體美勞等多方面進步的人才，使中職體育教學更加多種多樣。

參考文獻

[1]張慧.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].文理導航旬刊.2016（4）.

[2]張文博.淺談體育游戲在中職體育教學中的優(yōu)勢、注意事項及應用技巧[J].科學與財富.2015（5）：151-151.

[3]王博.淺析體育游戲在中職體育教學中的重要性[J].速讀旬刊.2016（4）.

[4]張小鋒.淺談體育游戲在中職體育教學中的運用[J].教育：文摘版：00160-00160.