摘 要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。新課程標準對語文教學(xué)提出全新要求，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不僅限于語文學(xué)科教學(xué)，而是要上升到母語教育的高度。當前小學(xué)語文教育要實現(xiàn)新課程標準的教學(xué)目標尚存在諸多困境。本文針對相關(guān)問題進行研究，并提出有效的解決對策，以促進小學(xué)語文課程教學(xué)目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育困境;解決對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.048

一、小學(xué)語文教育的困境

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)形式和內(nèi)容較為單調(diào)

教師的教學(xué)理念是引導(dǎo)其教學(xué)方法實施的關(guān)鍵因素。當前一些小學(xué)語文教師依然存在教學(xué)理念滯后的現(xiàn)實問題，因而導(dǎo)致新型教育理念難以得到有效落實。

教師開展課堂教學(xué)活動主要以教材內(nèi)容為主，應(yīng)用講授式教學(xué)方法，學(xué)生只能夠被動接受教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的主體身份和地位在課堂教學(xué)活動中難以體現(xiàn)。單調(diào)的教學(xué)形式和內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，教學(xué)效率也會隨之受到影響。

（二）學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的自主意識

學(xué)生為課堂教學(xué)活動的教育對象，而在實際的語文學(xué)習(xí)活動中，很多學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)意識，這就需要學(xué)生能夠強化自身的主體意識，調(diào)動主觀能動性，通過課上以及課下兩種方式，積累語文學(xué)科知識，拓展知識視野。

（三）家庭教育思想對學(xué)?，F(xiàn)代教育理念的實施產(chǎn)生不良影響

現(xiàn)代教育應(yīng)當形成家庭教育觀念和學(xué)校教育觀念的一致，而當前很多學(xué)校開展教學(xué)活動卻缺乏家長的支持。家庭教育觀念難以和學(xué)校的現(xiàn)代教育理念達成一致，也會對學(xué)校貫徹和實施現(xiàn)代教育理念產(chǎn)生限制。

二、小學(xué)語文教學(xué)困境的解決對策

（一）轉(zhuǎn)化教學(xué)理念、教學(xué)方式

教師是小學(xué)語文課程教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，為促進教學(xué)策略的優(yōu)化和革新，實施新型教學(xué)手段，需要教師對自身的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)化，能夠契合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，將學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為關(guān)注重點。

（二）轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，豐富教學(xué)方法

教學(xué)形式和教學(xué)方法是決定教學(xué)效率的關(guān)鍵，為促進教學(xué)改革工作的持續(xù)推進，需要教師積極進行教學(xué)形式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，改變當前學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的主觀能動性，以提高課程教學(xué)效率。

1.倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

小學(xué)語文教學(xué)活動需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化學(xué)生被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生進行語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)的自主性，不斷培養(yǎng)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。應(yīng)用項目化教學(xué)活動能夠有效提升學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的自主性，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)項目的過程中能夠樹立學(xué)習(xí)自信，促進學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的提高。

2.善于應(yīng)用趣味化教學(xué)方法

教師需要重視趣味化教學(xué)方法的應(yīng)用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)單調(diào)、枯燥的模式，利用趣味化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識的發(fā)展。

3.重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)改革工作的持續(xù)深化，使多樣現(xiàn)代教育技術(shù)被引入到學(xué)科教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師需要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，使學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生更為多元的情感體驗。

（三）鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識視野

教師要鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀學(xué)習(xí)活動，通過課外閱讀開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以布置課外閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外讀物中汲取漢語言知識和文學(xué)精華，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

（四）轉(zhuǎn)化教學(xué)評價方式

當前語文課程教學(xué)活動需要改變其教學(xué)評價方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域“考試定成績，成績定能力”的滯后教學(xué)評價模式，契合現(xiàn)代教育理念的需求，建立多元教學(xué)評價體系，以促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平和能力的提高。

（五）通過有效的溝通途徑，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育理念的一致

語文教師需要重視家庭教育觀念的重要性，通過有效地溝通，使學(xué)生家長的家庭教育觀念與學(xué)校教育觀念保持一致。將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力發(fā)展、語文綜合素養(yǎng)提升情況作為關(guān)注內(nèi)容，配合學(xué)校教學(xué)活動，支持學(xué)生的課外閱讀、校外實踐等多樣學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)家庭教育發(fā)揮其在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，以促進語文教育綜合教學(xué)目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。當前學(xué)科教學(xué)活動中存在諸多難點問題，制約了教學(xué)改革工作的持續(xù)深化，課程教學(xué)目標難以有效實現(xiàn)。教師需要轉(zhuǎn)化自身教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，給予學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗。轉(zhuǎn)化教學(xué)評價方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，將學(xué)科知識學(xué)習(xí)提升到語言文化學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)的層面，同時應(yīng)用有效的溝通方式，達成家庭教育與學(xué)校教育的共識，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，促進小學(xué)語文教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]蘇嬋娟.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的困境及對策[J].教育，2017（48）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 丁子惠（1994.11— ），女，漢族，吉林樺甸人，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。