摘 要：在物理教學(xué)中運用影視欣賞是一種行之有效的教學(xué)方法。因為在物理教學(xué)中進(jìn)行影視欣賞是非?？尚械模河耙曅蕾p能夠幫助學(xué)生更直觀地理解物理現(xiàn)象;影視欣賞讓物理教學(xué)更直觀;影視欣賞能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);影視欣賞;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.080

一、影視欣賞在物理課堂教學(xué)與實踐中應(yīng)用的可行性

物理教學(xué)是中學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分，而且整個中學(xué)階段都要對物理進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是就目前的形式來看，物理教學(xué)所取得的成效并不大。這其間的主要原因有學(xué)生的因素也有教師的因素。物理學(xué)科學(xué)習(xí)起來比較乏味，很多物理知識都需要學(xué)生去理解和運用，這對活力四射的初中學(xué)生來說有點難度。要讓這些活潑的初中學(xué)生安心來理解并運用物理知識真的不是一件容易的事。而在教學(xué)中讓學(xué)生通過欣賞影視片來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，其效果是很顯著的。換句話說，影視欣賞在中學(xué)物理課堂教學(xué)與實踐中的應(yīng)用是可行的。

（一）影視欣賞能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識

物理知識雖然與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但是這種關(guān)聯(lián)必須是學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理，然后有效地把物理知識運用于實踐之中。而且物理知識非常抽象，所涉及的很多領(lǐng)域都是看不到摸不著的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常乏味。但是借助影視片來幫助學(xué)生理解物理相對來說比較容易。例如，在教學(xué)“聲波能傳遞能量”這一知識點時，很多學(xué)生無法理解聲音怎么傳遞能量這一現(xiàn)象。因為學(xué)生每天都在講話，但是怎么就沒有感覺到自己的聲音傳遞出什么能量呢。教師為了讓學(xué)生相信“聲波能傳遞能量”這一物理現(xiàn)象，首先播放了2015年某期《最強大腦》節(jié)目的視頻片段，一位選手用吼叫聲震碎了高腳玻璃杯。學(xué)生看到這一視頻后除了震驚之外留下的就是一種強烈的求知欲了，他們希望教師快點把相關(guān)的知識點傳授給他們。有了求知欲，教師再進(jìn)行相關(guān)知識的傳授就不難了，并且教師在講授知識的過程中學(xué)生會根據(jù)他們在視頻中看到的一些畫面進(jìn)行思考，如果解答不出來，他們會主動請教教師。為了加深學(xué)生對“聲波能傳遞能量”知識的理解，教師再次播放了周星馳的著名電影《功夫》里面的“包租婆大戰(zhàn)六指琴魔”片段，讓學(xué)生通過“包租婆”和“六指琴魔”利用聲音的能量相互打斗的影視藝術(shù)夸張表現(xiàn)來強化直觀體驗。有了這樣直觀的體驗，學(xué)生對“聲波能傳遞能量”知識理解更加深刻。

（二）影視欣賞能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

枯燥乏味的物理教學(xué)非但不能讓學(xué)生學(xué)好物理，反倒讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生對影視片進(jìn)行欣賞。例如，在講“密度的應(yīng)用”這一知識點時，教師可以先播放動畫片《大鬧天宮》中孫悟空到東海龍宮“借走”如意金箍棒的片段。如意金箍棒后來成為孫悟空的隨身法寶，而且能降妖除魔。那么孫悟空的如意金箍棒到底是不是鐵的呢？為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師再把密度的相關(guān)知識運用到這個問題之中。學(xué)生運用求密度公式進(jìn)行運算，最后確定了如意金箍棒就是鐵棍。通過實踐證明，影視欣賞能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、影視欣賞在物理課堂教學(xué)與實踐中應(yīng)用的方式

物理教學(xué)中讓學(xué)生對影視片進(jìn)行欣賞的教學(xué)效果不錯，那我們物理教學(xué)的過程中就可以推廣這種教學(xué)方式。課件成為物理教學(xué)的主要方式，在物理課件中插入一些影視欣賞是目前非常實用的方法之一;在有時間和有機會的情況下教師還可以組織學(xué)生觀看完整的影視片;或者利用課前、課后的有限時間對一些與物理有關(guān)影視片段進(jìn)行欣賞。這些教學(xué)方式都對物理教學(xué)有很大的幫助。

但是隨之而來的問題也出現(xiàn)了，雖然欣賞影視片能夠幫助學(xué)生理解物理和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但是在教學(xué)中到底該如何組織學(xué)生進(jìn)行欣賞影視片呢？欣賞多了會影響正常的物理教學(xué)，欣賞少了達(dá)不到效果?，F(xiàn)在很多物理教師都會運用課件進(jìn)行教學(xué)，在課件中插入影視片段是影視欣賞在物理課堂教學(xué)與實踐中應(yīng)用的最好方式。而課件中到底插播多少影視片段為最佳呢？所以很多物理教師都會在上課前準(zhǔn)備好課件，這樣在教學(xué)的過程中就比較直觀。為了加深學(xué)生對物理的理解和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師在有必要的情況下，可以在課件中插曲一些影視片段供學(xué)生欣賞。例如，在教學(xué)“萬有引力”這一知識時，教師可以在課件中插入牛頓怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的動畫片。其實萬有引力無處不在，無時不在，可為什么我們發(fā)現(xiàn)不了，而牛頓卻能把這理論進(jìn)行運用。有了這樣的疑問教師就好鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)了，而且還要教育學(xué)生要做生活有心人，要多觀察自己身邊的事，并且要善于思考。有了這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會在現(xiàn)實生活中去找尋真知，并且力求把自己所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活之中。而且教師在課件中既有知識的體現(xiàn)又有影視片欣賞，這樣的物理課堂教學(xué)效果肯定不錯。課件可以對物理系統(tǒng)知識以圖表或者圖片的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易形成系統(tǒng)知識。而影視片的插播都是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，因此學(xué)生在欣賞影視片的時候既可以加深他們對物理知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 路煥立（1989.9— ），女，漢族，中學(xué)二級，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。