摘 要：新課改理念下，小學(xué)英語教育教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，只有有效地結(jié)合新課改理念，不斷對小學(xué)英語教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，保證小學(xué)英語教學(xué)體系的適用性，才能有效地實(shí)現(xiàn)既定的英語教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)英語教學(xué);改革措施

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.087

一、新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在新課程理念下小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題集中表現(xiàn)在以下方面：其一，目前多數(shù)小學(xué)英語教職人員采用的教學(xué)方法過于單一，在運(yùn)用一段時間之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會下降，進(jìn)而無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。其二，教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅、沉悶，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍下，很難直觀地感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不斷下降。其三，教學(xué)理念較為落后，現(xiàn)階段在應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)英語教職人員很難準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到新課程改革理念的核心內(nèi)容，仍然沿用一些較為傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)理念及“滿堂灌式”教學(xué)理念，令學(xué)生很難充分發(fā)揮自身的主觀能動性，極大地降低了小學(xué)英語教學(xué)的效率。

二、新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化措施分析

（一）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵，小學(xué)英語教職人員必須要重視教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新。首先，必須要落實(shí)趣味教學(xué)法，綜合分析學(xué)生的興趣所在，在此基礎(chǔ)上結(jié)合講課內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升講課內(nèi)容的趣味性。例如，在講課期間添加一些與講課內(nèi)容有關(guān)的趣味小故事，以此實(shí)現(xiàn)提升英語教學(xué)趣味性的目標(biāo)。其次，必須落實(shí)分層教學(xué)模式，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及英語基礎(chǔ)實(shí)力，將學(xué)生具體劃分為A、B兩個小組，對于A組所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的深度要略高于B組學(xué)生，以此來保證班級內(nèi)每一位學(xué)生都能夠全面提升自身的英語綜合能力。

（二）營造良好的英語教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍優(yōu)質(zhì)與否，一定程度上直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的成效。只有在良好且適用的教學(xué)氛圍當(dāng)中，學(xué)生才能積極努力地參與到小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)英語教師在新課程改革背景下，必須要重視良好英語教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)工作。首先，小學(xué)英語教職人員在實(shí)際講課期間必須要積極努力地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言期間，教職人員要以正向引導(dǎo)為主，嚴(yán)禁對學(xué)生的言論提出批評教育。其次，在講解某一項英語理論知識的過程當(dāng)中，必須要配以詼諧幽默的語言以及生動的肢體動作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動課堂活躍度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念

在新課程改革理念下的英語教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。基于這一宏觀教育理念，小學(xué)英語教職人員在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要重視英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。只有在先進(jìn)且適用的英語教學(xué)理念支持下，基于新課改理念下的小學(xué)英語教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行下去，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷提升小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，相關(guān)的小學(xué)英語教職人員在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到新課程改革理念的核心內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確有效地認(rèn)識到英語教育理念對于英語教學(xué)成效的影響，之后要積極努力地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，并將這些理念應(yīng)用到實(shí)際英語教學(xué)工作當(dāng)中。其次，小學(xué)英語教職人員必須要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”以及“滿堂灌式”教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。由原來的教育決策者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)者，將學(xué)生作為主體進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，尊重學(xué)生的意見和想法，保證學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性。最后，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、英語實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及英語思維為核心進(jìn)行具體的英語教學(xué)工作，不斷提升小學(xué)英語教學(xué)水平。

綜上所述，隨著人們對于小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的重視度不斷提升，在新課程改革背景下，諸多小學(xué)科目教職人員紛紛投入到了科目教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新的研究工作當(dāng)中，并取得了顯著的成效。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在基于新課程改革理念下，有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化改革目標(biāo)，不僅可以極大地提升小學(xué)英語教學(xué)成效，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。因此，小學(xué)英語教職人員必須要將工作重心放到新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)研究工作當(dāng)中，結(jié)合新課程改革理念的具體內(nèi)容以及小學(xué)英語教學(xué)的需求，制訂出具有針對性的改革目標(biāo)，以此來不斷提升小學(xué)英語教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉曉麗（1985.11— ），女，漢族，河北內(nèi)丘人，一級教師，研究方向：英語教學(xué)研究。

[責(zé)任編輯 張宏麗]