傅啟亮

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)是自覺的，主動的。如果沒有自覺學(xué)習(xí)的潛在動力，要想學(xué)好數(shù)學(xué)是不可能的。因此，教師要加強自身修養(yǎng)不斷提高業(yè)務(wù)水平，探索適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，來吸引每一位學(xué)生，使他們愛上你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；包容；合理；溝通；評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺的，主動的。如果沒有自覺學(xué)習(xí)的潛在動力，光靠教師的外在力量的推動的學(xué)習(xí)是不會取得良好的學(xué)習(xí)效果的。因此學(xué)生主動學(xué)習(xí)是一種能力，如果一個學(xué)生會主動、自覺地學(xué)習(xí)，那么無論是教師，還是家長都非常省心，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

一、教師要具有親和力，讓學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)感興趣

我們常常聽到學(xué)生對父母說：“我喜歡XⅩ老師”或“我討厭xx老師”之類的話。教師要想讓學(xué)生喜歡上你所教的學(xué)科，讓其主動學(xué)習(xí)它。首先，必須讓孩子們喜歡上自己這名數(shù)學(xué)老師。那么教師就一定要想方設(shè)法提升自己的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)知識的能力，不斷學(xué)習(xí)強化自身修養(yǎng)，隨時隨地以教師的行為準(zhǔn)則來嚴(yán)格自己。對待教學(xué)工作要有高度的責(zé)任感。教師面對各式各樣的學(xué)生，要學(xué)會包容，相信他們，讓學(xué)生心悅誠服地佩服你，讓學(xué)生感受到自己被同學(xué)尊重、被老師重視。作為教師身教重于言教，一定要做好學(xué)生的榜樣，增強學(xué)生對你信任度。每一位孩子都需老師的呵護(hù)，因此老師要有足夠的耐心，愛心、心地善良，去關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生無論是聰明還是愚鈍，無論是乖巧還是淘氣，我們都要用心去對待他，把準(zhǔn)機會，用善良語言、閃光的眼神、歡快的動作，去打動每一位學(xué)生，學(xué)生們就一定會感受到老師的關(guān)心，從而愛上你這位數(shù)學(xué)老師，慢慢地會愛上數(shù)學(xué)，愿意聽你的數(shù)學(xué)課，愿意主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、課堂上要做到合理安排，內(nèi)容豐富、生動有趣

我是一位有三十多年教齡的教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。首先，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，學(xué)會聽講的好習(xí)慣，而教師的授課一定要切合實際讓學(xué)生們都能夠聽得懂。學(xué)生如果因一節(jié)課沒聽懂，就可能導(dǎo)致下節(jié)也聽不懂，久而久之，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。這是因為數(shù)學(xué)知識具有較強的系統(tǒng)性、聯(lián)系性、和完整性，一點聽不懂就意味著兩點、三點聽不懂。這樣久而久之會出現(xiàn)學(xué)生對知識理解不透徹，最后消極的學(xué)習(xí)情緒便會逐步升級。這時作為老師的我，就一定要沉著冷靜，動之以理，曉之以情。用簡而易懂的語言、用鮮活生動的生活實例，想方設(shè)法把孩子的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生愿意聽你的課，能聽懂你的課，讓他們對這堂課感興趣。老師在課堂上合理安排，避免“滿堂講”，給學(xué)生留足活動的空間，讓他們動手操作，動手實踐，有展示自我的機會。教師還可巧妙地安排時間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、討論，總結(jié)問題、并補充新的問題，這樣不僅發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又活躍了課堂氣氛。真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。既強化學(xué)生的動手能力，又改善學(xué)生上課只會盯著老師的聽課習(xí)慣。在練習(xí)課上，把適當(dāng)?shù)闹R融入到游戲中去，盡量多安排學(xué)生感興趣的游戲并結(jié)合現(xiàn)實生活的實際問題加以感知，體驗，從而獲得知識的真諦，找到解決問題的方法。這樣既解決了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥乏味，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而達(dá)到了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

三、注重課后反思，主動和學(xué)生溝通

每一堂課后我都認(rèn)真地反省自己，哪些地方還不夠完美，學(xué)生還有那兒存在問題，該如何去彌補，才能做到盡善盡美，下一堂課該如何去上，這是我常常思考最多的問題。一堂用心的數(shù)學(xué)課，課后總會發(fā)現(xiàn)一些觸動心靈的事，這些是我們課堂上無法及時解決的。比如一個微小的細(xì)節(jié)都需要我們課后來完善，及時與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。了解學(xué)生對本堂課真實的想法和看法，讓學(xué)生的個性得以充分地發(fā)揮，這樣才能找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵及時加以彌補，又使課堂教學(xué)得以延伸，也不會使課堂教學(xué)留有遺憾，同時課堂問題也予以及時解決。接著老師給學(xué)生留一些舉一反三的思考題，讓學(xué)生討論解決，這一教學(xué)環(huán)節(jié)我深有體會：我上四年級上冊數(shù)學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)斑上一些學(xué)生碰見難題就退縮，不善于動腦筋，我就在班上推行了“每日兩練”的作業(yè)項目。一練，針對學(xué)生存在問題，出示類似的習(xí)題。二練，動手，動腦符合生活實際，富有挑戰(zhàn)性，便于解決的數(shù)學(xué)習(xí)題。實行分層布置作業(yè)，對完成得好的給予獎勵。這樣不到一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚。期末接受縣教育局組織的統(tǒng)考，學(xué)生們成績大幅度的上升。

四、重視作業(yè)批改和及時評價

教師每天都在同一件工作：那就是備課，上課，作業(yè)批改及課后反思等。教師每天都會認(rèn)真細(xì)致地輔導(dǎo)和批改作業(yè)，但千萬別忽視了一件工作，就是給學(xué)生適當(dāng)?shù)?、恰到好處的評價。有時候，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本一發(fā)下來去，有的學(xué)生連翻都不愿翻一下，就扔在一邊，更不說去改正其中的錯誤。有一次，數(shù)學(xué)科代表梁瀚把作業(yè)本發(fā)下去之后，我發(fā)現(xiàn)杜文君很興奮地看著自己的作業(yè)，很久都不愿意放下，這是因為我在作業(yè)后面寫了“你真棒！”。再這以后，我更加注重給更每一位學(xué)生寫上針對性的評語，并長期堅持，收到了良好的效果。每當(dāng)數(shù)學(xué)科代表梁瀚發(fā)作業(yè)的時候，每一位學(xué)生都爭先恐后去拿自己的作業(yè)，翻閱自己作業(yè)的完成情況，關(guān)注老師的評價，并及時訂正當(dāng)天錯誤。通過長期不懈地努力該班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不斷高漲，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識增強了，都能主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自覺地按質(zhì)按量地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也上升了，尖子生也增多了，我班數(shù)學(xué)整體水平由此而上升，迎得學(xué)生家長的支持。

總之，教學(xué)對老師來說是一件極其平凡的事，重在堅持。只有不斷學(xué)習(xí)更新自我，不斷探索新的教學(xué)方法來充實自己，武裝自己才能跟上教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。只要長期不懈地堅持這極不平凡的工作，我堅信功夫不負(fù)有心人，我相信學(xué)生們一定能愛上數(shù)學(xué)，愿意主動學(xué)習(xí)你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科。