摘 要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高課堂效率，就要利用盡可能少的時(shí)間使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程獲得高質(zhì)量，推動(dòng)課堂教學(xué)全面發(fā)展。讓學(xué)生在教師的教學(xué)理念、方法下，得到一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的方向感，使學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。本文結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，談幾點(diǎn)提高課堂效率的做法，以供同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂效率；提高策略

作為一名高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)時(shí)首先要確定教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后講究規(guī)律方法，及時(shí)地強(qiáng)化課堂練習(xí)，才能使課堂教學(xué)有活力，也才能使課堂教學(xué)效率得到提高。

一、用精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是成功的先導(dǎo)。實(shí)踐證明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣和需要。單調(diào)、呆板的教學(xué)程式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味的感覺(jué)。為避免對(duì)大腦的單調(diào)的刺激所造成的抑制狀態(tài)，教師必須在搞好基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也要改變課堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

對(duì)于一堂成功的課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入起著關(guān)鍵的作用，教師導(dǎo)入手段恰當(dāng)，導(dǎo)語(yǔ)精彩，往往能一石激起千層浪，激起學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，教師可以結(jié)合電視劇版的《紅樓夢(mèng)》黛玉初次進(jìn)賈府的視頻片段，讓學(xué)生觀察、品味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。然后，開(kāi)始講解《林黛玉進(jìn)賈府》的內(nèi)容，既容易讓學(xué)生理解，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)達(dá)到順利成章、事半功倍的效果。語(yǔ)文本就是一門(mén)內(nèi)容豐富，既有情感又有故事，包含人文情懷，也包含道德理想的學(xué)科，所以，只要教師能選擇精彩的內(nèi)容，恰當(dāng)導(dǎo)入，一定能成功把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打基礎(chǔ)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師可以以目標(biāo)作為一堂課教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生也可以以目標(biāo)作為課堂學(xué)習(xí)的指南。所以，一堂高效的語(yǔ)文課，首先就要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和層次，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：要知道一堂課要達(dá)到什么目的，達(dá)到什么效果；其次，要設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)越明確，課堂教學(xué)節(jié)奏越緊湊，教學(xué)效果就越明顯，教學(xué)重點(diǎn)越突出。目標(biāo)就是為了計(jì)劃在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，所以切記不能面面俱到給學(xué)生講什么，讓學(xué)生練什么，既要結(jié)合重點(diǎn)，又要讓學(xué)生能達(dá)到對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，保證他們能以點(diǎn)觸面，全面了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》時(shí)，教師制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，既能保證教學(xué)質(zhì)量，也能培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性，提高他們學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。我想作為一名語(yǔ)文教師，只要我們能把握教學(xué)時(shí)機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都有一個(gè)合理的期待，同時(shí)做到精簡(jiǎn)教學(xué)過(guò)程，多讀、多練、少講、少問(wèn)，并重視對(duì)知識(shí)的鞏固和反饋，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。作為語(yǔ)文教師，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)才能有興趣，這樣有助于提高課堂效率。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些精彩、巧妙的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要設(shè)置一些問(wèn)題貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題去思考，只要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思維，把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

如，在教《歸園田居》（其一）這一課時(shí)，講到“開(kāi)荒南野”、“守拙歸田”，突出陶淵明躬耕自食、安貧樂(lè)道的高貴品格，在闡述“安貧”與“樂(lè)道”兩者關(guān)系時(shí)，我說(shuō)了一句“只有樂(lè)道，才能真正做到安貧。陶淵明正是對(duì)‘道的執(zhí)著，對(duì)大自然的熱愛(ài)，所以即便過(guò)著艱辛貧窮的農(nóng)村田園生活，他也樂(lè)在其中”。話音剛落，就有一個(gè)學(xué)生反駁道：“老師，我覺(jué)得人要先安于貧困，然后才能樂(lè)道。假如陶淵明不能忍受貧窮困苦的磨練，就很難對(duì)道感興趣，甚至?xí)墓?jié)?！蔽覍に剂艘幌?，覺(jué)得他的觀點(diǎn)也有道理，他從“樂(lè)道”要具備的前提思考，給了我一個(gè)啟示。最后我們共同明確：“安貧”與“樂(lè)道”是辯證的，要先安貧，才能有所得“道”，然后才能堅(jiān)守貧困。學(xué)習(xí)上勤奮好學(xué)也是如此，必須先付出，才能有所收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我完全以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣。

四、提高學(xué)生主體地位，營(yíng)造和諧課堂

在教學(xué)過(guò)程凸現(xiàn)生本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，如果能做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才會(huì)有我們想追求的課堂效率。如上《離騷》這一課時(shí)，我在課堂上設(shè)置一個(gè)討論話題：“傳統(tǒng)節(jié)日文化知多少。”從和屈原有關(guān)的端午節(jié)談起，我和學(xué)生說(shuō)：“我們都知道過(guò)2月14日西方的‘情人節(jié)，卻很少有人記得中國(guó)的七夕‘鵲橋相會(huì)，我們都了解十二星座是哪些，而有不少人背不下中國(guó)的‘二十四節(jié)氣，我們還有不少人淡忘了三月三的雅集，七月十五中元節(jié)的祭祖……屈原給我們留下了什么？今天我們淡忘了什么？丟掉了什么？而我們又該怎樣做？”很多學(xué)生陷入了沉思，接著就開(kāi)始了熱烈的討論。這樣讓學(xué)生在開(kāi)放愉快的課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

總之，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，又是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門(mén)學(xué)科。提高課堂教學(xué)效率不是一蹴而就的，教師要不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)技能，而且還要根據(jù)學(xué)生需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，想方設(shè)法在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行思考，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使語(yǔ)文課堂真正實(shí)現(xiàn)高效率。

參考文獻(xiàn)

[1]周燕學(xué).提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.

作者簡(jiǎn)介

馬丹，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。