淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：我們都知道課堂教學(xué)是教學(xué)的最基本形式，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。但怎樣使課堂教學(xué)有效則是教學(xué)理論和實(shí)踐長期研究的一個永恒主題。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效學(xué)習(xí)；有效性

初中數(shù)學(xué)課標(biāo)中明確指出，有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是講實(shí)效的，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主陣地，那么如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，在短短的四十分鐘的課上時間里，更好的地完成教育教學(xué)任務(wù)是所有初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的問題！下面是個人的幾點(diǎn)看法。

一、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)

我國著名教育家葉圣陶先生曽指出：“教是為了不教”。因此，我們的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要做到讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，它包括認(rèn)真聽講的方法、數(shù)學(xué)邏輯思維的方法、提出問題的方法、動手計算的方法、歸納總結(jié)整理知識的方法、驗(yàn)算的方法、閱讀數(shù)學(xué)題干的方法、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法等，學(xué)生一旦掌握了這些方法，學(xué)好數(shù)學(xué)就不是一件難事，成績的提高定會增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的信心，從而更加積極主動、輕松愉快地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動?？偠灾谥贼~不如授之以漁。

二、有針對性的選擇練習(xí)題

每節(jié)新授結(jié)束之后，都必須配以相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，加以鞏固提高。我們都知道，數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，它是傳授知識、發(fā)展智力、形成技能技巧、培養(yǎng)興趣的有效途徑。教師設(shè)計的練習(xí)要符合學(xué)生的已有認(rèn)知規(guī)律，抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意學(xué)生的性格特點(diǎn)，緊扣知識重點(diǎn)。要做到份量適當(dāng)、呈現(xiàn)出梯度、形式多樣，適合不同層次學(xué)生的需要，真正做到因材施教，力求達(dá)到全面鞏固提高知識的最佳效果。同時，我們選擇的練習(xí)題還要具有靈活性和趣味性，便于培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于教材上的習(xí)題，教師要根據(jù)實(shí)際對題目進(jìn)行重組、調(diào)整和改造，使之更易于被學(xué)生接受。只有這樣，才不至于使練習(xí)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，使不同層次的學(xué)生都有收獲，使他們體會到成功的喜悅。進(jìn)而充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們都得到合理、協(xié)調(diào)地發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入

我們都知道，良好的開端是成功的一半。因此，在每節(jié)新授的開始，教師要盡可能地從生活情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動中起著定向和動力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。課的引入是學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴求新知，增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。常用的數(shù)學(xué)的情境大致有兩種：第一種是現(xiàn)實(shí)生活情境；第二種是問題矛盾情境。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置認(rèn)知沖突，以情激趣，以趣導(dǎo)思。讓學(xué)生的注意指向新知，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。數(shù)學(xué)課的引入不僅要注意到起溫故知新的作用，還要有利于激發(fā)學(xué)生參與意識。要選準(zhǔn)新知識生長點(diǎn)，提供誘因，促進(jìn)知識的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動探索的興趣。

四、小結(jié)作業(yè)要有特色

在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師隨時會得到教學(xué)信息的反饋，比如學(xué)生的眼神提示，練習(xí)的準(zhǔn)確性等等，教師應(yīng)及時采取措施，及時調(diào)節(jié)，或評講，或回授，或糾錯，教師更應(yīng)做到心中有數(shù)，游刃有余，在小結(jié)中要對本課的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)或讓學(xué)生自我小結(jié)，有的放矢的小結(jié)，讓學(xué)生更好的掌握本課內(nèi)容，以便更好地組織下一課的教學(xué)，使他們體會到成功的喜悅，對下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿希望。

五、教師要公平對待學(xué)生，終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的良師益友

教師應(yīng)利用各種機(jī)會多學(xué)習(xí)一點(diǎn)其他教師的長處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的教師。教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師”，才能“信其道”。作為教師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要偏愛那些差等生，讓每位同學(xué)都體會到教師的愛不僅是無私的，而且是公平的。

六、教師要善于反思

教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，優(yōu)秀的教師不是一天造就的，需要經(jīng)過不斷的磨練與反思，對此，有教育專家認(rèn)為，只有老師從心底愛上閱讀，學(xué)生才能喜歡讀書。因此作為教師，必須時常閱讀；同時，專業(yè)的寫作也不可或缺，在寫作中反思，在反思中寫作，這樣才能成長得更快。就拿專業(yè)寫作來說，應(yīng)該立足于課堂去寫，寫教學(xué)中的所做、所思，例如可以記錄自己的日常工作、孩子間的故事、與家長的交流等等。在這個過程中，老師不僅能提高自己的教學(xué)水平，還能進(jìn)一步了解學(xué)生、見證他們的成長，從而蛻變?yōu)橐幻嬲膬?yōu)秀教師。學(xué)生喜歡這個老師，進(jìn)而喜歡這門課程，所謂愛屋及烏。

總之，有效的課堂教學(xué)是我們廣大數(shù)學(xué)教師所共同追求的。有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念，更是一種追求，只有通過對這一問題的思考、交流，引發(fā)廣大教師對這一問題的關(guān)注、探索，進(jìn)而使我們廣大數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課堂都變成有效的數(shù)學(xué)課堂，才能提高教學(xué)效率。我們有理由相信，只要我們大家共同努力，我們的追求一定會實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宇.初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的應(yīng)用機(jī)制探討[J].才智，2010（02）.

作者簡介

吳明哲（1969.10.01—），男，漢族，本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)就職于遼寧省盤山縣甜水學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

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