馮子存

摘要：初中物理知識(shí)具有理論性、邏輯性和抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以教師講解為主的課堂教學(xué)模式，不利于加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，更不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了轉(zhuǎn)變這以教學(xué)現(xiàn)狀，新時(shí)期初中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就必須注重給予學(xué)生豐富的物理體驗(yàn)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了體驗(yàn)式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

初中物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，要想從根本上提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就必須注重給予學(xué)生豐富的物理體驗(yàn)，只有這樣才能夠促使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提升學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。因此，新時(shí)期，初中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，為將體驗(yàn)式教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)奠定基礎(chǔ)。

1 在互動(dòng)教學(xué)中給予學(xué)生豐富的合作體驗(yàn)

物理知識(shí)本身具有理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在小組合作互動(dòng)探究過(guò)程中，有助于學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效的思想碰撞，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)與感受具有重要意義。

在小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)中，給予了學(xué)生充足的時(shí)間和空間展開(kāi)知識(shí)的探索，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力的重要途徑，小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生也能夠?qū)ξ锢碇R(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時(shí)形成良好的合作意識(shí)與能力，為學(xué)生逐漸形成良好的物理素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在“物體的沉與浮”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，初中物理教師可以引入“將雞蛋分別放入清水和鹽水中”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的觀察，思考物理現(xiàn)象形成的原因。在這一過(guò)程中學(xué)生能夠共同探討和查找資料，學(xué)習(xí)積極性明顯提升，在物理知識(shí)探究中能夠獲得更加深刻的體驗(yàn)與感受，對(duì)于激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化初中物理課堂教學(xué)效率具有重要意義。

2 通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐性強(qiáng)是物理知識(shí)的一大特點(diǎn)，因此物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，在物理實(shí)驗(yàn)中能夠給予學(xué)生豐富的體驗(yàn)以感受，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解具有重要意義。因此，新時(shí)期初中物理教師在應(yīng)用體驗(yàn)式方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須注重為學(xué)生自主參與物理實(shí)驗(yàn)提供平臺(tái)，為強(qiáng)化教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

值得注意的是，部分初中物理實(shí)驗(yàn)因難度較大或者危險(xiǎn)性強(qiáng)，無(wú)法在課堂教學(xué)活動(dòng)中完成，此時(shí)初中物理教師可以加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，為學(xué)生獲得豐富的物理知識(shí)體驗(yàn)提供保障。

例如，在“凸透鏡成像規(guī)律”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行凸透鏡安裝實(shí)驗(yàn)，確保能夠?qū)⑼雇哥R正確的安裝在光具座上，并利用光屏以及蠟燭等展開(kāi)分析，整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生需要不斷進(jìn)行光屏以及物距的調(diào)整，最終對(duì)成像規(guī)律以及成像特點(diǎn)等產(chǎn)生一定感性認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)于強(qiáng)化初中物理教學(xué)質(zhì)量、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解具有重要意義。

3 引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得豐富體驗(yàn)

初中物理知識(shí)同學(xué)生的日常生活緊密相連，因此新時(shí)期初中物理教師在積極展開(kāi)體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重聯(lián)系初中生生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生在積極進(jìn)行升高觀察的過(guò)程中，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，意識(shí)到物理知識(shí)的重要性，最終為全面提升初中物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

因此，新時(shí)期初中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，引入生活性元素，為學(xué)生在生活情境中獲得豐富的物理體驗(yàn)提供保障。

例如，在“摩擦力”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，初中物理教師針對(duì)摩擦力概念的講解以后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)影響摩擦力大小因素的探究，通過(guò)提出“減小有害摩擦的方法”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，此時(shí)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到增加摩擦力是雪天應(yīng)用防滑鏈的主要原理，而將潤(rùn)滑油應(yīng)用于軸承運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中，可以促使有害摩擦的減少等。

在此基礎(chǔ)上，初中物理教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行生活中物理現(xiàn)象的觀察，如在“能源的利用與可持續(xù)發(fā)展”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘抄報(bào)紙等方式，進(jìn)行能源相關(guān)知識(shí)的普及，為加深學(xué)生對(duì)能源的感知與理解，體驗(yàn)到能源的重要性等奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)初中物理教學(xué)的過(guò)程中，初中物理教師應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)這一先進(jìn)教學(xué)模式的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從在互動(dòng)教學(xué)中給予學(xué)生豐富的合作體驗(yàn)、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得豐富體驗(yàn)等角度出發(fā)，為將體驗(yàn)式教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省九江市永修縣云山中學(xué)）