摘 要：音樂課堂是學(xué)生提高音樂素養(yǎng)、學(xué)習(xí)音樂知識的主要場所。音樂教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動，讓學(xué)生在參與音樂活動的同時，不僅能收獲快樂，還能輕松掌握基本的音樂知識和技能，獲得愉悅的審美體驗，讓課堂充滿認知情趣，放飛學(xué)生的個性。

關(guān)鍵詞：審美；表現(xiàn)；創(chuàng)造；拓展

作者簡介：潘丹，湖北省武漢市黃陂區(qū)甘棠小學(xué)副校長。（湖北 武漢 430334）

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）04-0122-02

音樂課堂要體現(xiàn)音樂之美，就離不開依據(jù)音樂課程的諸多要素所創(chuàng)設(shè)的各種音樂活動。隨著音樂課程教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，音樂課堂教學(xué)已不再是過去簡單的學(xué)唱，而是要激發(fā)學(xué)生豐富想象，不斷創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)的能力培養(yǎng)。只有學(xué)生在音樂活動過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的熱愛，并成為其終身學(xué)習(xí)的不竭動力。

一、音樂審美，美的感知

學(xué)校音樂教育的核心是審美教育，審美教育也是美感教育，是一種與美的感受相結(jié)合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育。對音樂教師來說，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知能力是學(xué)習(xí)音樂課程的關(guān)鍵。對音樂的感受能力包括對音樂外在的聲、形、色的感知，也包括對音樂內(nèi)在的情感和音樂美的內(nèi)涵的感知。在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生感知和捕捉每一首歌曲或樂曲最富于表現(xiàn)力的特征音調(diào)、典型節(jié)奏、獨特的結(jié)構(gòu)、巧妙的和聲等，由內(nèi)心去感覺生動的音樂藝術(shù)形象。例如，筆者在教授傣族兒歌《金孔雀輕輕跳》時，首先讓學(xué)生在認真聆聽富于感情的范唱過程中帶著問題去感受：歌曲表現(xiàn)了什么情緒和意境，你初聽歌曲有什么感受，歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的。再引導(dǎo)學(xué)生單獨聽辨能夠表現(xiàn)音樂形象、歌曲風(fēng)格的樂句（如第一、二樂句），這種旋律的婉轉(zhuǎn)、音的重復(fù)，將傣族音樂的風(fēng)格以及孔雀開屏優(yōu)美的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生感知不同音樂所表現(xiàn)的不同情緒、內(nèi)容、意境、風(fēng)格等，在不斷地對比中，讓學(xué)生積累音樂語匯，感受不同音樂的旋律美、節(jié)奏美、形式美、和聲美、效果美等，使學(xué)生在充分感知音樂美的實踐中受到審美教育，形成審美能力。

二、音樂表現(xiàn)，傳神傳情

歌曲（樂曲）的表現(xiàn)形式多樣，在不同環(huán)節(jié)也有著不同的表現(xiàn)方法。比如在聆聽音樂的時候，可以配以簡單的聲勢動作，來感受音樂的節(jié)拍、力度、變化等；學(xué)會歌曲之后，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)編律動，參與音樂表演，進入音樂角色，表現(xiàn)歌曲（樂曲）情景等。在歌曲的表現(xiàn)過程中，除了以上幾種對歌曲（樂曲）的表現(xiàn)方式之外，眼神的作用也不可忽視，它是培養(yǎng)學(xué)生完美表現(xiàn)歌曲的重要表現(xiàn)力。

俗話說，眼睛是心靈的窗戶，人的內(nèi)心世界是通過眼神來傳遞的。觀察學(xué)生的眼神，可以看到學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中的投入程度及學(xué)習(xí)興趣如何。例如在教學(xué)《我是中國人》這首京味兒十足的歌曲中，唱到“我是一個中國人，炎黃子孫龍的傳人”，在表現(xiàn)歌曲時，筆者要求學(xué)生站得挺拔，眼睛睜大，雙眼正視前方目標(biāo)上的標(biāo)記，目光要集中，表現(xiàn)炯炯有神、神采奕奕的眼神，以表達作為一個中國人自豪自信的語氣和心情，表現(xiàn)中國人奮發(fā)向上的精神面貌。以上教學(xué)嘗試，在課堂上對于學(xué)生表現(xiàn)音樂效果非常好，不僅表達了學(xué)生的內(nèi)心感受，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的唱歌表現(xiàn)力。因此，在平時的教學(xué)中，筆者會告訴學(xué)生唱歌時眼神一定要專注，要及時進入歌曲角色，根據(jù)歌曲情境靈活傳遞眼神，才能夠表達出內(nèi)心的感受，做到表現(xiàn)歌曲時傳神又傳情，用眼神感染聽眾。

三、音樂創(chuàng)造，豐富多彩

音樂創(chuàng)造的目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。教師應(yīng)以靈活、有趣、新穎的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，積極創(chuàng)造，主動展示自己的個性特長，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)自我的熱情。在平時的音樂課堂中，筆者主要從以下三個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：

1. 學(xué)生在歌唱中的創(chuàng)造。在歌曲演唱中首先要關(guān)注學(xué)生是否有正確的呼吸、良好的姿態(tài)、吐字咬字是否清晰。如果這些都沒有問題，就要關(guān)注學(xué)生是否能把握音樂作品的情感性質(zhì)，是否由心而發(fā)地運用強弱、快慢、連斷等音樂要素進行創(chuàng)作表演。一個人的心靈一旦釋放，能夠毫無障礙地自由表達內(nèi)心情感，一定能夠創(chuàng)造出圓滿的音樂效果。

2. 在音樂欣賞中的創(chuàng)造。比如在欣賞《搖籃曲》的時候，讓學(xué)生想象自己兒時睡在搖籃里的場景，根據(jù)已有的情感記憶，表現(xiàn)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，能很好地引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)非常溫馨和感人。

3. 簡單的旋律創(chuàng)造。教學(xué)中先讓學(xué)生在生活中找一些節(jié)奏，比如鐘擺的節(jié)奏、輪船的汽笛聲、布谷鳥的叫聲、火車鐵軌的聲音等，教師在黑板上面標(biāo)示出來，讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新排列組合成新的節(jié)奏短句，然后師生共同給這些節(jié)奏短句加入合適的音（聽起來比較和諧），形成了初步的旋律片段，接著讓學(xué)生隨著教師的琴音伴奏一起唱出來，這樣一來，學(xué)生有了創(chuàng)作旋律片段的成就感，旋律創(chuàng)作的興趣也就更加濃厚，創(chuàng)作靈感也就更加豐富，課堂上的驚喜也就更多。

四、音樂拓展，課堂升華

音樂課堂中的拓展是在音樂教學(xué)中，依據(jù)該課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，在一定范圍、深度上和外部相關(guān)的內(nèi)容密切聯(lián)系起來的教學(xué)活動。如在教完三年級《媽媽的心》這首歌以后，筆者引入拓展導(dǎo)詞“媽媽永遠是我們最愛的人，在我們身邊還有很多歌唱媽媽的歌曲，比如……”此時在電子白板上出示了幾首關(guān)于歌唱媽媽的歌曲，然后讓學(xué)生選擇其中一首聆聽一次，再次體會偉大的母愛。這種圍繞“母愛”主題的拓展，讓學(xué)生在美妙的歌聲中升華愛母情感，更能激發(fā)學(xué)生熱愛媽媽的思想感情。

當(dāng)然，在課堂上進行音樂拓展，教師還不能拘泥于形式，為了拓展而拓展，應(yīng)該嘗試著將它融入音樂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，且能夠信手拈來，融入得自然巧妙。比如筆者在上四年級的欣賞課“運動員進行曲”時，在拓展環(huán)節(jié)中，原本設(shè)計的是再聽一段《土耳其進行曲》，讓學(xué)生再次感受進行曲清晰的節(jié)奏，鮮明的強弱，有力的行進，進而感受進行曲的壯麗輝煌和氣勢磅礴。教學(xué)時筆者發(fā)現(xiàn)，在比較文靜的班級中讓學(xué)生安靜地聆聽，效果不錯，但是在比較活潑的班級也采用同樣的拓展方法就不適用了，于是，筆者根據(jù)同樣年級不同班級的學(xué)生特點，讓學(xué)生加入身體動作來表現(xiàn)這種音樂體裁的特點和風(fēng)格，效果竟然讓人意想不到的好。

音樂課堂要體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。作為音樂教師，應(yīng)該在課堂上通過所創(chuàng)設(shè)的各種音樂活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要從音樂要素入手，更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂，展示音樂之美。音樂課堂教學(xué)活動就必須緊密圍繞各種音樂活動，讓學(xué)生體驗美、感悟美、創(chuàng)造美。我們要深刻學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的內(nèi)涵實質(zhì)，在音樂課堂教學(xué)中以音樂為主線，探究音樂要素在教學(xué)中的運用，為學(xué)生開啟一扇扇音樂的大門，讓音樂課堂中的快樂傳遞到教室的每一個角落。相信只有這樣的課堂才充滿認知情趣，才能放飛學(xué)生的個性，這樣的課堂才豐富多彩，充滿藝術(shù)魅力。

責(zé)任編輯 郝 嬋